Сценарий образовательной деятельности ФЦКМ Волшебные свойства магнита

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 2097"

Сценарий проведения образовательной деятельности

Формирование целостной картины мира

«Волшебные свойства магнита»

В подготовительной к школе группе №2 «Светлячок»

Воспитатель: Кирьянова

Татьяна Алексеевна

Москва, 2016 год

Цели и задачи:

- Учить детей основам ведения исследовательской деятельности на основе расширения и уточнения представлений о свойствах магнита.

- Продолжать учить самостоятельно, принимать решения в ходе экспериментальной деятельности; делать выводы и обобщения.

- Закреплять знания о правилах поведения, определять и называть материалы, из которых изготовлены предметы.

- Развивать диалогическую речь, познавательную активность ребенка, любознательность, стремление к самостоятельному познанию, логическое мышление, умение работать по алгоритму.

- Развивать коммуникативные навыки - умение работать в паре, договариваться, общаться со взрослыми и со сверстниками.

Оборудование:

Железные, пластмассовые, стеклянные, деревянные, резиновые предметы, магниты разного вида, тарелки для раздаточного материала, банка с водой, скрепки.

Техническое оснащение:

Ноутбук для демонстрации презентации «Виды магнитов и способы их применения».

Предварительная работа:

Беседа о истории возникновения магнита, чтение рассказа Л.Н.Толстого «Магнит»

Ребята, сегодня мы с вами побываем в необычном месте - в лаборатории учёных.

И этими учёными будете вы.

Как ведут себя учёные в лаборатории?

(ДЕТИ: Тихо, внимательно, аккуратно)

Сегодня мы с вами познакомимся с этим предметом (показываю)

Кто знает, как он называется?

(ДЕТИ: магнит)

Магнит обладает очень интересными свойствами.

Кто знает, какими?

(ДЕТИ: притягивает к себе железные предметы)

Какой магнит на ощупь? (даю потрогать)

(ДЕТИ: холодный, гладкий, твёрдый)

А хотите узнать, какие секреты в себе хранит магнит? И проверить, действительно ли он обладает способностью притягивать к себе различные предметы?

(ДЕТИ: Хотим!)

А как же мы сможем это сделать?

(ДЕТИ: нужно взять магнит и поднести его к разным вещам и посмотреть, притянул ли их магнит)

Перед тем, как приступить к работе, познакомимся с правилами поведения в нашей лаборатории. Вспомнить эти правила вам помогут волшебные картинки - что они обозначают?

Воспитатель вывешивает на магнитную доску картинки (поочередно) и дети рассказывают о правилах, которые нужно соблюдать на этом занятии.

Звенит звонок.

Воспитатель: Вы слышите звонок? Знаете, для чего он нужен в школе?

(ДЕТИ: Звонок звенит, чтобы все знали, что начинается или заканчивается урок)

Воспитатель: Значит теперь можно начинать наш волшебный урок, занимайте места за столами.

Дети садятся за столы.

Возьмите лист картона, положите на него скрепки, а снизу к нему поднесите магнит и двигайте им в разных направлениях.

Что происходит со скрепками?

(ДЕТИ: они соединились и двигаются)

Почему двигаются скрепки?

(ДЕТИ: они притягиваются магнитом)

А теперь снимите скрепки с картона и положите их на стол, а магнит поднесите под крышку стола и посмотрите, что происходит.

(ДЕТИ: скрепки не двигаются)

Почему не двигаются скрепки?

(ДЕТИ: потому, что стол толще, чем картон)

Какой вывод можно сделать?

(ДЕТИ: чем толще преграда, тем меньше сила магнита и магнит меньше притягивает железные предметы)

Дети, а как вы думаете, можно ли достать скрепку, не намочив руки и не выливая воду из стакана?

(ДЕТИ: Нельзя!)

Воспитатель: А я думаю, что можно! Давайте проверим. Что для этого нужно сделать?

(ДЕТИ: Бросить скрепку в стакан и поднести к стакану магнит)

Воспитатель: Будем проводить изнутри или снаружи?

(ДЕТИ: Снаружи)

Воспитатель демонстрирует детям эксперимент, доставая магнитом скрепку из стеклянного стакана.

Воспитатель: Получилось достать скрепку?

(ДЕТИ: Да!)

Воспитатель: Что же двигало скрепку?

(ДЕТИ: Магнитная сила)

Воспитатель: Какой можно сделать вывод: проходят ли магнитные силы через стекло?

(ДЕТИ: Магнитные силы проходят через стекло)

Воспитатель: А вода не помешала магнитным силам притянуть скрепку?

(ДЕТИ: Не помешала)

Воспитатель: тогда давайте сделаем еще один вывод о том, проходят ли магнитные силы через воду?

(ДЕТИ: Магнитные силы проходят через воду)

Сейчас переходим к следующему эксперименту.

Перед вами находятся подносы с различными предметами из разного материала и у каждого есть свой магнит.

По очереди подносите магнит к предметам.

Те предметы, которые притянутся к магниту, положите слева, а те предметы, что не притянутся - справа.

А я пойду, посмотрю на вас во время опыта. На рабочем столе учёных порядок, а в лаборатории тишина.

Молодцы, справились с заданием.

А теперь перечислите те предметы, которые притягиваются к магниту.

(индивидуальные ответы детей)

А на какие предметы не действует сила магнита?

Из какого материала они сделаны?

(индивидуальные ответы детей)

Какой вывод можно сделать из этого эксперимента?

(ДЕТИ: магнит притягивает лишь железные предметы и не действует на другие материалы: резину, пластмассу, дерево, ткань, мех)

Физ. минутка «Магнетизм»

Встаньте, подойдите ко мне. Я магнит и буду называть разные предметы, а вы будьте внимательны, если предмет мною названный притягивается магнитом, тогда вы протягиваете ко мне руки, если предмет не притягивается магнитом, то руки прячете за спину.

</ Молодцы, внимательные ребята!

Посмотрите ещё один опыт магнитом.

Я подношу большой магнит к железным опилкам на подносе, а потом маленький.

Сравните рисунки на магните. Чем они отличаются?

(ДЕТИ: форма, размер, количество опилок)

Вывод: чем больше магнит, тем сильнее он притягивает, чем меньше магнит, тем меньше его сила.

Ребята посмотрите на свой и мой магнит, чем они отличаются?

(ДЕТИ: величина и цвет)

Правильно.

Давайте посмотрим, какие бывают виды магнитов и способы их применения.

Демонстрация презентации (применение магнита в быту, в промышленности, в медицине).

Ребята, скажите, а где вы в жизни встречаетесь с магнитом и видите его волшебные свойства?

(ДЕТИ: «магнитная азбука», магнитная доска, компас)

На этом наша лаборатория заканчивает свою работу.

А нам нужно вспомнить, что нового и интересного мы узнали о магните.

- Магниты притягивают к себе железные предметы и не действуют на другие материалы.

- Чем толще преграда между магнитом, тем меньше его сила.

- Сила магнита действует сильнее, если магнит большего размера.

Молодцы, хорошо потрудились сегодня ребята - учёные, а когда вы пойдёте в школу - вы узнаете о магните намного больше, и опыты будут серьёзнее.