Внеклассное занятие Давайте познакомимся

Сечкина Валентина Ивановна

ГБУ «КРОЦ» г. Москва

«Давайте познакомимся!» (5 класс)

Цель: формирование культуры общения учащихся.

Задачи:

- расширение представлений о речевом этикете;

- развитие коммуникативных навыков, устной речи, воображения;

- формирование интереса к школьным мероприятиям

Форма: беседа с элементами тренинга.

Ход занятия:

1. Организационный момент

2. Вводная часть

Здравствуйте, ребята! (здороваюсь звонко с улыбкой).

А вы замечали как в ответ на ваши «волшебные» слова одноклассники, друзья, становя добрее, разговор становится интереснее, на лицах появляется улыбка? А приятно ли новому человеку в классе, когда с ним так здороваются? (Ответы обучающихся)

Ребята, предлагаю вам произнести «Здравствуйте» с различной интонацией. Весело, с улыбкой, небрежно, равнодушно, вежливо и т. д.

Знаете ли вы, что:

- Рабы Древнего Рима в знак приветствия обнажали обритые головы.

- Рыцари поднимали забрала тяжелых шлемов и стягивали с рук боевые рукавицы.

- Великосветские дамы приседали в глубоком реверансе.

- Военные отдают друг другу честь

Какой вариант приветствия вам понравился больше и почему? (Ответы обучающихся)

3. Основная часть

Мы все разные, порой судим о собеседнике по внешнему виду или отдельным высказываниям, а легко ли научиться понимать других людей?

Давайте посмотрим: а хорошо ли мы в классе узнали и понимаем друг друга?

Игровое упражнение «Я расскажу о тебе"

Учащиеся делятся по парам. В течение 10 минут ребята должны как можно больше узнать друг о друге (увлечениях, музыкальных пристрастиях, любимых книгах, и т. д.), а затем вслух рассказать о самом интересном качестве одноклассника или одноклассницы, о том, что отличает ее или его от других.

4. Зарядка «Блудный заяц»

Цель - встряхнуть ребят, размяться.

«В игре есть один водящий, сначала им буду я. Я, как водящий говорю вам: «Поменяйтесь местами те, у кого…». И называю любой признак, который объединяет хотя бы нескольких из вас (голубая рубашка, белый бант, светлые волосы…). Те из вас у кого есть этот признак, должны поменяться местами. Водящий, вместе со всеми, быстро занимает свободное место. Кто не успел, становится водящим. В игре нельзя оставаться на своем месте, если у вас есть указанный водящим признак. Новый водящий тоже говорит: «Поменяйтесь местами те, у кого…». Итак, поменяйтесь местами те, кто в джинсах. Меняйтесь!»…

Задание 1

Играя, мы объединялись по внешним признакам, а какие характерные признаки дружеских отношений вам ближе всего?

Перечислите три качества, которые вы бы хотели видеть в друге.

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

Давайте обсудим ваши ответы: Можно ли прожить без друзей? Какие друзья нам важны? Что может сделать друг для друга? Нужны ли дружеские отношения в семье? Что обеспечивают нам дружеские отношения? (Рассуждения обучающихся)

Создание дружеских отношений с членами семьи, одноклассниками, ребятами во дворе, спортивном кружке, обеспечивает, для человека, хорошие возможности для взаимопонимания, взаимопомощи, усиливает чувства самоуважения и достоинства.

Иногда, даже между лучшими друзьями возникают ссоры, но очень важной стороной дружбы является осознание того, что вы можете ссориться и все равно оставаться друзьями. Ссориться с другом очень тяжело, поэтому ссоры должны возникать как можно реже

5. Итог

Подводя итог нашим размышлениям, прошу вас ответить на несколько вопросов

С кем бы ты хотел(а) дружить в новом классе?

1._________________________________________________________________

Поможет ли тебе занятие найти друзей в новом классе?

2._________________________________________________________________

Какие темы хочешь обсудить на внеклассном занятии?

3._________________________________________________________________

Литература:

1. Игровое упражнение «Я расскажу о тебе» domovenok-as.ru›volshebnyi-korob…shkoly…detskogo…

2. «Блудный заяц» «Путеводитель по разминкам» Ж. Завьялова, Е.Фарба, Е. Каденильяс-Нечаева, М. Авдюнина, Санкт-Петербург 2005, стр.36

3. Упражнения для детей на развитие коммуникативных...

mirrosta.ru›uprazhneniya…uprazhneniya…na-razvitie…

4. Игры для развития общения и коммуникативных навыков...

detskij-dvorik.ru›musicchild/item/949-igru-dly-…</</u>