Занятие по внеклассному чтению

Областное государственное казённое образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 87 1 вида»

Внеклассное чтение глухих детей в 4 «А» классе

Тема: В. В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».

Воспитатель: Павлова С.М.

г. Ульяновск 2016

Цели:

- Формирование познавательных способностей у детей с нарушениями слуха в процессе знакомства с творчеством В. В. Маяковского.

Задачи:

Образования: Познакомить воспитанников с содержанием стихотворения.

Воспитания: Воспитывать у детей стремление делать хорошие поступки.

Коррекции: Развивать и обогащать словарный запас речи, следить за тембром и громкостью голоса, работать над выразительностью чтения.

Социализации: Формировать у детей положительные нравственные качества, принятые в обществе.

Направленность урока: Коррекция здоровья: правильная осанка, (упражнения для мелкой моторики ,пальчиков ,глаз).

Материал к уроку: Интерактивная доска ( портрет поэта В. В. Маяковского, книжные иллюстрации к произведению В. В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».) Таблица.

Ход урока.

Орг. момент:

Проверка готовности к уроку( правильная осанка).

-Оденьте наушники.

-Встаньте.

-Поздоровайтесь.

-Как вы слышите?

-Я слышу хорошо (плохо ).

-Спроси….(как слышит?)

-Помоги…(имя).

Психологический настрой: Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

-..спроси, что будем делать на занятии?

Уточнение названия темы занятия .

- Почему вы думаете, что будем читать на занятии?

- Будем слушать ,читать, говорить, отвечать на вопросы .

( Подготовительные упражнения для правильного чтения)

Воспитатель: Что бы правильно читать и говорить выполним упражнения.

(артикуляционная гимнастика)

вдох носом, выдох через рот;

вдох, задержка дыхания, выдох;

вдох, выдох по порциям.

упражнения для развития четкости произношения: (показ картинок)

Самолеты летят: у-у-у.

Машины едут: ж-ж-ж.

Муха жужжит: з-з-з.

Змея шипит: ш-ш-ш.

Оса жужжит : з-з-з-з.

- Какой дежурный звук ?

- Звук «З». чтение шепотом и медленно:

за-за-за - коза,

зо-зо -зо- узор,

зу-зу-зу -грызу

Основная часть:

- Посмотрите и послушайте:

- Сегодня я познакомлю вас с замечательным русским

поэтом Владимиром Маяковским. Он родился в 1893 году. В. Маяковский закончил

гимназию и продолжил обучение в художественном училище. Он хорошо

рисовал, потом начал писать стихи для взрослых и детей. Эти

замечательные стихи мы читаем , любим.

Сегодня на занятии мы почитаем произведение . Показ картинки:

изображение двух мальчиков , «чистый и грязный.»

- Как называется произведение?

Воспитатель : Мы узнаем из прочитанного стихотворения.

- К нам на занятие заглянуло солнышко. Как выдумаете, это хорошо?

- Оно будет любоваться, как мы работаем на занятии.

- А как вы думаете.

- Что такое хорошо?

- Что такое плохо?

- Дети называют хорошие и плохие поступки.

- Послушайте .

- Как ответил В. В. Маяковский.

Чтение стихотворения воспитателем сопровождается показом иллюстраций из книги.

Первичный анализ прослушанного стихотворения:

- Понравилось вам стихотворение?

- От имени кого ведётся сообщение в стихотворении?

- Какие хорошие поступки детей вы запомнили?

- Какие плохие поступки детей вы запомнили?

Физкультминутка

. Гимнастика для глаз перед чтением стихотворения.

(работа по таблице).

Чтение стихотворения все вместе и по одному .

Словарная работа: (неряха, загляденье).

Обобщение прочитанного.

- Кто написал стихотворение?

- Скажите:

- Что значит «делать хорошо»?

- Как не следует поступать?

- К вам прилетели солнечные лучики с отрывками из стихотворения.

- Оцените это , хорошо или плохо?

Воспитатель читает отрывок из стихотворения.

- Все хором отвечают: «хорошо» или «плохо».

Заключительная часть:

- Что мы делали на уроке ?

Оценка деятельности детей.

.