Классный час Что есть красота... (8 класс)

«Что есть красота…»

Цель: вызвать эмоциональный сдвиг в отношении к Другому, его личности на основе принципов гуманизма

Задачи:

создать и обсудить ситуации-коллизии;

стимулировать нравственно ценные мотивы поведения.

Вход в кабинет: выбирают карточки с изображением цветов (розы и ландыши) - деление на группы.

- Розы - цветы садовые, любящие заботу, это символ любви, в их сердцах живет любовь ко всему живому, это страстные, чувственные натуры. Ландыши - цветы лесные, скромные, расцветающие ранней весной, натуры неприхотливые, но творческие и поэтому счастливые

Ход урока

Перед вами портрет Павла Флоренского, религиозного философа.

Он говорил: «Каждый человек рождается с лицом, но со временем оно

становится либо ликом, либо личиной» (Слайд 1)

- Как вы думаете, о чём сегодня пойдет речь? (Слайд 2, 3)

- Что такое красота? Обсудите в группах.

Такое определение этому слову даёт автор толкового словаря С. И. Ожегов:

«Красота - всё красивое, прекрасное, всё то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение». (Слайд 4)

- По отношению к человеку можем мы употреблять это слово - красота?

- В чём заключается красота человека?

(видео из мультфильма «Сказка о спящей царевне и семи богатырях)

- Царица красива? Какую красоту мы видим в зеркале? Что о ней говорит А. С. Пушкин?

- Мачеха красива лицом, осанкой, но зато «горда, ломлива, своенравна и ревнива»

(На столах в пакете карточки с написанными на них словосочетаниями)

На ваших столах карточки со словосочетаниями. Разделите их на две группы.

(Работа в группах)

- Сколько групп словосочетаний у вас получилось?

- Зачитайте словосочетания первой группы. О какой красоте человека говорится в них? (О внешней красоте)

- От чего зависит внешняя красота? Или это только дар природы, то есть красота от рождения?

(Внешняя красота зависит от многого: от умения одеваться, содержать себя в чистоте, красиво причёсываться и т. д.)

- Зачитайте словосочетания второй группы. О какой красоте идёт речь в них? (О внутренней красоте)

- А как узнать: хороший перед нами человек или его стоит остерегаться?

На слайде фотографии двух человек. Попробуйте определить каковы они. Можно ли назвать из красивыми?

(Обсуждение в группах)

- На первом фото - Эдуард Асадов, написал очень много прекрасных стихотворений о любви, о красоте природы, о родине, о хороших людях. И сам он очень добрый и отзывчивый человек.

Всмотритесь в него, найдите в выражении его лица, глаз, в изгибе бровей, губ, душевность и благородство. Можно ли по внешнему облику сказать, что этот человек обладает мягким и искренним характером?

- Генрих Гиммлер, в годы Великой Отечественной войны проводил страшные опыты над пленными в фашистских концлагерях. Он отличался крайней жестокостью и цинизмом. Не щадил ни маленьких детей, ни женщин, ни стариков, ни взрослых мужчин.

Всмотритесь в него, найдите следы жестокости в выражении лица, глаз, в изгибе бровей, губ. Можно ли по внешнему облику сказать, что человек отличается бессердечностью, и равнодушием?

Вывод: Внешний вид может много сказать о человеке, но часто это суждение бывает ошибочно. В жизни бывает так, что внешность и сущность человека бывают далеки друг от друга. Часто внешне благополучные дети могут вести себя некрасиво и жестоко. В зеркальном отражении мы видим красоту внешнюю, а что есть красота?

Обсуждение жизненных ситуаций (по материалам периодической печати)

1 группа: «Ненормальная»

Девочка могла просто так отдать новую красивую авторучку («Понравилась? Возьми!»), всю мелочь, что есть в кармане («Не хватает на завтрак? Возьми!») Или с двумя-тремя девочками, такими же как она, убрать школьный двор в то время, как другие, пользуясь отлучкой учительницы, разбежались кто куда. «Ненормальная какая-то», - сказала Леночка Деткова, и никто из ребят не возразил.

- В чём «ненормальность»девочки?

- Почему некто не возразил Леночке Детковой?

- Как вы думаете, в чём причина расхождения в поведении девочки и других учащихся?

- Можно ли, не зная ничего о внешности девочки, назвать её красивой?

- Выразите своё мнение по поводу данной ситуации.

2 группа: «Старые туфли и комплекс неполноценности»

В «Комсомольскую правду» пришло письмо, в котором были следующие строки:

«На перемене я старалась реже выходить в коридор, так как мне было стыдно своих вечно стоптанных туфель, которые я донашивала после старшей сестры. Из школы домой я тоже старалась ускользнуть незаметно, потому что стыдилась немодного пальтишка. И на дискотеку я по причине не ходила. Со школьных лет страдаю из-за этого комплекса неполноценности».

- Чего нужно стыдиться и бояться человеку прежде всего?

- Права ли девушка, что считает себя «неполноценной»?

- Что бы вы посоветовали девушке?

- Что вы цените в человеке, прежде всего?

- Какие нормы оценок приняты среди ваших товарищей?

- А сейчас я приглашаю вас поучаствовать в диалоге с авторитетами. Перед каждым из вас лежат листы бумаги с высказываниями известных людей о красоте человека. Прочтите их, пожалуйста, выберите тот, который, с вашей точки зрения, наиболее полно раскрывает тему нашего разговора, обоснуйте своё мнение. Это или эти высказывания могли бы стать эпиграфом нашей беседы.

(Работа с цитатами)

…что есть красота,

И почему ее обожествляют люди?

Сосуд она, в котором пустота,

Или огонь, мерцающий в сосуде?

- Как бы вы ответили на поставленные вопросы? О каком сосуде идёт речь?

- Как вы думаете, что нужно делать, чтобы о вас сказали: у него красивая душа?

3. Заключительное слово учителя.

Антон Павлович Чехов сказал: «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Лицо и одежда сразу видны - поэтому эти слова стоят на первом месте. Это внешняя оболочка человека, сосуд, который сразу заметен. Душа и мысли скрыты за внешней оболочкой. Это тот огонь, который способен согреть, спасти, помочь. Тот огонь, который делает душу красивой.

- Что же нужно, чтобы этот огонь в течение жизни не погас?

- Эта глубокая связь внутреннего и внешнего проявляется на каждом шагу. Ведь красива не только талантливая поэма, симфония, картина, прекрасны умная мысль человека, его дела, благородные поступки. И, конечно же, прекрасным мы называем человека - умного, доброго, благородного.

Сделать душу крылатой или ползать по земле - зависит от вас. Выбор за вами.

- Перед вами Царица из сказки А. С. Пушкина. Обратитесь к ней. Что бы вы хотели ей сказать?

(Рефлексия)

Я прочитаю стихотворение. Текст его перед вами.

Какое лицо хотелось бы вам иметь? Составьте, пожалуйста, синквейн.