Открытая самоподготовка во 2 классе коррекционной школы

Открытая самоподготовка. Буторина Ольга Валентиновна 2015 год

</

Цели и задачи самоподготовки:

Образовательные: повторение и закрепление материала, изученного на

уроках; расширение кругозора, словарного запаса; соблюдать

последовательность выполнения домашней работы в определённых

временных рамках; приучать детей аккуратно выполнять домашнее

задание;

Развивающие: развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику;

развитие навыков и умений самостоятельной работы с книгой,

Воспитательные: воспитание устойчивых мотивов учебной деятельности,

навыков культуры и умственного труда, самоорганизации и

самоконтроля; воспитание таких качеств личности как: честность,

трудолюбие, требовательность к себе, самостоятельность.

Коммуникативные: развивать умение слушать; понимать сказанное

однократно.

ХОД САМОПОДГОТОВКИ.

- Ребята, сегодня к нам на самоподготовку пришли гости. Повернитесь к нашим гостям лицом и поприветствуйте их кивком головы и доброжелательной улыбкой.

Нашу самоподготовку мы традиционно начнём со стихотворения-приветствия. (Слайды № 2-3)

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок.

Здравствуй утро!

Здравствуй день!

Нам здороваться не лень!

Садитесь. Спинку выпрямили. Ноги поставили ровно.

- Ребята, а теперь давайте друг - другу улыбнёмся. Ведь улыбка может согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. А хорошее настроение всегда помогает справиться с любым заданием и добиться хороших результатов.

- А для чего вы пришли в класс? (Слайд №4)

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

- На занятии вы должны чётко и внятно говорить. Чтобы привести в рабочее состояние органы речи проведём артикуляционную гимнастику. (Слайд № 4)

• Удивлённо о-о-о (слайд №6)

• Восхищённо а-а-а (слайд №7)

• Сердито у-у-у (слайд №8)

• Ласково и-и-и (слайд №9)

А теперь сделаем дыхательную гимнастику. (слайд №10) А поможет вам схема дыхательной гимнастики. (слайд№11) Носом делаем вдох, через рот выдох. Длинная черта медленный вдох или выдох, короткая черта быстрый вдох или выдох. Вы готовы? Начали.

• Медленный вдох через нос, медленный выдох через рот.

• Быстрый вдох через нос, задержка дыхания, медленный выдох.

• Отрывистый вдох, отрывистый выдох.

• Медленный вдох, задержка дыхания, медленный выдох.

(Слайд № 12)

Теперь ваш организм готов к работе. На самоподготовке мы должны вспомнить то, что вы изучили на уроках и подготовится к следующему рабочему дню, чтобы завтра чувствовать себя на уроках уверенно и достичь новых знаний.

Вашу активность на самоподготовке я буду отмечать на линейке активности.

Для начала мы проверим ваше внимание. Сейчас мы поиграем в игру «Да» или «Нет». (Слайд №13)

Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать словами «да» или «нет».

• У квадрата есть углы?

• Морковь бывает синяя?

• На руке десять пальцев?

• Дерево выше, чем куст?

• Снег идёт летом?

• Понедельник после вторника?

• У медведя две лапы?

• Среда третий день недели?

• Неделя длиннее, чем месяц?

Молодцы. Самыми внимательными были __________________________. И они заработали по одной снежинке.

Ребята, а как Вы думаете, почему вашу активность мы определяем снежинками. Потому, что сейчас время года зима. (Слайд №14)

Назовите все зимние месяцы по порядку. (Декабрь, январь, февраль)

Что вы можете рассказать про декабрь? (первый месяц зимы, но последний месяц года)

А что вы можете рассказать про февраль? (последний зимний месяц. Самый короткий месяц в году).

Ну а теперь прошу ответить на мои вопросы.

• Какое сегодня число?

• Какой сегодня день недели? (вторник)

• Какой день недели будет завтра? (среда)

• Давайте прочитаем, какие уроки у вас сегодня были? (Слайд №15)

• Какие уроки у вас будут завтра? (Слайд №16)

• По каким предметам у вас есть домашнее задание?

• С какого предмета мы начнём подготовку?

- Правильно, сначала выполним домашнее задание по математике. Потом по письму, а затем по чтению.

Прежде, чем приступить к выполнению домашнего задания по математике проведём небольшую математическую разминку. (Слайд №17)

1. Число, которое я назову нужно увеличить на один.

2. Число, которое я назову нужно уменьшить на один.

3. Назовите числа в порядке возрастания. (Слайд № 18)

4. Назовите числа в порядке убывания. (Слайд № 19)

Самыми активными были __________________________. И они заработали по одной снежинке.

Итак, приступаем к заданию по математике. (Слайд №20)Открываем учебник на стр.71. №12.

Кто помнит, вам нужно выполнить все примеры? ( Нет, только третий столбик) Сколько примеров вам нужно решить? Давайте все вместе прочитаем задание. С каким знаком мы будем решать примеры? Каждое число мы будем уменьшать на сколько? Давайте вслух прочитаем примеры, которые вы будете решать.

Для того чтобы ваши цифры при выполнении домашнего задания были аккуратными и красивыми сделаем пальчиковую гимнастику. (Слайд №21)

Возьмите ручку давайте разогреем ладошки и пальчики. (Слайд №22)

Ручку я в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно, каждый пальчик

Быть послушным научу.

- А теперь,

Сели прямо, ноги вместе.

Под наклон возьмём тетрадь.

Левая рука на месте?

Правая рука на месте?

Можно начинать писать.

Самостоятельное выполнение задания детьми. (Слайд №23)

Кто справится раньше, даю дополнительное задание.

За быстрое, аккуратное и правильное выполнение задания по математике снежинки получают ______________________________________________.

А теперь небольшая разминка под вашу любимую музыку. (Слайд №24)

А теперь я вам расскажу небольшую сказку. (Слайд №25)

На сказочной полянке стояли два одинаковых домика. Но в одном домике жил Волшебник, а в другом Фокусник.

Волшебник очень любил букву В, а фокусник - букву Ф. Давайте прочитаем эти буквы вслух. Что вы можете сказать про звук В, какой он? (согласный, звонкий).

А звук Ф какой? (согласный, глухой).

Ребята, а чем волшебник отличается от фокусника? ( Волшебник - сказочный персонаж, который использует волшебные предметы или заклинания. А фокусник- это реальный человек.

Они очень любили напевать песенку, но у каждого была своя песенка. Давайте вместе с Волшебником и Фокусником споём их песенки. (Слайд №26)

Ва-ва-ва - фа-фа-фа

Во-во-во - фо-фо-фо

Ву-ву-ву - фу-фу-фу

Вы-вы-вы - фы-фы-фы.

(Слайд №27)

Прежде, чем выполнить задание по письму, мы немного поиграем. Прошу всех встать. Сейчас я буду называть слова. Если в слове вы услышите звук «Ф» - то вы будете хлопать. А если в слове будет звук «В» - то вы будете топать. Будьте внимательны.

Факел, вилка, ваза, шкаф, жираф, варенье, филин, слива, фартук, трава, ферма, волк, флаг.

(Слайд №28)

А теперь открываем учебники по русскому языку на стр. 44, упражнение 1. Давайте все вместе прочитаем задание. Задание всем понятно? Открываем тетради и начинаем писать. Не забывайте о правильном соединении букв.

(Слайд №29)

При письме вы все старались?

Ваши глазки устали?

Все посмотрели на мой весёлый

огонёк.

А теперь….

Глазки все мы закрываем. (музыка метель)

В лес волшебный попадаем.

Я считаю до пяти:

Раз, два, три, четыре, пять.

Глазки смотрят все опять.

Ребята, каким вы себе представили лес? (зимний, снежный, холодный, ветреный, морозный). Правильно, в зимнем лесу дул холодный ветер, мела метель, которая в наш класс принесла необычные снежинки. Подойдите все ко мне, и выберите две снежинки с одинаковыми фигурами. На фигурах написаны слоги из которых вам нужно составить слово. (читаем слова, вывешиваем их на доску).

К какому времени года относятся все эти слова? ( зима)

Ну а теперь садитесь на свои места. Какое у вас задание по чтению?

Читать рассказ «Ферма». (Слайд №30)

Кто может рассказать, что делают на ферме? (выращивают и ухаживают за животными).

Каких животных могут выращивать на ферме? (коровы, козы, свиньи, лошади, кролики, куры)

Люди каких специальностей могут работают на ферме? (доярка, скотник, пастух, ветеринар). (Слайд №31)

А теперь открываем учебники на стр.130(Слайд №32)

Все нашли рассказ «Ферма».

Я прочитаю рассказ. Вы внимательно слушайте и следите. Обращайте внимание, где я делаю паузы. Теперь давайте прочитаем все вместе. Теперь читаем цепочкой по одному предложению. А теперь каждый читает тихонько самостоятельно, но я каждого из вас услышу.

Работа по тексту.

• Как называется рассказ?

• Где находилась ферма?

• Какие животные живут на ферме?

• Сколько коров было на ферме?

• Кто доил коров?

• Как звали доярку?

• Кто помогал Фене?

За чтение и ответы на вопросы снежинки получают _______________________________________.

На какой ферме мы с вами были. Что мы там делали? Сейчас я вам предлагаю посмотреть несколько фотографий и вспомнить о нашей экскурсии на ослиную ферму. (Слайд №33).

(Слайд №34)Итак, подведём итог нашей самоподготовки. Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Но давайте посмотрим, кто же был сегодня самым активным, у кого больше всего снежинок? Давайте его поздравим и похлопаем. Все остальные сегодня прочитайте кто МОЛОДЦЫ! (Слайд №35)

15