Часы общения: 5 класс Меню для отличника (ЗОЖ), 9-11 классы Человек- творец своей судьбы, 7-8 классы День достойного человека

Конспект познавательного часа общения: «Меню для отличника». Для 5-6 классов.

(В рамках акции «В здоровом теле, здоровый дух»)

Эпиграф: «Человек есть, то что он ест». Конфуций.

Цель: способствовать формированию здоровых привычек детей.

</<font color="#5b9bd5">Домашнее задание - написать своё меню.

Начало занятия: Что значит ЗОЖ? - сбор мнений - «brain storm».

ЗОЖ - это-не болеть, заниматься физкультурой, моральное здоровье, быть позитивным человеком, быть на свежем воздухе, закаляться, кушать полезную еду и т.д..

Учитель: Одно из ваших мнений о ЗОЖ - это правильное питание. Вот об этом мы сегодня и поговорим. Давайте проверим ваше домашнее задание. Какие блюда вы предпочитаете? Какие продукты не следует употреблять? Ответы детей.

Демонстрация своих меню.

Оказывается, питание не только способствует нашему росту и развитию, но и влияет на нашу учёбу. Например:

1). Чтобы лучше запомнить, нужно есть рыбу, хлеб, творог, бананы, морепродукты;

2). Для сообразительности нужно есть грецкие орехи, красные овощи и фрукты;

3) Быстро сосредоточиться помогут инжир, телятина, говядина;

4) Чтобы улучшить работоспособность нужно есть коричневый рис, овсянку, гречку.

5) Десертом для мозга являются свежие и замороженные ягоды, они укрепляют стенки сосудов;

Детям вручаются памятки «Меню для отличников».

Итоги занятия: Высказывания детей.

Продолжение фраз: Я сегодня узнал (понял, подумал, решил), что…

По моему (по моему мнению) ….

Я (не)согласен с Конфуцием….

Час общения на тему «Человек творец своей судьбы».

Для 9-11классов.

Цель: инициировать размышления о жизни;

1).Начало: Приветствие- Здравствуйте, кто сегодня хочет поработать со мной; здравствуйте, кто немного волнуется; здравствуйте у кого хорошее настроение; Я рада вас видеть.

2) Учитель: Недавно я прочитала статью в газете «Труд», она называлась «Сашина победа», хочу с вами поделиться. Зачитывается статья (о судьбе мальчика - инвалида, которого мать оставила в роддоме. Он вырос, стал спортсменом, добился успехов и приехал к матери поделиться своей радостью. Мать не открыла дверь, не захотела с ним встретиться, сказав, что у неё своя жизнь и в ней нет места Саше.).

3) Вы узнали о судьбе, о жизни двух человек и тема сегодняшнего часа общения «Человек творец своей судьбы». Наша задача поразмыслить о жизни, подумать какой знак препинания каждый поставит для себя в конце данного предложения.

4) Далее игра «Проблема на ладошке» (по методике Щурковой Н.Е.) Передают предмет (можно мягкую игрушку, орешек) по кругу и высказывают своё личностное отношение к жизни, высказываются по поводу статьи о Саше. Отвечают на вопрос - Чтобы я сделал с моей жизнью, если полностью был над ней? Игра признана помочь ребенку стать человеком, субъектом, стратегом собственной жизни.

(Учитель благодарит за мнения детей)

5) Учитель зачитывает цитату из сказки Льюис Кэролл «Алиса в стране чудес», можно показать отрывок сказки, фильма:

«- Не скажете ли мне, по какой дороге мне отсюда идти?

-Это сильно зависит от того, куда вы хотите прийти, - сказал Кот.

- Мне, в общем - то, всё равно…-- сказала Алиса.

--Тогда не важно, какой дорогой идти, - сказал Кот.

- Лишь бы прийти куда -нибудь, - добавила Алиса как объяснение.

- О. туда вы наверняка придёте, - сказал Кот. - если только будете идти достаточно долго.»

Вопрос к детям: Зачем этот отрывок прозвучал? Можно связать с темой нашего занятия? Мнения детей.

6) Игра «Хочу и надо»(из методики Щурковой Н.Е.). 2 команды. 1 команда «Я хочу в жизни…», 2 команда «Для этого тебе надо…» Игра помогает задуматься о цели жизни и что сделать, чтобы она исполнилась, выполнилась)

7) Итог.

Рефлексия. Я сегодня в конце предложения ставлю знак, потому что…

Я подумал, но ещё не решил…

Час общения на тему «День достойного человека».

Для 6 -7 классов.

Цель: инициировать размышления о дне вообще, дне достойного человека, вызвать потребность проживать каждый день достойно.

Оборудование: Картины «Витя-подпасок», «Последний день Помпея», «День Победы»

1. Приветствие- добрый день. Как вы себя чувствуете? Давайте поприветствуем друг друга - мальчишки рукопожатиями, девочки улыбками.

2. Экскурсия в день. Я очень верю, что сегодня у нас получится разговор на необычную тему «День», без которого мы не можем обойтись, ведь жизнь состоит из дней.

3. Сбор мнений. А что такое день? Словарная работа. Кто- то находит в словаре.

4. Беседа. Чем наполнен день достойного человека? (Тема «достойный человек» изучалась ранее.)

- обязательными моментами и полезными, интересными делами.

Содержание дня. Дела дня. Скучен день до вечера коли делать нечего.

Сейчас весна и народная мудрость говорит, что весенний день год кормит. Почему? - Содержание дня направлено на копку огорода.

Кто копает огород? - (Кто везет, кто сделал машину, кто учит, кто составил календарь, кто сшил одежду огороднику, т.е. все копают огород, кто сделал полезное и нужное дело.)

Картина «Витя подпасок». Витя копает огород? Да, он освободил других от работы. Значит помогает копать огород. Если будем хорошо работать и нас накормит.

5 - День расширяет личностное пространство. Наполняет душу чем-то другим, например, Витя подпасок наполняет любовью к своей земле, природе. День наполнен знанием, чувством, мы проживаем событие, возьмём День Победы в Великой Отечественной Войне. Человечество проживает этот великий день, скорбит. В этот день мы идем к вечному огню, кладем цветы, как символ, что мы вместе со всей страной отдаем дань памяти погибшим, чтим минутой молчания. Такой день - исторический день, день памяти- важный для всей страны и каждого из нас.

6 -День как часть истории. Картина «Последний день Помпея». Что вы видите? Послушать мнение детей.

Картина показывает не только трагедию жителей Помпеи, но и проявляет характеры людей, кто-то помогает, кто-то ворует. Это проверка жизни каждого из них.

Иногда день решает судьбу человечества. Например, 12 апреля 1961года определил важное открытие для всей земли. (Можно запечатлеть Ю. А.Гагарина - фото, песню и т.д.)

7- День как часть прожитого будущего. (Ведь я не умру завтра). И только миг между прошлым и будущим….

8 - Понятие потерянного дня. Можно использовать рассказы Осеевой. Можно предложить вспомнить свои примеры. У Вити подпаска день можно назвать потерянным?

9- Итог дня. Каким будет итог дня у Вити подпаска? Это важно, потому что день неповторим.

Скоро каникулы. В переводе с латинского «каникулы собачье время», мы не собаки и будем проживать все каникулярные дни достойно. Давайте составим программу дня достойного человека.

10-Программа дня достойного человека. Можно в группах, парах или индивидуально. Записать. Зачитать.