Классный час на тему Дружба

Классный час в 5 классе.

Разговор о дружбе.

Классный руководитель- Журавлева Ольга Ивановна

Цель - воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу, воспитывать чувство толерантности в классном коллективе.

Задачи: формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу; формировать у учащихся культуру общения (коммуникативные умения); формировать умение высказывать свое мнение. Изменить позиции отдельных учащихся в системе межличностных отношений

Результат работы

В результате занятия участники смогут: - сформулировать понятие «дружба», - практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем, - приобретут навыки работы в сотрудничестве, - поймут, что для решения многих проблем необходимо обратиться за помощью к другу и уметь доверять ему.

Работа в 3 группах по 6 человек.

1. Оргмомент. Эмоциональный настрой.

Играет музыка песни о дружбе без слов.

Наше занятие начнем с гимнастики мимики и жестов.

- Улыбнитесь друг другу.

- Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.

- Пожмите дружески руки друг другу.

-Спасибо. Гимнастика закончена. Садитесь

2. Определение темы.

Учитель:

- А сейчас попытайтесь определить тему классного часа. Звучащая музыка вначале выбрана мной не случайно, а также вам поможет слайд.

- Кто изображён на слайде? Как вы думаете, что общего у этих героев?

Слайд с героями-друзьями

Это герои-друзья.(Том Сойер и Гелькберри Финн, Спанч Боб и Звезда, Гарри Поттер и .., герои фильма «Закрытая школа»). Следовательно, о чём поведём разговор?

Сегодня мы с вами поведём разговор о дружбе.

3. Постановка проблемы.

- Что же такое "дружба" в вашем понимании?

Проведём мозговой штурм. «Дружба - это …».

( работа в группах) (на листочках запись)2 мин.

На столах у вас даны карточки разного уровня сложности.

Красный-самый сложный уровень, зелёный-средний уровень, желтый-самый слабый.

-Совещаетесь в группах и руководитель группы берёт выбранное. Если не получается с каким-то уровнем, можно взять карточку со 2 уровнем сложности, с3-м. И т.д.(руководителей назначаю заранее, инструктирую их)

Итак, мозговой штурм « Дружба-это..»

( красный-сложный уровень

Допишите предложение: « Дружба-это…»

Зелёный уровень - средний

Вставь пропущенные слова.

- Дружба - … отношения, основанные на ...

Жёлтый уровень-

Выбери правильное определение дружбы:

Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Дружба- отношения, связывающие внешне красивых людей.

Дружба-готовность помочь кому-нибудь из сострадания, человеколюбия. (милосердие)

-Время. Руководители назначьте отвечающих. Называем с какой карточкой работали и ответ. (Легких путей не ищем)

Учитель: Давайте проверим, верно ли вы понимаете. Сравним с определением из толкового словаря Ожегова. Зачитайте определение.

Слайд. Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Верно вы определили? Справились с заданием.

4.А нужна ли она, вообще, эта дружба? Определите свою позицию и по моей команде встаньте около того плаката, который соответствует вашей точке зрения на данный вопрос. Делаем всё быстро и слаженно. Итак, займи позицию!

(Метод «Займи позицию». Для этого в противоположных сторонах класса вывешиваются два плаката. На одном написано - «Дружба в классе не нужна», на другом - «Дружба в классе нужна». Смена образовательного пространства.)

(Защитники дружбы. Противники дружбы- ваши аргументы. (Посадить на места)

Послушаем чуть позже ваши аргументы.Не все так думают, как вы.

( Если нет противников, то появляется антигерой Шапокляк.)

Звучит музыка. Входит старуха Шапокляк.

Шапокляк: Кто людям помогает, тот тратит время зря.

Хорошими делами прославиться нельзя.

Поэтому советую всё в жизни делать так,

Как делает старуха по кличке Шапокляк.

(замечает, что кругом дети)

Привет, ребятки.

Я - злая старуха Шапокляк, люблю вредничать, пакостить.

Чё то вы тут о дружбе говорите! Нехорошо это дружить! Подумайте сами!

Это же со всеми делиться надо, купил себе конфет, мороженое и с другом делись? Игрушками, книгами делись. Это что хорошо? А друг, если тонет, так что вместе с ним тонуть. Помогать ему в беде? Посмеяться над другом нельзя. Ссориться нельзя, спорить нельзя, жадничать нельзя, зазнаваться нельзя. Зачем же она эта дружба нужна?

-Ребята, приведём свои контраргументы в защиту дружбы. Почему заняли позицию

« Дружба нужна?»

-Давайте. Давайте, а я послушаю.

(Высказывания ребят)

-Какие вы умные. Надо подумать, побегу в свою сказочку искать настоящих друзей ! А то Гена с Чебурашкой по мне соскучились, наверное! Пока всем! (убегает)

-Молодцы, убедили Шапокляк, что каждому нужен настоящий друг.

А какой он-настоящий друг?

- Давайте вместе смоделируем качества настоящего друга.

- Возьмите тексты, которые лежат у вас на парте и подчеркните те качества личности, которые важны для дружбы. Руководитель читает. Обсуждаем вместе.Работа в группах.

Текст

уважение и доверие к другу, злоба, готовность оказать помощь и поддержку, принципиальность, эгоизм, лицемерие (лесть), умение критиковать (и себя в том числе), прямота, подлость, принципиальность, искренность, лень, жадность, честность, забота, зависть, бескорыстие, равенство, преданность, верность, трусость, богатый внутренний мир, хвастовство, требовательность, внешняя красота

- Давайте вместе определим качества настоящего друга. Прочитайте. Что же вы выбрали? У остальных групп что-то есть другое?

Слайд позже. У нас получился коллективный портрет друга. Прочитаем.

Для дружбы важно:

• уважение и доверие к другу

• готовность оказать помощь и поддержку

• принципиальность

• умение критиковать (и себя в том числе)

• прямота, принципиальность

• искренность

• честность

• забота

• бескорыстие

• равенство

• преданность

• верность

• богатый внутренний мир

• требовательность.

-А теперь давайте обратимся к тем качествам друга, которые вы не выбрали (Зачитайте)

-Может ли друг иметь такие качества? Конечно же, нет. Они помешают не только дружбе, но и любым человеческим отношениям. Давайте мы их уничтожим. Мы их выбросим из своей души!

( Рвут карточки)

Сейчас, ребята, вы сами того не подозревая, воспользовались секретом, который мудрый ЛИС поделился с Маленьким принцем, главным героем произведения французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери. Кто читал?

Послушайте рассказ ученика и подумайте: Как вы понимаете секрет мудрого Лиса?

(Размышления ребят)

Вы правы. Не всегда можно увидеть ценное в человеке, это нужно почувствовать сердцем.

Большую роль в дружбе играют не внешние, а внутренние качества человека. Нужно их только рассмотреть. Ведь вы же не выбрали внешнюю красоту, она не важна для дружбы.

- Ещё я предлагаю вам прослушать перевод стихотворения современного немецкого детского писателя Герхарда Щене, которое называется « Кале, Хайнер, Петер». Но мы не будем читать его до конца. Мне хотелось бы, чтобы вы попытались закончить его, угадав совет, с которым поэт обращается к нам. И пусть вам поможет секрет мудрого Лиса.

Чтение уч-ся стих.

Кале, Хайнер, Петер таких детей знает каждый. Дети не сильные, не быстрые, дети совсем не яркие. Однако…

-Как вы думаете, какой совет даёт поэт детям? Попытайтесь закончить стих. Своими словами.

- Теперь прочитайте авторские последние строки.:

Познакомься с ними,

Не оставь их стоять в стороне,

И ты сможешь увидеть в них нечто особенное,

И вы можете стать лучшими друзьями на Земле.

Думаю, секрет мудрого Лиса вам помог. Ваши советы созвучны со словами автора. Считаю, что удачно закончили стих.

5. Игра «Знаю ли я своего друга?» (5мин.)

- А сейчас предлагаю вам игру «Знаю ли я своего друга?». Проверим, хорошо ли вы знаете своих друзей? Внимательны ли вы к ним? Знаете ли, что они любят, чем интересуются, о чем мечтают? Поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает себя настоящими друзьями.

Одну пару учитель приглашает к доске.

В этой игре участвует одна пара друзей. Я буду задавать вопросы. Один из друзей запишет ответ на доске, потом мы выслушаем другого. Мы сравним их ответы и сделаем вывод, хорошо ли они знают друг друга.

Одному из участников игры завязывают глаза, другой подходит к доске, чтобы писать ответы на вопросы.

Учитель задает вопросы, один из участников пишет ответ на доске, когда ответ будет написан, другой отвечает.( Краткие ответы пишем)

- Какой урок у него любимый?

-На чем он любит кататься?

-Какое время года у него любимое?

-Какой вид спорта любит?

-Кем хочет стать, когда вырастет?

-Какое животное он хотел бы иметь дома?или какое есть?

-Какой цвет у него любимый?

( 2 пары)

- Мы видим, что {имя) хорошо знает, чем живет его друг, какие у него интересы, мечты. Это значит, что между ними установились доверительные отношения, что, безусловно, служит признаком настоящей дружбы.

Учитель: Дружбу надо ценить. Ведь не зря говорят: «Нет друга - ищи, а нашел - ……(береги)».хором

6. Классный руководитель: Посмотрите, какое огромное на доске сердце. Это наше с вами сердце, готовое любить и помогать друг другу. Оно не простое, а волшебное.

На половинках сердечек и на слайде даны начала законов дружбы, которые необходимо выполнять, соблюдать, чтобы быть хорошим другом, а дружба была настоящей.

- У вас в группах даны вторые половинки сердечек с продолжением этих законов.

Ваша задача: найти вторую половинку сердца, быстро выйти и приклеить. ( на партах клей-карандаш)

Ребят, которые выходят, назначает руководитель.

На слайде: ( без 2 части)

Не бойся просить прощения….. если обидел друга

Не спорь с другом……. по пустякам и не ссорься.

Умей с другом разделить….. радость.

Не смейся над …….недостатками друга.

Останови друга,……..если он делает что-то плохое.

Относись к другу…… как к себе.

Умей признавать……. свои ошибки

Друзья познаются ……..в беде.

Умей хранить …………чужие секреты.

- Посмотрим, правильно ли вы нашли половинки сердечек.

Дети работают. По окончанию работы зачитывают правила, законы дружбы.

На слайде мои законы дружбы

- Я надеюсь, что теперь мы будем более внимательно относиться друг к другу. Будем часто обращаться к нашему «классному сердцу» и стараться выполнять законы дружбы, которые вы составили.

Рефлексия (Включаю ту же музыку) по центру становятся.

-А теперь встаньте, возьмитесь за руки - это руки друга. Улыбнитесь друг другу и скажите стоящему рядом с вами другу комплимент.

Пока вы говорите комплименты, в память о нашей встрече мне хотелось бы подарить вам маленькие « сердечки», которые напоминали бы вам совет мудрого Лиса: « Главного глазами не увидишь, зорко одно лишь сердце». Спасибо вам за работу. И удачи всем в поисках настоящего друга!