АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности по культурно - творческому и эстетическому воспитанию

Государственное казенное образовательное учреждение «Специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа - интернат № 12»

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

по культурно - творческому и эстетическому воспитанию

4 класса

Воспитатель: Сергеева Светлана Владимировна

Ставропольский край, Предгорный район, село Юца

Количество часов по программе: 34 часа

Количество часов в неделю :1 час

Учебный год: 2016-2017

1. Пояснительная записка.

Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

1. Конституции РФ

2. Конвенции ООН о правах ребенка.

3. Конвенции о правах инвалидов

4. Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

5. Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»

6. Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

7. Устава ГКОУ школы-интерната №12

8.Воспитательной программы ГКОУ школы-интерната №12

Программа составлена из расчета на 34 часа в год (1 час в неделю) на изучение в 4 классе.

Известно, что именно эстетическое воспитание предполагает формирование умения чувствовать, оценивать и создавать прекрасное. Очевидно, что эстетическое воспитание учащихся коррекционной школы естественно затруднено в силу их общего умственного недоразвития и весьма слабых возможностей в отношении самостоятельного творчества. Эстетическое воспитание, придающее определенную направленность познавательной и творческой деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, развитию и удовлетворению духовных запросов в процессе многогранной деятельности, охватывает все сферы духовной жизни формирующейся личности.

Красота - источник нравственного богатства человека. Представление о прекрасном, о возвышенном и величественном в мыслях, чувствах, переживаниях формируется у ребенка с интеллектуальным недоразвитием с первых дней его пребывания в коррекционной школе. Под влиянием системы учебно-воспитательного воздействия у детей формируется способность чувствовать и оценивать прекрасное.

В процессе эстетического восприятия у учащихся удается сформировать интеллектуальную и эмоциональную отзывчивость по отношению к объектам эстетического восприятия, способность замечать и выделять прекрасное. Благодаря педагогическому воздействию обогащаются чувства детей, а их эмоциональные переживания и реакция становятся разнообразными и устойчивыми.

Затрагивая вопросы эстетического воспитания в коррекционной школе, необходимо отметить, что оно носит системный характер, т.е. новые знания и понятия о красоте постоянно подкрепляются практическими знаниями

Известно, что ребенок не рождается с эстетическими задатками и эстетической потребностью, ее нужно привить умственно отсталому ребенку, научить видеть, любить красоту природы, искусства, жизни, и поэтому очень важно сформировать эстетическую потребность в красоте. Этого можно достичь путем применения комплексного подхода, т.к. только такой подход позволяет более эффективно воздействовать на развитие познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы ученика, на формирование его чувств, убеждений, положительных качеств (отзывчивости, доброты, внимательности) личности. При этом закладываются основы нравственных чувств: взаимопомощи и отзывчивости, доброты и терпения, опыт реализации которых дети приобретают в повседневной жизни.

В процессе осуществления эстетического воспитания необходимо решить следующие задачи:

• систематически развивать эстетическое восприятие, эстетические чувства и представления детей, их художественно-творческие способности,

• формировать основы эстетического вкуса.

Важно, чтобы работа воспитателя строилась на научной основе и проводилась по определенной программе, учитывающей современный уровень развития различных видов искусства, с соблюдением принципа постепенности, последовательного усложнения требований, дифференцированного подхода к знаниям и умениям детей различных возрастов.

Цели:

1. Воспитание нравственной культуры личности, нравственного сознания и культуры общества и преломлением его в поведение

2. Формирование духовных качеств, высоких эстетических чувств.

3. Воспитание интереса к литературному, музыкальному, изобразительному и театральному наследию Ставропольского края.

Задачи:

1. Вырабатывать у детей потребность в приобретении знаний.

2. Вовлекать учащихся в художественно-творческую деятельность и приобщать их к эстетической культуре.

3. Развивать у детей вкус, творческие способности.

4. Прививать любовь к родному краю, природе.

2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности.

Данная программа учитывает психофизические особенности развития, уровень знаний и умений и предусматривает обязательный личностно-ориентированный и дифференцированный подход исходя из возможности школьника. Обучение по данной программе предполагает формирование у обучающегося методологической и общекультурной компетенций посредством изучения курса

3. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты внеурочной деятельности отражают:

У обучающихся будут сформированы:

• эстетическое осмысление окружающего пространства;

• формирование эстетического вкуса;

• заложение этических и нравственных основ;

• расширение сознания и кругозора;

• раскрытие и развитие индивидуального творческого потенциала;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты внеурочной деятельности:

Метапредметными результатами изучения программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

• Регулятивные универсальные учебные действия:

• Обучение планированию деятельности, выделению этапов деятельности.

• Обучение оценки своей деятельности и деятельности сверстников.

• Умение самостоятельно делать выбор, адекватный своим способностям

• Умение ставить перед собой цель, принимать решения

• Умение проконтролировать себя, свои собственные действия

• Умение адекватно оценить свои действия, выявить и скорректировать

• Умение согласовывать свою позицию с другими людьми, общаться

• Познавательные универсальные учебные действия:

• Получение знаний о красоте, культуре, культурных ценностях.

• Знакомство с произведениями композиторов, художников, народных умельцев.

• Знакомство с творчеством сверстников (рисунки, поделки, стихи, заметки).

• Овладение первоначальными оформительскими навыками.

• Коммуникативные универсальные учебные действия

• Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

• Отработка умения слушать и вступать в диалог.

• Обучение постановки вопросов.

• Обучение поиску и сбору информации.

• Отработка умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами.

• Участие в коллективных творческих делах.

• Обучение владению диалогической и монологической речью.

4. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.

Формыдеятельности:

1. Беседа

2. Разучиваниестихотворений

3. Рисование

4. Игры

5. Конкурсы

Методыреализации:

1. Словесный(раскрытиетакихпонятийкак«Эстетика»,«музыка»,«искусство»,«творчество»,«живопись»)

2. Наглядный

3. Практический

Материальноеобеспечение:

1. Краски

2. Бумага

3. Карандаши

4. Детскаялитература

5. Календарно-тематическое планирование

«Волшебные краски»

Изучение сочетания цветов

Рисование карандашами и красками

Алексеевская Н.А. «Карандашик озорной»

Вакуленко Ю.А. «Эстетическое воспитание в начальной школе» - Волгоград: Учитель, 2007

Николкина Т.А. «Изобразительная деятельность» - Волгоград: Учитель, 2011

9.09

«Краски осени»

Рисование на заданную тему

16.09

«День воспитателя»

Беседа, рисование на заданную тему, стихи

23.09

Заочная экскурсия в Третьяковскую галерею</</p>

Заочная экскурсия, беседа

30.09

«День учителя»

Беседа, рисование на заданную тему

7.10

«Школа как часть истории села»

Беседа, рисование на заданную тему

21.10

Наш край

Беседа, рисование на заданную тему

28.10

Орловское полесье

Беседа

4.11

История «Родного села»

Беседа

11.11

Цветы в легендах, поэзии и музыке

Беседа, зарисовка

18.11

«Родное Предгорье»

Рисование на заданную тему

2.12

«Мама-первое слово»

Беседа, рисование на заданную тему

9.12

«Морозные узоры»

Рисование

16.12

«Снежинки»

Практическая работа

23.12

Просмотра сказки «Морозко

Просмотр фильма, беседа

30.12

«Новый год!»

Разучивание стихов

13.01

Вечера на хуторе близ Диканьки

Просмотр фильма, беседа

20.01

Дымковская игрушка

Беседа, зарисовка

27.01

Русская народная игрушка

Беседа, зарисовка

3.02

Путешествие в сказочный мир картины В.М.Васнецова «Алёнушка»

Беседа, зарисовка

10.02

Золотая хохлома

Беседа, зарисовка

17.02

Зимний праздник в России. Масленица.

Беседа, разучивание стихов, рисование

3.03

Просмотр фильма «Двенадцать месяцев»

Просмотр фильма, беседа

10.03

Рисунок «Ты самая лучшая Юца!»

Рисование на заданную тему

17.03

Рассказ о деревянных промыслах

Беседа, рисование

24.03

Театр

Беседа

31.03

Жостовская лаковая живопись.

Беседа, рисование на заданную тему

7.04

Пасха

Беседа, рисование на тему

21.04

Русская матрёшка

Беседа, рисование на заданную тему

28.04

Творчество И. Айвазовского

Беседа, рисование на заданную тему

5.05

Веселый городец

Беседа, рисование на заданную тему

12.05

Россия моя мастеровая

Беседа, рисование на заданную тему

19.05

День Славянской письменности

Беседа, рисование на заданную тему

6. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

Литература:

1. Алексеевская Н.А. «Карандашик озорной»

2. Борев Ю.Б. «Эстетика».

3. Бычков В.В. «Эстетика».

4. Вакуленко Ю.А. «Эстетическое воспитание в начальной школе» - Волгоград: Учитель, 2007

5. Николаева А.В. «Эстетическое воспитание. Семья. Этикет. Культура.»

6. Николкина Т.А. «Изобразительная деятельность» - Волгоград: Учитель, 2011

7. ЯдэшкоВ.И. и Сохина Ф.А. «Дошкольная педагогика».

8. Интернет ресурсы.

Материально-техническое обеспечение:

1. Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой.

2. Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с программой.

3. Портреты художников и музыкантов.

4. Телевизор.

5. Видеомагнитофон/видеоплейер.

6. Мультимедийный проектор

7. Компьютер (по возможности).

8. Аудиозаписи изучаемых музыкальных произведений.

9. Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения (по возможности).

10. Настольные развивающие игры.

11. Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

12. Стол учительский с тумбой.

13. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

14. Настенные доски.

6. Планируемый результат прохождения курса

К концу обучения учащийся должен уметь:

• правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

• передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;

• передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);

• эмоционально воспринимать музыку;

• отличать музыку по характеру звучания;

• должен уметь внимательно слушать;

• подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);

• пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);

• анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);

• употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов;

• рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства и музыкального.

Личностные результаты:

• Уважительное отношение к семейным ценностям;

• Бережное отношение к окружающему миру;

• Заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.