Программа патриотического воспитания детей и молодежи Я гражданин

МКОУ «СОШ а. Малый Зеленчук имени Героя Советского Союза Умара Хабекова»

Хабезского муниципального района

Программа патриотического воспитания детей и молодёжи

5-9 класс

2016-2020 уч. год

Автор:

Даурова Фатима Мурадиновна

учитель начальных классов

а. Малый Зеленчук

2016год

Пояснительная записка

В настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, расслоение общества, коснувшееся каждой семьи, привели к смене мироощущений и ценностных ориентаций детей и подростков, усилилось их отчуждение от мира взрослых, негативное отношение к понятиям человеческого достоинства, гражданского долга, личной ответственности. Растущий дефицит гуманности, социальная напряженность, деформация семей отрицательно влияют на нравственное и физическое здоровье подрастающего поколения.

Появился новый тип войн - террористические войны, от которых страдают, прежде всего, мирные граждане, как правило, не подготовленные к экстремальным ситуациям.

Любая страна нуждается в наличии действенной системы патриотического воспитания. Его содержание должно соответствовать сложившейся в стране ситуации, а его системе надлежит быть гибкой и постоянно изменяющейся в свете современных требований.

Исследования ученых убедительно доказали, что воспитание тесно связано с воспитанием патриотизма. В связи с этим разработана программа образования детей и подростков, цель которой - социальное становление, патриотическое воспитание, формирование активной гражданской позиции подростков в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития, подготовка их к защите Отечества, обучение умению вести себя правильно в экстремальных ситуациях, уметь помочь себе и окружающим.

«Воспитание гражданина страны следует рассматривать как одно из главных средств национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право».

Разрабатывая эту программу, исходили из конкретных возможностей нашей школы. Проанализировали психологическую готовность к этой работе педагогов и учащихся, материальное и методическое обеспечение.

Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Это вопросы не только философские, социальные, экономические, но и чисто педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Гражданственность включает в себя взаимоотношения на уровне «гражданин - государство» и «человек - общество». Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Сегодня патриотизм идентифицируется с такими личностными качествами, как любовь к большой и малой Родине, уважение семейных традиций, готовность выполнить конституционный долг перед Родиной.

На мой взгляд, именно эти качества личности утрачиваются в современном обществе, и понятие "патриотизм" становится каким-то безликим, далёким для понимания сегодняшними школьниками. А потому главная задача педагога - позаботиться о том, чтобы ребёнок не утратил чувство бескорыстной любви к матери, близким людям, любви к своему дому, заложенной в его душе с самого рождения.

Главное в программе - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно оптимально использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности. Воспитание школьников на основе данной программы в духе боевых традиций старшего поколения, уважения к подвигам героев формирует у подростков чувство любви к Родине, к родному краю, гордости за свое Отечество, повышает интерес к военно-патриотическим видам спорта, развитию физических и волевых качеств, готовности к защите Отечества. При реализации программы учитываются возрастные особенности детей.

Цели и задачи программы

Цель:

• Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, готовность к активному проявлению в различных сферах жизни общества.

• Формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного города, края и страны.

Задачи:

• Развивать духовно-нравственную личность, разумно сочетающую личные интересы с общественными.

• Воспитывать чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа.

• Формировать необходимые материальные и правовые норм поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознания себя как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка.

• Воспитывать гордость за героическое прошлое своей Родины и уважение к культуре своей страны.

I. Основные принципы организации патриотического воспитания:

• Принцип целостно-смыслового равенства.

У педагога и учащегося общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства. Ведущим в отношении взрослого и ребёнка является принцип: "хоть ты ещё и ребёнок, но такой же, человек, как и я; я уважаю тебя. Мы вместе делаем общее дело".

• Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения. Учёт закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей и подростков.

• Концептуальные принципы совместного образования (демократизация, гуманизация, регионализация).

• Принципы организации и самоорганизации (активность учащегося, его мотивированность, готовность к сотрудничеству, способность к творчеству и коммуникативность).

• Принцип развития - путь воспитательной системы по следующим ступеням: возникновение, становление, период зрелости и преобразование.

II. Оценка эффективности реализации Программы:

По завершению программы ожидаются следующие результаты:

- высокие этические нормы поведения и жизни;

- активная гражданская позиция;

- стремление к духовному обогащению и развитию;

- чувство патриотизма, гуманизма и толерантности;

- уважение к родителям;

- знание, почитание и продолжение лучших традиций семьи, школы, народа;

- стремление к здоровому образу жизни;

- участие в ежегодных школьных проектах.

Выполнение программы приведёт к совершенствованию и развитию системы, обеспечивающей целенаправленное формирование у воспитанников нашей школы, повышению социальной активности, гражданственности и патриотизма, чувства гордости и верности своему Отечеству, малой Родине.

III. Организация программы

Программа составлена на основе принципов системности, научности, доступности, толерантности и рассчитана на пять лет.

Структура и организация данной программы строится с учётом различных возрастных категорий учащихся, в связи со специфическими особенностями и задачами развития учащихся разного школьного возраста и учитывается степень подготовленности учащихся к жизни и деятельности в коллективе, их умения принимать решения и действовать самостоятельно.

I категория: учащиеся 5-8-х классов.

У подростков зарождается потребность анализировать и обобщать факты и явления действительности, вырабатывать собственные взгляды на окружающее, на нравственные требования и оценки. Наиболее значимым в формировании у подростков ценностных ориентиров является участие школьников: в различных видах военно-патриотической деятельности, конкурсах, соревнованиях организуемых в школе.

Задачи:

• продолжить формировать систему ценностей и установок поведения подростка;

• заложить фундамент предпрофильной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на III ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;

• создать условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательно-преобразовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее,

• формировать личностные качества, необходимые для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством

• формировать способность противостоять негативному воздействию социальной среды

II категория: учащиеся 9-11-х классов.

Это период формирования научного мировоззрения, интеллектуального и физического развития человека, его профессионального самоопределения. Поэтому, школа должна подготовить учащихся к сознательному выбору профессии, в том числе и военной.

В учебно-воспитательном процессе следует не просто передавать учащимся знания о разных профессиях, о событиях в стране, о её историческом развитии, но и формировать у них ответственность за её будущее, прививать общественно ценный опыт защиты своей Родины.

Задачи:

• определить гражданскую позицию, социально-политическую ориентацию;

• нравственное, духовное, физическое становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;

• сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению;

• сформировать личностные качества, необходимые для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством

• обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития

Основные направления программы

Связь поколений.

Цель: осознание обучающимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

1. воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

2. сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

3.способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы:

• тематические классные часы, беседы,

• уроки мужества,

• предметные недели,

• встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами-интернационалистами,

• конкурсы,

• посещение музеев,

• праздники, посвященные памятным датам

• реализация классных и общешкольных проектов

• работа школьного музея

Растим патриота и гражданина России.

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

2. Развивать ученическое самоуправление.

3. Формировать культуру проявления гражданской позиции.

4. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

5. Знакомить с историей России, ее культурой, вероисповеданием, развитием промышленности;

6. Изучать культуру других национальностей, населяющих Россию;

7. Участвовать во Всероссийских конкурсах.

Формы:

• тематические классные часы,

• коллективные творческие дела,

• фестивали народов России

• конкурсы, викторины по правовой тематике,

• праздник получения паспорта, дня Конституции,

• устный журнал,

• встречи с интересными людьми,

• акции, диспуты

• работа школьного музея

• военно-спортивные игры

• проектная деятельность

• посещение театров и выставок других национальностей и народов;

Мой край родной.

Цель: воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи:

1. Изучать историю родного края.

2. Воспитывать позицию «Я - гражданин России».

3. Формировать экологическое поведение.

Формы:

• тематические классные часы,

• предметные недели

• встречи с интересными людьми

• экологическое движение,

• выпуск листовок, газет,

• озеленение,

• игры, марафоны, викторины,

• экскурсии, выезды на природу,

• посещение театров, музеев города и края

• туристско-экскурсионная деятельность

• проектная деятельность, исследовательская деятельность

Моя школа

Цель: создание позитивного имиджа школы

Задачи

1.Воспитывать любовь к школе как второму дому;

2. Воспитывать и развивать духовные ценности на примере судеб выпускников школы;

3. Создавать историю школы;

4. Воспитывать чувство гордости за школу, в которой учишься;

5. Пропагандировать профессию педагога.

Формы

• различные школьные мероприятия;

• субботники, трудовые десанты, работа по благоустройству школы;

• традиционные мероприятия школы;

• экскурсии в школьный музей;

• встречи с выпускниками.

Мой аул.

Цель: приобщение учащихся к насущным заботам аула, к его экологическим проблемам; воспитание гордости и любви к родному аулу, уважение к его истории и жителям.

Задачи:

1.знакомить с историей аула;

2.изучать военную и трудовую историю аула;

3.знакомить с промышленностью, культурой аула;

4.работать по благоустройству аула.

Формы

• встречи с интересными людьми;

• выставки и экскурсии;

• классные часы;

• субботники

• проектная, исследовательская деятельность

Я и моя семья.

Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.

3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

4. Знакомство с профессиями родителей; пропагандировать профессиональные династии

5. Сохранять лучшие традиции семьи, пропагандировать опыт семейного воспитания

6. Привлекать к изучению родословной своей семьи

Формы:

• беседы,

• родительские собрания,

• родительский лекторий,

• индивидуальное консультирование,

• совместные мероприятия, игры,

• семейные праздники и часы общения.

• анкетирование,

• реализация проектов «Моя родословная», «Профессии моей семьи» и т.д.

Календарно-тематический план.№

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Пополнение банка педагогической информации материалами по организации и осуществлению патриотического воспитания школьников.

ежегодно

Завуч по ВР,

педагог-организатор

кл. руководители

2. 2.

Использование символов Российской Федерации и КЧР при проведении школьных мероприятий.

постоянно

Завуч по ВР,

педагог-организатор

3. 3.

Участие в постоянно действующих районных, городских краевых и российских конкурсах, реализующих программы патриотического воспитания школьников.

2016-2020г.

Завуч по ВР,

педагог-организатор, учителя-предметники, кл. руководители

4. 4.

Проведение тематических линеек, классных часов по истории России, символике России и КЧР.

2016-2020г.

Завуч по ВР,

педагог-организатор

5. 5.

Участие в акции «Вахта памяти»:

• Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла;

• Классные мероприятия;

• Общешкольная линейка, посвященная Дню Победы

• Парад Победы

• Почетный караул

• Участие во Всероссийской молодежно-патриотической акции «Георгиевская ленточка» под девизом «Мы помним, мы гордимся»

2016-2020г.

Завуч по ВР,

педагог-организатор

преподаватель ОБЖ

классные руководители

6. 6.

Линейка памяти жертв Беслана

Сентябрь ежегодно

Завуч по ВР,

Кл.руководители

7. 7.

Участие в районном туристическом слете, соревнованиях «Покров», «Патриот», по пулевой стрельбе

ежегодно

преподаватель ОБЖ

8. 8.

Проведение двухмесячника по гражданско-патриотическому воспитанию

ежегодно

Завуч по ВР,

педагог-организатор

9. 9.

Участие в акциях «Обелиск», «Великие люди Великой Победы», «Память»

ежегодно

Завуч по ВР,

педагог-организатор

10.

Участие в акциях по уборке и реставрации памятных мест на кладбищах и мемориалах района

Осенне

весенний период

Завуч по ВР

11.

Подготовка и проведение военно-спортивной игры «Зарница»

ежегодно

преподаватель ОБЖ

12.

Проведение сборов с юношами 9 класса.

ежегодно

преподаватель ОБЖ

13.

Включение элементов военно-прикладных видов спорта и строевой подготовки в тематику занятий по физкультуре.

ежегодно

преподаватель ОБЖ

учителя физкультуры

14.

Организация традиционных встреч:

• с воинами-интернационалистами;

• с курсантами военных училищ;

• с призывниками

• выпускниками школы

• интересными людьми культуры, спорта и труда

ежегодно

Завуч по ВР,

педагог-организатор

классные руководители

15.

Проведение в школе конкурсов, выполнение рефератов, связанных с героическим прошлым России, важнейшими событиями в жизни народа.

ежегодно

учителя истории

16.

Участие обучающихся и педагогов проектной деятельности

ежегодно

Кл. руководители

17.

Читательская конференция, чтение и обсуждение книг о героях Великой Отечественной войны.

Весной и осенью

библиотекарь

18.

Тематический вечер «Защита Отечества - священный долг каждого гражданина России».

Ежегодно-май

Кл.руководители

19.

Реализация подпрограмм

• Подросток и закон

• Жить - здОрово!

• Наша школа - общественно-активная школа

• Духовно-нравственного развития, воспитания и социализации школьников «Истоки»

• «Наши традиции»

• Школьное самоуправление

ежегодно

Завуч по ВР,

педагог-организатор

кл.руководители

20.

Проведение общешкольных мероприятий посвященных

Дню Знаний, Дню пожилого человека, Дню матери, Дню мира, Дню Конституции и т.д.

ежегодно

Завуч по ВР,

педагог-организатор

кл.руководители

21.

Проведение уроков мужества, посвященных Дню Защитника Отечества и Дню Победы.

ежегодно

Классные руководители

22.

Участие в легкоатлетическом кроссе, посвященном Дню Победы

ежегодно

учителя физкультуры

23.

Организация и проведение школьных фестивалей патриотической песни и конкурса чтецов.

ежегодно

</ Преподаватель ОБЖ

библиотекарь

24.

«Мое здоровье в моих руках»

Каждую четверть

Уч.физ.культуры и кл.руководители

25.

Музейная педагогика:

• Памяти У.Хабекова;

• Дорогами боевой славы

• История школы и аула.

ежегодно

Руководитель школьного музея,

Учителя-предметники

26.

Организация экспозиций в музее к памятным датам и событиям.

ежегодно

Руководитель школьного музея,

27.

Конкурсы сочинений и рисунков «Память жива», посвященных памятным историческим датам .

ежегодно

учителя литературы

учителя ИЗО

28.

Акция «Как живется тебе, ветеран».

ежегодно

Завуч по ВР

Руководитель музея

29.

Акция «Моя семья - моя крепость».

ежегодно

Педагог-организатор

30.

Организация мероприятий по воспитанию толерантного отношения к миру. Неделя толерантности.

ежегодно

Завуч по ВР

Педагог-организатор

31.

Сетевая кампания общественно-активных школ «Будь с нами!»

Ноябрь-декабрь

ежегодно

Завуч по ВР

Педагог-организатор

32.

Осенняя и весенняя Недели Добра.

ежегодно

Завуч по ВР

Педагог-организатор

33.

Участие во Всероссийских спортивно-оздоровительных играх учащихся «Президентские соревнования».

ежегодно

Учителя физкультуры и ОБЖ

34.

Благотворительные акции и мероприятия.

ежегодно

Завуч по ВР

Соц. педагог

35.

Профориентационные мероприятия.

ежегодно

Педагог-психолог

Кл. руководители

36.

Издание школьной газеты.

1 раз в месяц

Зам. директора по ВР

37.

Реализация программ дополнительного образования.

ежегодно

Педагоги доп. образования

40.

Изучение предметов:

• История Карачаево-Черкессии;

• Природа и экология Карачаево-Черкессии;

• Литература Карачаево-Черкессии;

• Основы регионального развития;

• Основы религии и светской этики;

• Мировая художественная культура.

ежегодно

Педагоги-предметники

41.

Семинар-практикум для классных руководителей «Патриотическое воспитание подростков: особенности, опыт, проблемы».

2016

Зам. директора по ВР

42.

Организация летнего лагеря по военно-патриотическому воспитанию.

Лето

2016-2020г

Зам. директора по ВР

Учителя физкультуры и ОБЖ

43.

Совместная работа с территориальным советом.

По плану

Зам. директора по ВР

44.

Совместная работа с ВК Хабезского района.

По плану

Преподаватель ОБЖ

Классные часы и беседы.

5 класс

1. «Что значит любить Родину?».

2. «Духовное наследие России».

3. «Праздники русского народа».

6 класс

1. «Защищать Родину - это почётный долг».

2. «Литературное наследие России».

3. «Отец, Отчизна, Отечество».

7 класс

1. «Можно ли меня назвать гражданином России?».

2. «Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить?».

3. «Мои замечательные земляки».

8.класс

1. «Что значит быть гражданином России».

2. «Что мы знаем о народах, населяющих Россию».

3. «За что я люблю Россию?».

9 класс

1. «Обязанность, долг, присяга».

2. «Я патриот своей Родины?».

3. «Народ и я - единая семья». 4. «Семейные праздники и традиции»

Литература

1. Под редакцией Е.В. Бускиной, Л.А. Фоминой, Л. Г. Батраковой. Творческая образовательная среда в современной школе: внеклассные мероприятия и научно-исследовательская работа обучающихся. 2011г.

2. И. В. Карнаева. Формирование готовности учителя к профессиональному самоопределению подростков группы риска.Кемерово, 2009г.

3. Г.А. Коновалова. Патриотическое воспитание школьников в современных условиях. Новокузнецк, 2003г.

4. Л.А. Сетрукова, А.А. Востриков. Воспитание у старшеклассника ориентации в будущее профессии.Новокузнецк, 1998г.

5. Черемисина В.Г. Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста. Кемерово, 2010г.

12