Долгосрочный творческий проект на тему Моя семья

Творческий проект "Моя семья"

Совместный долгосрочный творческий проект воспитателя 5б класса «Красноярской адаптивной школы - интерната» Лебедь С.В.

Паспорт проекта: Дата реализации проекта с 01.10.16 по 30.04.17 года.

Проектная деятельность в 5б классе по теме: «Моя семья»

Тип проекта: долгосрочный, творческий.

Автор проекта: Воспитатель - Лебедь С.В.

Участники проекта: дети 5б класса, родители воспитанников и педагоги класса.

Место проведения проекта: КОУ «Красноярская адаптивная школа - интернат».

Дата разработки проекта: Сентябрь 2016; Дата реализации проекта; с 01.10 16 по 30.04 2017 года.

Проектная деятельность одна из современных интерактивных технологий обучения. Формирует у детей навыки планирования совместной деятельности, проектирования. Способствует самоорганизации, учит делать выбор и принимать решения. Вместе учиться не только легче, но и интереснее.

Краткое описание проекта: Совместная работа воспитателей, педагогов, детей, родителей по формированию представлений о семье.

Цель проекта: - Приобщение детей к семейным традициям и ценностям.

Задачи проекта:

- формировать у детей представления о семье;

- закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек;

- обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности;

- воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким;

- повышение педагогической культуры родителей;

- развить творческие способности и коммуникативные навыки детей через проектную деятельность.

Актуальность проекта (проблема): Проведя небольшую игру - опрос «Что я знаю о своей семье» выяснила, что не все дети знают о своей собственной семье; кем работают их члены семьи, плохо ориентируются в родственных связях. Не знают и путают, кто кому кем приходиться, кто старший в семье, кто младший. Не знают имена и фамилии бабушек и дедушек.

Проект обеспечит:

- самореализацию родителей как субъектов образовательной деятельности, - возможность конструктивного сотрудничества воспитателей с семьями воспитанников, - благоприятный микроклимат в детско-родительском коллективе; - активизацию и обогащение педагогических знаний и умений родителей; - повышение психолого-педагогической культуры родителей; - развитие креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности; - создание системы занятий и совместной деятельности: «ребёнок - педагог» и «ребёнок - родитель» по данной проблеме.

Этапы проекта:

1.Организационный этап.

2.Подготовительный этап.

3. Практический этап.

4. Аналитический этап.

5. Заключительный этап.

1.Реализация организационного этапа.

Обсуждение проблемы, постановка задач, выдвижение предложений.

2. Реализация подготовительного этапа.

- Сбор информации (опрос детей, беседы с родителями).

- посещение полезных сайтов в Интернете, библиотеки, поиск информации в книгах;

- поиск пословиц, поговорок, стихов и рассказов о семье;

3. Реализация практического этапа.

- Привлечение родителей к совместной деятельности (обсуждение предстоящей работы, поиск необходимых фотографий из семейного архива, задание на каникулы для детей и родителей.

* Воспитатель - дети.

Чтение художественной литературы по теме "Моя семья".

- Е. Благинина «Посидим в тишине», С. Баруздина «Мамина работа», С. Михалкова «А что у вас?», Я. Акима «Моя родня», В. Драгунского «Моя сестра Ксения».

Просмотр мультфильмов:

«Встречайте бабушку», «Непослушный медвежонок» «Осторожно, обезьянки» и т.д.

Дидактические игры:

«Кто старше?»; «У кого сегодня день рожденья?».

Упражнения «Кем ты приходишься своим родителям?»; «Кто ты для бабушки?»; «Огорчится ли мама, если…», «Моя семья, составь цепочку», «Кто сегодня именинник?», «Придумай фамилию», «Назови профессии», «Кому, что нужно?»

Беседы:

«Моя дружная семья», «Расскажи мне о своей семье», «Люди каких профессий были и есть в вашем роду», «Мои домашние обязанности», «Если мама устала…», «Как я помогал папе, бабушке, дедушке», «Профессия моего папы», «Что любит моя мама», «Моя родословная», «Я и моё имя», «Выходной день в нашей семье», «Самые дорогие люди», «Мои близкие», «Как росли мои родители, бабушка и дедушка», «Традиции нашей семьи».

Цель: учить составлять рассказ о своей семье по плану, воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.

Изготовление подарков для родителей:

«Открытка для мамы на день матери», «Поздравительная открытка для папы».

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья» «Готовим обед для мамы», «Помогаю в гараже папе». «Новоселье», «Ремонт в квартире».

Цель: Воспитывать у детей любовь к родителям, уважение к старшим; продолжать учить детей самостоятельно придумывать сюжет игры, разворачивать сюжетную линию, воспитывать доброжелательность к сверстникам, умение играть вместе.

Выставка рисунков: «Портрет моей мамы», «Наша дружная семья»

* Родители - дети.

- Беседы с детьми о своей семье, родственниках.

- Рассказы родителей о своем детстве, о школьных годах, о семейных традициях и реликвиях, о своей профессии.

- Составление «Генеалогическое древо моей семьи».

- Рассматривание дома с папой армейского фотоальбома

- «Самый лучший кулинарный рецепт семьи» для создания кулинарной энциклопедии.

- «Наша дружная семья» (фотоальбом).

* Воспитатели - родители - дети.

Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Семья».

Фотовыставка «Наши семейные традиции», «Отдыхаем всей семьей!».

Рассказы и рисунки детей: «Познакомьтесь с моей семьёй».

Все материалы собрать в папку-накопитель. Подготовить презенацию.

4. Реализация аналитического этапа.

Рефлексия.

Анализ деятельности. Обсуждение предварительных итогов и внесение изменений.

Перспектива развития проекта.

Представление работы в образовательных сетях, для участия в дистанционном конкурсе.

5. Реализация заключительного этапа. Защита проекта. Представить продукт творческого проекта на МО воспитателей в конце учебного года.

Ожидаемый результат:

- Воспитанники получат больше информации о своей семье, научатся изготавливать макет своего семейного древа, уважительно относиться к своей семье и сверстникам.

- Родители - активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению с взрослыми и сверстниками, через совместную проектную деятельность.

Литература

1. Рекомендации Министерства образования РФ № 14-51-140/13 от 21.05.2004 // Школьный психолог. 2004. № 30.

2. Мильграм Л.И., Кондаков А.М. и др. Международный Бакалавриат и российская школа. Нормативно-методическая документация для российских образовательных учреждений. - М., 1997.

</ 3. Ступницкая М.А., Белов А.В., Родионов В.А. Оценка без стресса: новый старый подход // Здоровье детей. 2003. № 17.

4. Ступницкая М.А. Проектная деятельность как средство повышения учебного мотива и развития информационных и коммуникативных навыков учащихся / Материалы городской научно-практической конференции «Комплексный подход к сохранению и укреплению здоровья школьников». М., 2004