Конспект классного часа 3 класс Что такое хорошо, и что такое плохо

ГАОУ СПО НСО «Черепановский педагогический техникум»

Классный час на тему «Что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО»

Класс: 3»Г»

Школа: МОУ СОШ №3

Цель: формировать нравственные качества детей, раскрыть понятия «хорошо» и «плохо» на примерах жизненных ситуаций, воспитывать уважительное отношение к одноклассникам и старшим людям, учить способам выражения гнева

Задачи: сформировать отношение к событиям реальной жизни,

- умение оценивать ту или иную ситуацию, происходящую с ними,

-научить видеть себя и своих товарищей со стороны,

-применять полученные знания на деле.

Оборудование: компьютер, мультимедийная доска, картинки, карточки

Классный руководитель: Куцевол Елена Викторовна

Студент: Бердникова Светлана Станиславовна

Преподаватель-методист: Карташова Елена Борисовна

Черепаново 2014

Ход занятия

I Орг. момент

Звенит весёлый колокольчик,

Игрушки все свои оставь!

Нам надо дружно подравняться

И классный час пора начать.

II Вступительное слово

Крошка-сын к отцу пришёл

И спросила кроха:

«Что такое хорошо

И что такое плохо?»

- Эти строчки стихов В. В. Маяковского известны многим мальчикам и девочкам, мамам и папам. А вам они известны?

- Какие поступки люди считают хорошими? (Которые идут на пользу, на благо человека)

- Какие поступки попадают в категорию плохих? (Которые вредят человеку, нарушают его права)

III Игра «НАШИ ПОСТУПКИ»

На доске в беспорядке прикреплены карточки. Расположите их на 2 дерева: хорошие поступки и плохие.

Учить уроки

Помогать друзьям

Обижать малышей

Говорить правду

Мешать кому-либо

Обзываться

Слушать учителя на уроке

Быть вежливым

Драться

Не слушать говорящего

Уважать родителей

Быть обидчивым

Перебивать говорящего

А теперь давайте рассмотрим ваши рисунки, которые вы рисовали на тему «Мой хороший поступок»

IV Обсуждение высказываний

Рассказ В. Осеева «Плохо»

Собака яростно лаяла. Припадая на передние лапы, прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький котёнок. Он широко раскрывал глаза и жалобно мяукал. Неподалёку стояли 2 мальчика и ждали, что будет дальше…

- Чем закончился этот рассказ?

- Что мы можем сказать об этих мальчиках?

- Вы встречались с подобными ситуациями?

В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

- Как вам не стыдно!

- А что стыдно? Мы ничего не делали, - удивились мальчики.

- Вот это и плохо! - гневно ответила женщина.

- Почему женщина была возмущена?

- Почему удивились мальчики?

Сценка «Проверка попугаем»

(инсценирование двух учащихся - автор и Ира)

А: - Ира пришла в гости к подруге Тане. В клетке сидела замечательная яркая птица - любимый Танин попугай

И: Ничего себе птичка. Симпатичная. У меня тоже такая была. Только умерла. Они долго не живут. Нежные очень.

А: - Таня погрустнела и расстроилась.

- Какую оплошность допустила Ира?

- Как бы вы поступили на её месте?

V Итог занятия

- Всем известно, что у каждого человека есть 5 чувств: зрение, слух, вкус, осязание, обоняние. С их помощью человек входит в контакт с миром. Но есть шестое чувство, которое помогает найти контакт с людьми. Оно, к сожалению, дано не всем, и его приходится в себе воспитывать. Что это за таинственное шестое чувство? Подумайте об этом дома.

-Что нового вы открыли для себя на занятии? Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?

-Каких дел должно быть больше хороших или плохих?