КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ

План- конспект внеклассного мероприятия

«Трудовое воспитание учащихся. Классный час.

Проведена Гафуровой Гульчачак Канафеевной, учительницей географии МБОУ «Альшиховская СОШ Буинского муниципального района Республики Татарстан»

Участники: 10 класс в количестве 8 человек.

Цели и задачи классного часа:

Цель: труд - важнейшее средство воспитания, поэтому он должен быть организован так, чтобы учащиеся научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для жизни в будущем.

Воспитательные: воспитание положительного отношения к любой профессии и развитие трудовых навыков;

Развивающие: включение детей в посильную трудовую деятельность через практические занятия (навыки самообслуживания, хозяйственно-бытовой труд), профориентационная работа.

Подготовительная работа. Классный руководитель отбирает материал, готовит учащихся к выступлению, учащиеся подбирают тексты, пословицы для выступления, рисунки или картинки профессий.

Оформление кабинета, где проводится классный час: компьютор, музыка, надписи, пословицы.

План проведения классного часа.

(звучит музыка и под ее мелодию говорит ведущая):

Ведущая: Труд- как целенаправленное воздействие на личность особенно тесно связан многочисленными зависимостями и обусловленностями с другими воспитательными воздействиями, и если эти зависимости и обусловленности не реализуются, труд превращается в постылую обязанность и не даёт ничего ни разуму, ни душе.

Учитель: Ребята, мы сегодня поговорим о самом главном в жизни человека- о труде. Труд - это деятельность, направленная на развитие человека и преобразование ресурсов природы в материальные, интеллектуальные и духовные блага. Такая деятельность может осуществляться либо по принуждению, либо по внутреннему побуждению, либо по тому и другому.

Ведущая: По определению А.Маршалла, труд - это всякое умственное и физическое усилие, предпринимаемое частично или целиком с целью достижения какого-либо результата, не считая удовлетворения получаемого непосредственно от самой проделанной работы.

Учитель создает рабочую обстановку в классе и предлагает учащимся высказаться по выборе будущей профессии.

1 ученица. История развития человека и общества свидетельствует о решающей роли труда в этом процессе.

В процессе своей эволюции труд существенно усложнялся: человек стал выполнять более сложные и разнообразные операции, применять все более организованные средства труда, ставить перед собой и достигать более высокие цели. Труд стал многосторонним, разнообразным, совершенным.

2 ученица: Мы учащиеся 10 класса, уже сейчас должны определиться с будущей профессией. Труд создает человеческую личность. Потому что именно в работе можно воспитать чувство ответственности, честности, коллективизма, заботливости, умение считаться с другими людьми и уважать их интересы. Например, я хочу стать водолазом. Работа водолаза под водой зависит от его специализации. Всего в этой профессии существует три группы специализации. 1 группа - водолазы заняты на строительстве, в промышленном производстве: участвуют в подъеме затонувших судов, прокладке кабелей, ремонтируют пробоины, размечают места котлованов и пр. 2 группа - водолазы участвуют в научно-исследовательских работах. 3 группа - водолазы проводят спасательные работы с оказанием первой доврачебной помощи. Работы по сварке и резке металлов, подводные взрывные работы, деятельность в особых условиях выполняется только водолазами 1 класса 1-2 групп специализации.

1 ученик: Моя будущая профессия связана с кухней и готовкой, то есть я хочу стать поваром и готовить разные блюда, угощать родных, радовать родителей. человек, профессией - специальностью которого является приготовление пищи; а также должность в разных организациях, например, старший повар, повар-кондитер и так далее.Скорее всего, слово «повар» произошло от восточнославянского «вар», означавшего кипящую воду и жар. На флоте должность повара называется кок.

Готовит супы, вторые блюда, другую пищу. Знает, как правильно хранить продукты, готовит разные блюда по рецептам и умеет оформлять приготовленное. Организует хранение продуктов в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Несмотря на то, что повар на предприятиях общественного питания пользуется установленными рецептами блюд, он может вносить в них изменения в зависимости от качества сырья и контингента потребителей. Работает в помещении, в условиях повышенной температуры.

3 ученица: Я свою жизнь хочу связать детьми, которые плохо слышать и говорят. Ведь они такие не защищенные, слабые. По каким-то обстоятельствам оставшиеся без родителей, они как «слепые котята» не знают что делать. Я бы построила на всех этих детей прекрасный дом, санаторий и лечила бы их.

2 ученик: Я каждый день таскаю воду из колодца бабушке, которая живет одна, так как ее сын погиб в Афганской войне. Она осталась совсем одна, а ее сын-Искандер был ее единственным сыном. С ней я разговариваю, помогаю, она мне рассказывает много интересного о своей жизни, делится опытом и воспоминаниями. Мне так ее жалко, ведь потерять сына и мужа и остаться одной- это нечеловеческие муки!!! Я хочу стать врачом-психологом.

Ведущая: теперь послушаем пословицы народов мира о труде.

1. К чему душа лежит, к тому и руки приложатся

русская пословица;

2. Какие труды, такие и плоды.

русская пословица;

3. Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож.

русская пословица;

4. Пока железо в работе, его и ржа не берет.

русская пословица;

5. Проверяя без конца того, кому мы дали поручение, разве не уподобляемся мы человеку, выдергивающему росток из земли всякий раз с той лишь целью, чтобы удостовериться наверняка, растут или нет корни.

китайская пословица;

6. Всякая птица своим клювом сыта.

русская пословица;

7. С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся.

русская пословица;

8. Уменье и труд все перетрут.

русская пословица

9. Не хлеб за брюхом ходит, а брюхо за хлебом.

русская пословица;

10. Господи, дай мне силы, чтобы справиться с тем, что я могу сделать, дай мне мужество, чтобы смириться с тем, чего я не могу сделать, и дай мне мудрость, чтобы отличить одно от другого.

восточная пословица ;

11. Велик телом, да мал делом.

русская пословица;

12. Маленькое дело лучше большого безделья.

русская пословица;

13. Любишь кататься - люби и саночки возить.

русская пословица;

14. Нужно наклониться, чтоб из ручья напиться.

русская пословица;

15. Ничего не делая, учишься делать плохо.

итальянская пословица;

16. Дело мастера боится.

русская пословица;

Учитель: наши родители, бабушки и дедушки, пожилые люди, всем им надо помогать, ведь и мы станем как они, поэтому не надо смотреть по сторонам, а только идти вперед, идти к своей мечте, достигая их не забывать свою природу и сущность.

Итог мероприятия: Учитель благодарит всех учащихся за выступление.

Использованная литература:

1. Ж. «Воспитание школьника» №4, 2005

2. Ж. «Воспитание школьника» №9, 2006

3. Ж. «Воспитание школьника» №2, 2008

4.Година Г.Н. Воспитание положительного отношения к труду // Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. М.: Просвещение, 1998.

</

Выводы: Труд общественно-полезный - это не что иное, как работа на благо школьного коллектива, самообслуживание дома и в школе, домашний бытовой труд, навыки которого нужны и в школе во время дежурств по классу, уход за насаждениями во дворе дома или школы. Сюда же можно отнести любую шефскую работу: над младшими классами, над детдомовцами, над инвалидами или над ветеранами войны.

Я, как классный руководитель, достигла поставленной цели, довела до учащихся сущность термина « Труд».