Классный час Моя будущая профессия (6 класс)

Утверждаю и.о. директора

МБОУ Коктебельская школа

___________ С.В. Жирадков

План-конспект

Классного часа «Моя будущая профессия»

в 6-Б классе

01.09.2016 г.

Классный руководитель 6- А класса: Куликов Д. А.

Коктебель

2016

Цель: ознакомить учащихся с классификацией профессий по предметам труда, задуматься о своей будущей профессии и профессиях, востребованных в посёлке, провести тест по профориентации.

План урока

1. Организационный момент - 2 мин.

2. Этап целеполагания - вступительное слово учителя «Почему важен выбор профессии» - 2-3 мин.

3. Освоение нового материала

а) беседа «Люди каких профессии есть в нашем посёлке» - 2-3 мин.

б) сообщения учащихся «Мне нравится профессия…» - 5-10 мин.

4. Практическая деятельность - выполнение теста по профориентации - 15 мин.

5. Рефлексия - 3-5 мин.

Ход урока

Организационный момент.

Дети рассаживаются за парты. Учитель проверяет внешний вид учащихся и поздравляет их с началом учебного года.

Учитель: Сегодняшний классный час мы проведем, путешествуя в мире профессий. Скоро вам предстоит окунуться в этот взрослый мир и выбрать свое место в нем. Времени на выбор будет отпущено совсем немного, поэтому присматриваться к разным профессиям нужно уже сейчас.

Эпиграфом к нашему мероприятию я взял слова русского писателя А.Н. Толстого: «Счастье не в том, чтобы делать что хочешь, а чтобы всегда хотеть того, что делаешь».

И ведь, в самом деле, выбор профессии - один из серьезнейших выборов. Исследования показывают, что люди, неудовлетворенные своей профессией, не только не добиваются высоких результатов, но и чаще болеют, имеют пониженный фон настроения.

Представьте, что вы выпускники школы. И вам нужно выбрать себе будущую профессию. Какие обстоятельства вы будете учитывать, делая свой выбор?

Высказываются 2-3 человека. (Престижность профессии, заработная плата, пример родителей, свои интересы).

Учитель: Вы правы, фактор престижности в настоящее время часто имеет место быть при выборе профессии. Но надо признать, это не самый верный принцип выбора, поскольку престиж сродни моде, а мода, как мы знаем, очень быстротечна.

Освоение нового материала

Учитель: Ребята, посмотрите на картинки - здесь показаны рабочие места, имеющиеся в нашем посёлке (отель, магазин и т. д.) Люди каких профессий там работают? А какие из этих или других профессий вам по душе?

Выступления учащихся. Каждое выступление начинается словами «Мне нравится профессия…»

Учитель: Говорят, что в мире существует около 50 тысяч профессий. Чтобы не запутаться в них, специалисты объединяют их в крупные классы, типы. В России все профессии объединяют в пять больших групп, типов.

Первый тип: человек-природа. Люди этих профессий имеют дело с неживой и живой природой (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда - животные и растения, почва и воздушная среда.

Второй тип: человек - техника. Это могут быть летчики, водители, матросы, токари, слесари и др. профессии, использующие технические устройства.

Третий тип: человек-человек. Предметом труда в этой профессии является другой человек, а характерной чертой деятельности - воздействие на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист, продавец.

Четвертый тип: человек - знаковая система. Специалисты такого типа используют в своем труде различные знаки: устная и письменная речь, цифры, химические и физические символы, ноты, схемы, карты, графики, рисунки, дорожные знаки и т.п. Это бухгалтеры, ученые, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.

Пятый тип: человек - художественный образ. Людей этого типа отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант. Это музыканты актеры, дизайнеры и др.

Иногда различают ещё

Шестой тип: сам человек - художественный образ. Это спортсмены, развивающие своё тело.

Практическая деятельность

Чтобы не ошибиться в выборе профессии, нужно учесть свои способности и возможности. Их поможет выявить психологический тест.

Тест по классификации труда (методика Е.А.Климова, модификация А.А. Азбель). Выбери один из двух вариантов деятельности и запиши его номер.

Найдите в таблице свои варианты ответов и выделите их. Каждое совпадение будем считать за один балл.

Подсчитайте, сколько баллов получилось в каждом столбце:

• 4-5 баллов: выраженная склонность;

• 2-3 баллов: склонность на среднем уровне;

• 1 балл: склонность не выражена;

• 0 баллов: работа с таким предметом труда активно отвергается - «что угодно, но только не это».

Подведение итогов урока

</ Что было сложным сегодня на уроке? Что - простым?

1