Классный час Умей дружить, добро людям дарить

Деловая игра «Умей дружить, добро людям дарить»

Цели: формировать у детей понятия о дружбе, воспитывать чувство сплоченности коллектива

Ход классного часа

1. Мобилизующий этап

- Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Я предлагаю вам всем закрыть глаза, протянуть руки в стороны и найти на ощупь чьи-то руки. Поздоровайтесь руками. Согрейте руки друг друга. Сегодня у нас необычный классный час. Особенность его состоит в том, что мы принимаем гостей, и в том, что проблема, которую мы сегодня затронем, волнует и взрослых, и детей самых разных возрастов. О чем мы будем сегодня говорить, вы узнаете, если внимательно послушаете стихотворение и определите его тему. Она созвучна с темой классного часа.

(Учитель читает стихотворение С. Маршака «Друзья-товарищи»)

День стоял веселый

Раннею весной.

Шли мы после школы

Я да ты со мной.

Куртки нараспашку,

Шапки набекрень,

Шли куда попало

В первый теплый день.

Шли куда попало

Просто наугад,

Прямо и направо,

А потом назад.

А потом обратно,

А потом кругом,

А потом вприпрыжку,

А потом бегом.

Весело бродили

Я да ты со мной,

Весело вернулись

К вечеру домой.

Весело расстались

Что нам унывать?

Весело друг с другом

Встретимся опять!

</

- Определите тему стихотворения.

- Как бы вы его озаглавили?

- Так какая же тема классного часа?

- Я назвала его «Умей дружить, добро людям дарить».

- Я предлагаю вам разбиться на 3 группы. В этом вам помогут эмблемы на ваших спинах. Узнайте, какие у вас эмблемы и сядьте за соответствующий столик.

(Дети разбиваются на 3 группы - «Солнышко», «Радуга», «Капельки»)

- Ребята, сегодня у нас пройдет необычное занятие. Нам предстоит открыть одну очень важную тайну. Но чтобы открыть эту тайну, мы должны немного потрудиться - построить Дом Дружбы.

- Итак, теперь вы не ученики школы, а бригада строителей.

- Многие из вас наверняка видели, как строятся дома.

- С чего начинают строить дом?

- В основание любого здания закладывается фундамент. А чтобы постройка не разрушилась и послужила людям не один год, фундамент должен быть очень прочным, так как он держит на себе все здание.

2. Групповая работа «Постройка фундамента». Игра «Буквы потерялись»

- Чтобы узнать, из чего будет состоять наш фундамент, нужно отгадать (ребусы….)

- Итак, наш дом будет стоять на фундаменте под названием?... («Дружба»).

- Скажите, а почему вы пришли к правильному ответу? (Работали дружно, сообща)

(Дети приклеивают буквы этого слова на листы бумаги)

2. Вступительное слово.

- Человек - это существо общественное. Он не может жить без других людей. Все мы живем в обществе, среди людей. С одними мы учимся, с другими - отдыхаем, с третьими - встречаемся в кружке, секции. Мы связаны совместной деятельностью (занятием). И если нас объединяют общие интересы, общее дело, симпатия друг к другу, то можно назвать нас товарищами. А высшая степень товарищества - это дружба.

3. Групповая работа «Возведение стен»

- Что будет следующим этапом в нашем строительстве?

- Из какого материала будем возводить стены? Стены можно сделать из любого материала - кирпича, бревен, камыша, блоков и т.д.

- Сейчас вы попробуете сами сложить стены из материалов, которые вам даны. У первой группы - «кирпичи», у второй - «бревна», у третьей - «блоки». Но, главная ваша задача выбрать правильные строительные материалы, т.е. те, которые относятся к понятию «Дружба».

(1 группа собирает пословицы о дружбе, 2 группа - слова-действия в дружбе, 3 группа - слова-понятия о дружбе)

- Посмотрим, какие крепкие стены у вас получились.

(Каждая группа рассказывает, из каких слов она собирала стены)

4. Инсценирование «Строительство окон»

- Фундамент и стены в нашем доме есть, а чего еще не хватает? (окон)

- Сейчас мы посмотрим несколько сценок, в которых участвуют двое друзей. Посмотрите внимательно и послушайте, как ведут себя ребята в разных ситуациях, и дайте оценку их поступкам.

Ситуация первая.

Знакомьтесь: Света и Лера

- Света уже 2 часа делает уроки, и тут к ней приходит ее подруга Лера.

Лера. Гулять пойдешь?

Света. Да я еще задачу по математике не решила. Никак не получается! Еще и сочинение по русскому писать!

Лера. Да не переживай! Я все решила, как всегда, дам списать!

Света. О! Ес! Ты настоящая подруга!

- Как вы считаете, можно ли назвать Леру настоящей подругой? Как бы вы поступили на месте Леры?

Примерные ответы детей:

- Лера настоящая подруга. Она не жадная, дает списать.

- Леру нельзя назвать настоящей подругой, она думает только о своих интересах - ей сейчас хочется гулять.

- Я бы сделал так: зашел бы к Лере, помог бы ей все решить, чтобы она сама во всем разобралась. А потом с чистым сердцем пошел бы гулять с ней.

Вывод: Итак, настоящий друг думает не о своих интересах, а о том, как помочь товарищу.

Ситуация вторая.

В ней участвуют Юля и Вася.

На самостоятельной по математике Юля обнаружила, что в авторучке закончились чернила.

Юля. Ой, чернила закончились!

Вася. А у меня запасная ручка есть!

Юля. Будь другом, дай, а то мне Татьяна Сергеевна «два» поставит!

Вася. А что ты мне за это дашь?

Юля. Ну, денег дам, сколько ручка стоит?

Вася. Да зачем мне твои копейки? Будешь за меня дежурить всю неделю! Годится?

Юля. Да ладно, давай уж!

- Как вы считаете, Вася поступил, как настоящий друг? Как бы вы поступили на его месте?

Примерные ответы детей:

- Конечно, он же мог скрыть, что у него есть ручка.

- Он выручил Юлю, но и про себя не забыл.

- Если бы Вася был настоящим другом, он дал бы ручку просто так и ничего бы за это не потребовал.

- Юля просила ручку не насовсем, а только на один урок, и даже из такой мелочи Вася захотел извлечь выгоду.

- Я не хотел бы иметь такого друга, как Вася. Он воспользовался тем, что Юля оказалась в безвыходной ситуации.

- Васю нельзя назвать другом, он жадный, из всякой мелочи хочет получить выгоду.

- Я бы дал ручку просто так, а потом бы Юля меня выручила - так поступают настоящие друзья.

- Ребята, хотели бы вы иметь такого друга как Вася?

Вывод. Настоящий друг должен быть бескорыстным.

Ситуация третья.

- Иногда случается так, как в стихотворении, которое нам прочитают Вова и Ирина.

Драчун.

- Ох, со мной никто не дружит,

Никому-то я не нужен.

Что-то в толк я не возьму -

Отчего и почему?

- Что же непонятно, милый?

Споры ты решаешь силой.

От такого драчуна

Даже помощь не нужна.

- Какой совет дадим герою этого стихотворения? (Совет: не дерись! Спор можно разрешить словами. Если ты видишь дерущихся и сам не можешь их разнять, позови взрослого на помощь)

- Можно ли человека назвать сильным и храбрым, если он победил в драке?

- Кто сильнее?

Кто умнее и добрее -

Тот сильнее и храбрее.

Помни: только дураки

В ход пускают кулаки!

Вывод: друзья разрешают спор словами. Уважают друг друга.

- Итак, вот эти ключевые слова и будут являться «окнами» для нашего дома (помощь, бескорыстность, уважение).

(Учитель дает детям задание приклеить окна на домик)

- Вот в нашем доме и окна на месте.

5. Групповая работа. Крыша «Мозаика»

- Скажите, какой еще важной части не хватает у нашего дома «Дружбы»? (крыши)

- На ваших столах лежат геометрические фигуры, из которых вы должны сложить нашу крышу. Как мы будем её возводить? (дружно, сообща).

- Замечательно, наш дом Дружбы построен.

6. Фикультминутка

- А теперь немного отдохнем и прогуляемся по лесу.

« Путешествие в лес.»

Только в лес мы вошли (маршируют)

Появились комары.

(лёгкое похлопывание по телу)

Дальше по лесу шагаем (маршируют)

И медведя мы встречаем.

(раскачивают из стороны в сторону)

Снова дальше мы идём (маршируют)

Перед нами водоём (руки в стороны)

Прыгать мы уже умеем

(руки на пояс, полуприседания с поворотом вправо- влево)

Раз - два, раз - два! (прыжки)

Позади теперь вода! (маршируют)

1. Упражнение «Солнечная поляна»

- Посмотрите, куда мы с вами пришли? Это самая настоящая поляна цветов! Какие они красивые!

(На доске прикреплены цветы разного цвета. Ученики подходят и берут понравившийся цветок)

- А давайте возьмем каждый по одному цветку, чтобы украсить наш дом.

- Я предлагаю сейчас на минуточку стать волшебниками и превратить эти обычные цветы в цветы Добра. На каждом цветке напишите по одному пожеланию жителям этого дома.

- А теперь положите свой цветок добра и хорошего настроения к себе на ладошки. Закройте глаза. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит приятный запах и приятная музыка. И вам очень хочется ее послушать.

- Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка себе внутрь, в свое сердце. Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляя вам радость. У вас появляются новые друзья, силы здоровья, счастья и радости.

- Я хочу, чтобы вы запомнили то, что сейчас чувствуете, и взяли с собой, уходя из этой комнаты. Теплые чувства и хорошее настроение будут по-прежнему с вами.

- Откройте глаза и украсьте наш домик Дружбы этими цветами.

- Какой же секрет мы с вами открыли, строя дом Дружбы?

(Дружба должна быть бескорыстной, совместной)