Занятие Земля в опасности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДЕТСКОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад №67» г.Оренбурга

Конспект НОД

в группе комбинированной направленности детей 5-7 лет

Тема: « Планета Земля в опасности»

Подготовила : воспитатель

группы комбинированной

направленности детей 5-7 лет

Исмугамбетова С.К.

Оренбург 2016

Тема: «Планета Земля в опасности».

Цель: формирование представления у детей, что планета Земля находится в опасности.

Задачи:

Образовательные: Учить детей выделять проблемные ситуации, находить способы их решения. Формировать представления детей о планете Земля, живой и неживой природе, выделять негативные явления в природе. Закреплять знания детей о правилах поведения в природе.

Воспитательные:

воспитывать любовь к природе, правильное с ней общение, желание изучать ее;

воспитывать общую культуру поведения.

Развивающие:

Развивать поисково-познавательные способности, интерес к природе. Совершенствовать умения связно и последовательно излагать информацию. Развивать интерес к совместной деятельности со сверстниками.

Развивать воображение и мышление детей к самостоятельной деятельности дошкольника.

Интеграция образовательных областей: .Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие: Развивать интерес к совместной деятельности со сверстниками. Воспитывать гуманное отношение к Земле .

Познавательное развитие: Учить детей выделять проблемные ситуации, находить способы их решения.

Речевое развитие: Совершенствование умения связно и последовательно излагать информацию. Обогащение активного словаря.

Художественно-эстетическое развитие: Учить созерцать красоту окружающего мира планеты. Развитие становления

Физическое развитие: Способствовать становлению ценностей здорового образа жизни

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, физическая, социально-коммуникативная.

Расширять и активизировать словарный запас: модель, земной шар, эколог, лаборатория, сигнал бедствия SOS.

Ход занятия

Дети встают на полукруг.

Воспитатель :- Здравствуйте! Ты скажешь человеку.

Здравствуй! Улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку.

И здоровым будет много лет.

Воспитатель: Давайте, ребята, скажем «Здравствуйте!», тем самым пожелаем друг другу здоровья и подарим всем свои улыбки.

( Вносится посылка. Удивление воспитателя и детей. )

Воспитатель: - От кого это посылка? Как вы думаете, что там? В хотите знать , что там?

- А может это не нам адресовано? Смотрите здесь и письмо ( читаю письмо)

-Посылка откроется в том случае , если мы отгадаем несколько загадок!

Планета голубая,

Любимая, родная,

Она твоя, она моя,

А называется... (Слайд №1). Как называется наша планета? (Земля). А какие еще планеты вы знаете? (Слайд №2).

Наша планета - это огромный шар. Такой большой, что нужно много- много дней, даже месяцев, чтобы объехать его вокруг. (слайд№3).

- Смотрите посылка кажется открывается!

Показываю глобус) Как вы думаете, что это такое? (ответ детей). Давайте вместе с вами посмотрим на модель нашей планеты.

Правильно, это глобус, который изображает Землю. В мире есть очень интересные глобусы. Слайд №4. Самый большой глобус в мире был сделан во Франции. Внутри этого глобуса могла бы уместиться вся наша группа вместе с нами. (Диаметр глобуса 13 метров- информация только для педагогов.) Он очень тяжёлый.

- Глобус нам сегодня с вами еще пригодится. ( ставлю на стол)

А где же на земном шаре живем мы с вами? Где наш материк? Как называется наша страна, наше государство? (ответы детей)( Слайд №5)

Я покажу вам, где находится Россия. Наше государство - Россия .Наша страна большая и занимает много места на глобусе. Кто знает, как называется главный город России? (ответ детей)

-Правильно, Москва. Смотрите, где она находится.

Теперь вы знаете, что такое земной шар, где на нём находится наша страна Россия и где расположен наш родной город. (Слайд№6)

-Послушайте стихотворение Якова Акима Слайд№7

Есть одна планета- сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зеленой.

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно.

- Почему в стихотворении говорится, что она одна?

Ответы детей.

-Давайте полюбуемся нашей планетой, посмотрим, какая она красивая, на ее поверхности плещутся моря и океаны, текут реки и ручьи, расстилаются широкие равнины, шумят зеленые леса, поднимаются высокие горы.

(Прикрыть проектор и включить видео до поля тюльпанов и зеленое поле).

(Раздается телефонный звонок от планеты Земля)

В: - НАША ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ В ОПАСНОСТИ! Слайд 7

Вопросы детей: Как это в опасности?

- Давайте мы сейчас с вами во всем и разберемся.

Просмотр видео от планеты Земля(включить видео продолжение)

- Какой же вред наносит природе человек? Мы с вами еще вернемся к опасностям природы.

-Ребята, а как вы понимаете слово «природа»? Приведите примеры (солнце, воздух, вода, птицы…) Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: мир неживой и мир живой природы. На столе лежат картинки, помогите мне их разделить ( каждый берет по картинке и объясняет, к какой группе она относится)

-А как вы думаете, природа может жить без человека?( может). А человек без природы? (ответы).

- Какие живые существа населяют Землю? Слайд №8

- Что необходимо всем живым существам на Земле? ( Тепло, свет Солнца, Воздух и вода).

- Что необходимо человеку на Земле? ( Свежий воздух, чистая вода, плодородная почва, растения и животные)

- Почему Землю называют общим домом?

- Что может сделать человек, чтобы сохранить богатства Земли? (Чтобы помочь ей, нужно научиться любить природу, любить ее с детства. Научиться понимать, как живут все живые существа: птицы, жучки, звери… Этим занимаются люди, которые называются экологами.

Физкультминутка.

Взрослые и дети шагают по планете.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик!

Раз-сюда, два-туда.

Повернись вокруг себя!

Раз-присели, два-привстали,

Руки кверху все подняли!

Раз-два, раз-два, заниматься нам пора! Слайд №8

Работа в лаборатории.

. Учёные работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется? Лаборатория.

- Я на правах старшей по возрасту возьму на себя роль заведующей лабораторией.

А вы будете научными работниками лаборатории. Все сотрудники нашей лаборатории должны соблюдать ряд правил. ( Одеваем халаты)

Правила

Правило№1. На столах ничего не трогать без разрешения руководителя.



Правило№2. Соблюдать тишину, не мешать работать другим.



Правило№3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус.



Правило№4. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал- убери на место.



Правило№5. Помни - некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослых.



В: Итак, начнем наши опыты:

Мы с вами знаем, что все люди дышат. А как узнать, что мы дышим? Давайте проверим: поднесите свою ладошку ко рту и к носу. Что чувствуете? (ответы детей)

- А теперь давайте проверим, как долго мы можем не дышать. Попробуйте закрыть рот и нос и не дышать. Что вы чувствуете? (трудно дышать)

- Воздух, в котором находится кислород нужен нам для того, чтобы дышать. Но кислород необходим не только для дыхания.

Опыт N 1.

Воспитатель берет в руки стакан.

- Ребята, а как вы считаете, этот стакан пустой? А давайте проверим, так ли это.

Воспитатель ставит на столик банку с водой и стаканчик. Переворачивает стакан вверх дном и медленно опускает его в банку с водой. Что получается? Попадает ли вода в стакан? А почему нет?

Вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

А почему мы сначала думали, что в стакане ничего нет? ( прозрачный, невидимый). Это первое свойство воздуха.

Опыт № 2. «Горение»

Педагог зажигает на блюдце скомканную бумагу. Накрывает стаканом, огонь погас - не стало кислорода.

- Дышат люди, звери, птицы, и все выдыхают углекислый газ, горит огонь, тоже забирает кислород и углекислого газа в воздухе становится все больше и больше.

-Мы с вами посмотрели видео и видели , что люди построили много заводов, фабрик, электростанций, от которых загрязняется воздух - его загрязняет дым, который выходит из труб в небо. Трубы заводов и фабрик выпускают в воздух целые реки углекислого газа. (показ иллюстраций) Так же загрязняют воздух машины, которые выпускают выхлопные газы. (показ иллюстраций) Слайд №9Так и задохнуться можно.

- Но к счастью углекислый газ необходим растениям. Деревья, кустарники и трава ловят углекислый газ, возвращая в воздух кислород, поэтому чем больше растений, тем чище воздух.

- Что необходимо делать для того, чтобы воздух в комнате был чистым? Как вы считаете? (ответы детей)

- Отходы заводов сливаются в реки, моря и загрязняют их. Отдыхающие у водоемов спиливают деревья, разводят костры, а уходя, оставляют мусор, бутылки, консервные банки. Вода становится грязной.

- Как помочь водоемам? Что нужно сделать, чтобы люди пили чистую воду? Давайте попробуем ее очистить

Опыт № 2 «Фильтрация воды».

Проводится опыт по очистке грязной воды через бумажно-тканевый фильтр.

- Загрязняется наша планета Земля. От этого гибнут животные, растения, болеют люди. Наша планета в опасности, она требует помощи. Давайте объявим экологическую тревогу по защите нашей планеты. Пусть взрослые обратят внимание.

- Ребята, вы знаете сигнал бедствия? Я вам скажу - SOS - это призыв о помощи. Давайте на Северном полюсе нашего макета установим флажок с сигналом SOS. Мы будем знать, что планете требуется помощь, ее надо спасать.

А сейчас я хочу узнать: любите ли вы нашу природу, умеете ли заботится о ней.

Игра «Сделай шаг»

Дети встают в один ряд. Воспитатель каждому задает вопросы, если игрок правильно отвечает - делает шаг вперед, если нет - остается на месте.

Каким словом называют птиц, которые зимуют у нас? (зимующие)

Сколько ног у паука? (восемь)

Какие птицы прилетают к нам первыми? (грачи)

Какой гриб носит название лесного хищника? (лисичка)

Как одним словом называют животных, которые живут с человеком?

( домашние)

Что страшнее птице- голод или холод? (голод)

Как называют человека, который лечит животных? (ветеринар)

Кто носит свой дом на спине? (улитка)

На каком дереве растут желуди? (на дубе)

Игра: «Если я приду в лесок».

Ведущий говорит действия, на хороший поступок дети хлопают в ладоши.

Если я приду в лесок и сорву ромашку?

Если съем я пирожок и выброшу бумажку?

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю?

Если ветку подвяжу, колышек поставлю?

Если разведу костер, а тушить не буду?

Если сильно насорю и убрать забуду?

Если мусор уберу, банку закопаю?

Я люблю свою природу, я ей помогаю!

- Вывод: чтобы помочь нашей планете, надо научиться ее любить и бережно с ней обращаться.

Итог:

- О чем мы говорили на занятии? (ответы детей)

- Что вам показалось интересным? (ответы детей)

- Что вам запомнилось?

- О чем вы бы рассказали своим родителям, друзьям.

Ребята, дома поговорите с родителями о нашем городе. Спросите: в опасности наш город или нет? Если да, то почему? Что ему угрожает? Чем мы можем помочь нашему городу? Завтра скажите, надо ли ставить рядом с названием нашего города значок SOS? В следующий раз мы с вами нарисуем плакат о том как Земля может находится в опасности.

Первый снег пушистый, белый,

Как котёнок озорной,

В вышине игру затеял

С ярко-рыжею листвой:

Щекотал её и шлёпал,

И кружился на ветру;

Таял у оконных стёкол,

Удивляя детвору...

Этим утром, хмурым утром,

Первый снег (я не совру!)

В гости к нам пришёл как будто,

И пришёлся ко двору!..