Творческий проект«Сказка о государстве»

Главное управление образования и молодёжной политики Алтайского края

КГБ ОУ

«Алейская общеобразовательная школа-интернат»

Краевой фестиваль ученических проектов обучающихся краевых государственных общеобразовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Шаг в будущее»

«Сказка о государстве»

(творческий проект)

Секция воспитательной работы

Работу выполнила: Корпейко Арина, 4 класс; Щеглова Юлия, 6 класс

Руководители: Бубенчикова Олеся Сергеевна, воспитатель КГБ ОУ

«Алейская общеобразовательная школа-интернат»

Утегенова Татьяна Николаевна, педагог дополнительного образования МБУ ДО ЦДТ

Алейск

2016

Содержание

1. Введение

2. Основная часть

   1. Теоретические основы проекта

   2. Методика работы над проектом «Сказка о государстве»

2.2.1. Поисковая работа

2.2.2. Практическая работа

3. Заключение

4. Список литературы

5. Приложение:

• Анимационный видеоролик «Сказка о государстве»;

• книга «Сказка о государстве».

Аннотация

Автор проекта: Корпейко Арина, 4 класс; Щеглова Юлия, 6 класс

Руководители: Бубенчикова Олеся Сергеевна, воспитатель КГБ ОУ «Алейская общеобразовательная школа-интернат»

Утегенова Татьяна Николаевна, педагог дополнительного образования МБУ ДО ЦДТ.

Вид работы: творческий проект.

Название творческого проекта: «Сказка о государстве».

Программное обеспечение: текстовой редактор Microsoft Word, звуковой редактор «АудиоМАСТЕР», домашняя киностудия Movie Maker (мув мэйкер).

Звуковое сопровождение: текст произведения «Сказка о государстве», автор текста: Щеглова Юля, Корпейко Арина, читает: Першаева Кристина.

1. Введение

Идея создания творческого проекта «Сказка о государстве» «родилась» случайно. В школе, где я учусь у меня есть подруга, которая очень любит сочинять разные рассказы и небылицы, а я люблю их читать и слушать. Особенно мне нравятся волшебные и поучительные истории, такие как сказки. В сказке нет полутонов: мир делится на чёрное и белое, хорошее и плохое. И мне это понятно.

Героем сказки может стать кто и что угодно - здесь открывается полный простор для фантазии. Можно сотворить своего авторского, ни на кого не похожего героя. И мне это нравится.

Для меня сказка - это всегда спокойная, поучительная и мудрая история.

Понятно, что те или иные истории и небылицы моей подруги были интересны только мне и ещё нескольким людям и не имели никакого значения. Но, чем больше их сочинялось, тем сильнее становилось желание сочинить историю интересную и поучительную, а также зрелищную для всех. Мы обратились за помощью к своему воспитателю. Она предложила написать сказку о государстве. Мы думали, что сказки сочинять легко, но возникла проблема:

оказывается сказки пишутся по правилам, а мы этих правил не знаем. Что делать? Нужно изучить. А ещё появилась необходимость представить её интересным способом. Значит что? Нужно выбрать самые приемлемые способы и технологии для её создания.

Почему мы выбрали именно такое название для своей сказки - «Сказка о государстве»?

Да, потому, что мы решили - история должна быть поучительной и полезной. Она может пригодиться на занятиях, когда учитель рассказывает учащимся, что такое государство.

Мы считаем, что эта работа интересна и значима, так как она научит правильно писать произведения-сказки, поможет самостоятельно изучить, что такое государство с научной точки зрения и раскроет много новых терминов.

Актуальность работы видим в том, что применяя интересные методы (а такими считаются сказки) можно доступным для детей способом изложить важную серьёзную, а порой даже и научную информацию. Вся информация нами оформлена в иллюстрированную книгу и анимационный видеоролик «Сказка о государстве», которые имеют практическую значимость и будут использованы в качестве мультимедийного оформления мероприятий гражданско-правовой направленности.

Мы поставили перед собой цель: сочинить сказочную историю, рассказывающую, что такое государство и на её основе создать современную интерактивную версию.

Для достижения данной цели поставили перед собой следующие задачи:

• создать творческую группу для реализации творческого проекта;

• разработать план мероприятий по реализации творческого проекта;

• изучить правила написания сказки раскрыть смысл термина «государство»;

• выделить основные «институты» государства;

• раскрыть значение и взаимосвязь этих институтов;

• раскрыть термин «сказка» и узнать особенности написания сказок;

• на основе анализа собранных материалов раскрыть сущность и важность изучаемого вопроса; напечатать текст сказки;

• создать иллюстрации соответствующие содержанию сказки;

• придать движение этим картинкам;

• озвучить сказку;

• используя информационные технологии оформить все материалы в виде анимационного видеоролика «Сказка о государстве».

Методы работы над проектом:

• метод изучения теоретических материалов;

• методы систематизации и обобщения изученного материала;

• метод анализа документальных источников;

• метод информационных технологий.

2. Основная часть

   1. Теоретические основы проекта

Сказки - это популярный жанр народного творчес­тва, устные повествования с использованием фантас­тических элементов. Рассказчики и слушатели сказок были выходцами из народа. Сказки передавались из уст в уста на протяжении многих поколений. Сказки по­дразделяются на несколько видов:

• сказки о животных;

• волшебные;

• бытовые.

В сказках о животных обычно изображают комические ситуации, где высмеиваются человеческие пороки.

Волшебные сказки восходят к мифологии. В волшебных сказках отражаются веро­вания и представления народа относительно воззрений на окружающий мир.

Бытовые сказки позволяют кри­тически осмыслить обыденную жизнь со всеми ее досто­инствами и недостатками.

Для того, чтобы родилась своя сказка нужно немного воображения, желание и время! Как же сочинить сказку?

Перед тем как сочинить свою сказку, следует понять, какие существуют особенности этого жанра, какие черты у подобных произведений являются общими. Конечно, можно и не писать по плану, но в таком случае не факт, что слушатели и читатели оценят плод вашей фантазии. Все же лучше придерживаться старых проверенных истин.

Во-первых, в сказке всегда счастливый конец. Пусть в реальной жизни это совсем не так, но вы, же хотите усвоить науку о том, как сочинить сказку. Поэтому нужно запомнить: в фантастической реальности все всегда заканчивается хорошо, а плохие герои либо проигрывают положительным персонажам и уходят навсегда, либо становятся на путь истинный и меняются в лучшую сторону.

Во-вторых, нужно поднять в сказке определенную проблему, сделать ее нравственной.

В-третьих, нужны элементы волшебства. Это же сказка все-таки. Можно придумать каких-нибудь мифических существ, говорящих животных, волшебные предметы быта тоже будут к месту. Ну и еще желательно главному герою иметь верного помощника, который всегда даст мудрый совет, а лучше - двоих таких друзей. Ведь три - магическое число, а значит, сказка станет еще более волшебной.

К сожалению, не всегда первый опыт является удачным. Поэтому лучше разобрать самые распространенные ошибки:

1. Большая сказка, но без плана. Из-за отсутствия изначального плана, даже самого простого, очень легко запутаться и написать лишнее. Создать структуру сказки не так уж и сложно, а следовать ей еще проще.

2. Бессмысленная история. Отсутствие морали в сказках часто непонятно, ведь они призваны поучать детей, причем в нескучной для них форме. Если у истории нет цели, кроме как развлечь ребенка, то ничего хорошего из этого не получится.

3. Противоположность предыдущей проблеме - слишком поучительная сказка. Когда, кроме слов о том, что хорошо, а что плохо, в произведении ничего не слышно, то оно станет неинтересным и совсем не «зацепит» ребенка. Всего должно быть в меру.

1. Время действия (когда происходило/будет происходить событие).

2. Место действия (где происходило/будет происходить событие?).

3. Главный герой (кто участвует в основных событиях?). Придумай имя герою, опиши его внешность, расскажи, какой он по характеру, что он любит, что ему не нравится...

4. Основной противник (тот, с кем придётся сражаться, обыгрывать в состязании или победить в отгадывании загадок). Придумай ему имя и опиши его внешность.

5. Основное событие (что произошло?).

6. Помощники главного героя (они помогают герою справиться с проблемой, дают совет).

7. Помощники могут быть и у основного противника (они вредят герою).

8. Заключительное событие (чем заканчивается сказка?).

Хотя понятия страна и государство часто используются как синонимичные, между ними имеется существенная разница.

Ни в науке, ни в международном праве не существует единого и общепризнанного определения понятия «государство».

Термин «государство» обычно употребляется в двух значениях. В широком смысле государство понимается как страна, общество, народ, расположенное на определенной территории, и представляемое органом высшей власти.

В узком собственном значении термин «государство - это институт или ряд институтов, основная задача которых (независимо от всех прочих задач) - охрана порядка.

А́рмия (от лат. Armare - вооружать) - обобщённое понятие части вооружённых сил государства, предназначенной для широкомасштабных военных действий против внешнего противника.

Президент - это глава государства, возглавляет правительство, как бы объединяет все ветви власти, взаимодействуя с ними.

Правительство - это обычно коллегиальный орган исполнительной власти общей компетенции, осуществляющий руководство управлением страной.

Полиция - система административных органов государственной безопасности, осуществляющих защиту существующего общественного и государственного строя, охрану общественного порядка, ведущих борьбу с преступностью и правонарушениями.

Тюрьма - место, здание или комплекс зданий, где содержатся заключенные.

Суд - орган государства, охраняющий от всяких посягательств личные, государственные и общественные интересы путём осуществления правосудия, применения мер государственного принуждения к лицам, нарушающим установленный правопорядок. Суд возникает вместе с государством, но выделяется в самостоятельный орган по мере развития государственного механизма и образования специального государственного аппарата.

Конституция (от. лат. «устройство») - это основной закон страны, определяющий ее общественное и государственное устройство, порядок и принципы образования представительных органов власти, избирательную систему, основные права и обязанности граждан.

Все законы, которые принимаются в стране, обязательно согласуются с тем, что записано в Конституции.

В ней перечислены основные права граждан России и их обязанности.

Право - система общеобязательных, охраняемых государством норм, регулирующая поведение людей, их коллективов и организаций.

Основные функции права:

• охранительная;

• регулятивная (регулирование общественных отношений путем права творчества);

• воспитательная.

Обязанность - то, что подлежит безусловному выполнению кем-либо (по общественным требованиям или по внутренним побуждениям).

Всё это создано для комфортной и безопасной жизни граждан.

Гражданин - лицо принадлежащее к населению какого-либо государства, пользующееся всеми правами, обеспеченными законами этого государства, и исполняющее все обязанности, установленные законами этого государства.

Вывод: воображение, как и талант, дремлет в каждом из нас. Правда у кого-то оно дремлет, а у кого-то и спит беспробудным сном. Но это поправимо. Главное - поверить в свою творческую жилку и немного ее подтолкнуть, и тогда при вашем желании, она медленно двинется по рельсам сказочных идей, постепенно ускоряя свой ход.

2. Методика работы над проектом: «Сказка о государстве»

2.2.1. Поисковая работа

В процессе поисковой работы был проведён анализ источников Центральной детской библиотеки.

Для более глубокого понимания основных понятий были проанализированы словари: В.И. Даль «Толковый словарь живого великорусского языка»; С.И.Ожегов «Толковый словарь русского языка».

Были изучены статьи журнала «Внешкольник». Из них мы узнали, на какие виды делятся сказки, изучили их особенности и разобрались с распространенными ошибками структуры подобных произведений.

Прежде, чем приступить к сочинению произведения вывели для себя три основных правила: в сказке должна быть мораль, в сказке хорошего и плохого должно быть в меру, чтобы не запутаться и не написать лишнее нужно разработать план сюжета.

2.2.2. Практическая работа

Когда приступили к написанию сказки, то выбрали приём «Кто, где, когда жил». С помощью этого приёма легко начать завязку сюжета и выстроить последовательность событий. Когда сказочная история была готова, я прочитала её девочкам своей группы. Были замечания, предложения, которые мы учли и немного переработали окончание сюжета сказки. Затем приступили к практической работе по оформлению текста и видео для демонстрации. Вся работа была выстроена согласно плана действий.

План действий:

1. Подобрать программное обеспечение для стилизации сюжетных картинок, фонового оформления и монтажа анимационного видеоролика «Сказка о государстве».

2. Продумать сюжет видеоролика.

3. Используя изученные на занятиях по «ОКГ», информационные технологии обработать собранный материал и создать анимационный видеоролик.

Программное обеспечение:

1. Текстовой редактор Microsoft Word (майкрософт ворд).

2. Графический редактор CorelDraw x4 (корэл дро).

3. Звуковой редактор «АудиоМАСТЕР» - позволяет извлекать звук из видео, захватывать музыку с аудио CD и записывать голос с микрофона.

4. Movie Maker (мув мэйкер) - редактор видео. Использовали для монтажа и анимации видео.

Практическую работу начали с того, что набрали на компьютере текст сказки. Вставили в текстовой документ сюжетные картинки. Далее, чтобы оформить каждую страницу печатного текста исследовали возможности тестового редактора и выбрали приемлемые инструменты. Я использовала следующие: «Граница и заливка» и «Колонтитулы». Инструмент «Границы и заливка» мне нужен для того, чтобы каждая страница была оформлена рамкой, а инструмент «Колонтитулы» - для нумерации страниц.

Каждая страница нашей книги оформлена по моему замыслу, имеет нумерацию и другие основные элементы книжной страницы.

Прежде, чем приступить к созданию анимационного видеоролика «Сказка о государстве» с помощью графического редактора CorelDraw x4 (корэл дро) стилизовали сюжетные картинки. Часть картинок скопировали из сети Интернет, другая часть картинок разработана и анимирована учащимися ОКГ самостоятельно по своему замыслу с использованием графического редактора.

При стилизации фона использовались следующие эффекты: заливка сеткой, художественный мазок, прозрачность. Все стилизованные картинки сохранены в формате JPEG (джейпэг) и GIF (гиф).

С помощью программы Movie Maker (мув мэйкер) мы смонтировали видеоролик, используя имеющиеся в программе эффекты смены кадра и появление субтитров. Медиафайл сохранили в формате mp4 (мп4), он может воспроизводиться с помощью любого медиаплейера.

Фоновым оформлением для анимационного видеоролика является аудиочтение текста сказки. Читает Першаева Кристина. Для записи и редактирования звука мы использовали звуковой редактор «АудиоМАСТЕР». Звуковые файлы сохранены в формате WAV (вав) и MP3 (мп3).

4. Заключение

Данная работа была трудоемкой, но интересной. Я поняла, что сказка пишется не теми словами, не тем слогом, что обычное сочинение, именно поэтому она читается на одном дыхании. Легко запоминается. И понятно учит новому.

В конце сюжета можно не ставить окончательную точку, а дать порассуждать каждому, чем она может закончиться. А если ещё создать иллюстрации, оформить своё произведение, продумать демонстрацию, то получится замечательное творение, которое сохранится на много лет.

На мой взгляд, поставленная цель достигнута: у нас получилась не просто замечательная сказка, а интерактивная история, которой мы с девочками очень гордимся и с удовольствием демонстрируем её детям нашей школы.

Работа имеет продолжение, мы уже получили заказ на сказку о значении слова «Информатика».

5. Список литературы

1. В.И. Даль «Толковый словарь живого великорусского языка»;

2. С.И.Ожегов «Толковый словарь русского языка»;

3. Праздник в школе: Минск, ИООО «Красико-Принт», 2003

4. Ю.Чусов «Знай и умей»: С-П, «Детская литература», 1999

Журналы:

Внешкольник № 5: Москва, Центр развития системы дополнительного образования, 2002

Внешкольник № 3: Центр развития системы дополнительного образования, 2007

Внешкольник № 2: Центр развития системы дополнительного образования, 2009

Интернет-ресурсы

Что такое государство - Википедия https://ru.wikipedia.org/wiki/Государство

Разница между государством и страной - Википедия https://ru.wikipedia.org/wiki/Государство</</u>