Урок Каждый ли достоин уважения

КЛАССНЫЙ ЧАС для учащихся 6 класса

НА ТЕМУ:

«КАЖДЫЙ ЛИ ЧЕЛОВЕК ДОСТОИН УВАЖЕНИЯ?»

(Презентация)

Цель: формирование устойчивых нравственных принципов.

Задачи:

- формировать у учащихся такие нравственные понятия, как уважение, высокомерие, тщеславие, честолюбие, толерантность;

- развитие творческого воображения и фантазии;

-воспитание чувства ответственности, самостоятельности.

Оборудование:

- мультимедийный компьютер;

- проектор;

- презентация;

- сказка А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (гл. 11);

- листы бумаги.

Ход занятия:

1. Организационный момент (приветствие). (слайд №1)

2. Беседа с учащимися

(Включить запись «Лунной сонаты» Бетховена)

- Что это за мелодия? Кто автор музыки?

- Как вы думаете, этот человек достоин уважения?

3. Доклад учащегося о жизни и творчестве композитора на фоне презентации.</<font face="Times New Roman, serif">

(слайды № 2)

Людвиг Ван Бетховен - гениальный немецкий композитор с удивительной и трагической судьбой.

С 27 лет Бетховен страдал глухотой, которая постоянно прогрессировала. Тяжелый для музыканта недуг ограничивал его общение с людьми, затруднял пианистические выступления и, наконец, заставил Бетховена совсем от них отказаться. Но он продолжал писать музыку.

Знаменитая «Лунная соната», четырнадцатая в ряду фортепианных сонат Бетховена (всего у него было тридцать две сонаты для фортепиано), написана в 1800-1801 гг. Она была издана в марте 1802 г. и посвящена Джульетте Гвиччарди.

Название сонаты принадлежит не Бетховену. Так ее уже после смерти композитора в 1832 г. окрестил немецкий поэт Людвиг Рельштаб. Ему представилось, что Бетховен в первой части звуками передал образ Люцернского озера тихой лунной ночью.

Вопрос учителя:

- А если человек ничем удивительным не прославился, не известен всему миру, он заслуживает уважения?

(рассуждения учащихся)

3. Чтение строки из стихотворения Евгения Евтушенко

«Людей неинтересных в мире нет…»: (слайд № 3)

Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы - как истории планет.

У каждой все особое, свое,

И нет планет, похожих на нее.

Учитель:

В этом стихотворении говорится о неповторимости каждого человека, о ценности личности, о том, что каждый человек непременно чем-нибудь интересен, уникален и поэтому заслуживает уважения.

5. Вопрос учителя:

- Что такое уважение?

(ответы детей)

Презентация: (слайд № 4)

Уважение - это почтительное отношение, основанное на признании чьих-нибудь достоинств.

Учитель:

- Согласны ли вы с тем, что каждый человек имеет право на уважение?

(ответы детей)

Учитель:

Я предлагаю вам письменно ответить на вопрос:

«Хотите ли вы, чтобы вас уважали?» (только «Да» или «Нет»).

(Собираются листочки с ответами и подсчитываются результаты).

Учитель:

- Все (или абсолютное большинство) ответили положительно на мой вопрос, т.е. все, конечно, хотят, чтобы его уважали.

Презентация: (слайд №5)

И мне хочется, чтобы мы с вами ответили на другой, более важный, на мой взгляд, вопрос, который каждый должен поставить себе: «Достоин ли я уважения?»

Бывает так, что рядом с нами появляются люди, которые считают себя лучше других.

- Как это проявляется в поведении человека?

(ответы детей: такой человек ведет себя грубо, высокомерен, равнодушен, признает только свою точку зрения, незаслуженно обижает окружающих и т.д.)

Учитель:

- Такой человек высокомерен и тщеславен. А что означают эти понятия?

(ответы детей)

Презентация: (слайд № 6)

Высокомерие - гордое и надменное поведение по отношению к комунибудь.

Тщеславие - высокомерное стремление к славе, к почитанию.

Честолюбие - жажда известности, почестей, стремление к почетному положению.

6. Учитель:

В сказке А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц» говорится о таком тщеславном и честолюбивом человеке.

О котором нам сейчас расскажет …

(краткий пересказ главы 11 о честолюбце).

Учитель:

Маленький принц сбежал от честолюбца, назвав его «странным взрослым».

- А каковы ваши впечатления от этой встречи? Что бы вы сказали после встречи с ним?

(ответы детей)

7. Учитель:

- С таким человеком, который ставит себя выше других, трудно общаться. Каждому из нас нужно помнить, что уважительное отношение друг к другу лежит в основе любого коллектива, в основе дружбы, в основе любви. Не нужно забывать и о толерантности.

Презентация: (слайд № 7)

Толерантность - терпимое отношение; признание равенства всех рас, полов, возрастов, социальных групп, религий и т.д.

Учитель:

- Как вы думаете, нужно стремиться к тому, чтобы тебя уважали?

(ответы детей: да, но важно, чтобы стремление к уважению не переросло в тщеславие; а разумная доля честолюбия должна присутствовать в человеке).

Презентация: (слайд № 8)

Если хочешь, чтобы тебя уважали, - уважай других.

Ты достоин уважения, если уважаешь других.

9. Заключительный этап занятия.

Учитель:

- Я предлагаю вам, придумать символ взаимного уважения. (Возможны различные варианты, например, ладонь).

Обведите свою ладонь на листке, а затем ее нужно вырезать.

Учащихся обводят на листке бумаги свою ладошку, вырезать ее, а затем ответить самому себе на главный вопрос: «Достоин ли я уважения?»

Уходя с нашего занятия, положите свою «ладошку» в корзину (она приклеена на дверях), если вы ответили на вопрос «Да»; если вы ответили «Нет», то заберите ее с собой. И пусть эта ладошка напоминает о том, что нужно стремиться к тому, чтобы быть достойным уважения окружающих.

(Вновь звучит «Лунная соната» Бетховена)