Сценарий дидактического спектакля История одного шедевра

Автор: учитель начальных классов МАОУ-Гимназии №47

г. Екатеринбурга,

Плотникова Марина Михайловна

Ход дидактического спектакля «История одного шедевра»

По мотивам картины К.Моне «Впечатление, восход солнца»

Франция, 1872 год

Цель: развить у участников спектакля навыки актерского мастерства и публичного выступления, раскрыть творческие способности каждого ребенка, а также формировать коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД, через создание творческой атмосферы дидактического спектакля «История одного шедевра».

Задачи:

1. Познакомить учащихся начальной школы с историей создания картины К.Моне «Впечатление. Восход солнца» через участие в дидактическом спектакле и просмотр его другими детьми 7-11 лет.

2. Раскрыть творческие способности и формировать коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД у учащихся 4 классов через различные виды деятельности: танец, игра, актерское мастерство, публичное выступление, взаимодействие в команде.

3. Воспитывать эстетические чувства, уважительное отношение к искусству.

Действующие лица:

• Экскурсовод (строгий костюм, очки , указка)

• Дети

1. черный низ (полностью: мальчики-черные брюки, туфли, у девочек- брюки, можно юбку, туфли).

2. у всех белая рубашка, которую не жалко испачкать , старую или купить дешёвую(рукава будем мазать краской, яркими мазками).У части детей голубо-серые одинаковые, а у части оранжевые.

3.мальчик - роль К.Моне

4.месьё Э.Буден - учитель К. Моне - исполняет кто-то из родителей

массовый танец - все дети (белые рубашки с цветными рукавами, брюки),

• пара бальная - голубо-серый верх и черный низ у мальчика; оранжевое или оранжево - белое платье у девочки), люди на набережной - могут сыграть взрослые или несколько детей (пышные наряды у девочек, перчатки, зонтики, у мальчиков, строгие костюмы.

• 2 чтеца (любое красивое платье -ДЕВОЧКЕ или костюм МАЛЬЧИКУ).

• Прогулки по набережной - 4-5 человек

</

1 сцена.

Звучит музыка. Экскурсовод и группа детей на экскурсии. Экскурсовод имитирует рассказ (Выразительно говорит - все слушают).

Музыка звучит громко. Затем музыка затихает. Становится слышно, что он говорит…

Экскурсовод: «Эта картина написана в 1872 году во Франции, в городе Гавр, городе детства художника, картина положила начало направлению «импрессионизм». Работа выдержала много критики, у нее сложилась богатая история. Проходим в следующий зал».

Спокойная музыка мальчик смотрит на картину

Маленький мальчик остановился у картины К.Моне «Впечатление» (возле проктора, на котором высвечивается картины).

Слайд1.(картина Моне)

(Мальчик остается на сцене)

Эффекты (мысли улетучиваются, как бы в фантазию). Музыка. Дети в рубашках с цветными рукавами приносят шарф и берет маленькому мальчику. Роль - вдохновения и надежд…

Сцена 2.

Мальчик присаживается на стул пред холстом. Его сразу окружает обстановка улиц Франции. Он одевает шарф и берет.

(Музыка) Шум. Франция. Река Сена. Бульвар.

Воскресные прогулки. Девочки с зонтиками в перчатках, мальчики в смокингах и цилиндрах изображают прохожих, ведущих неспешные беседы, читают книги, и т.д.

Художник МОНЕ на набережной рисует. К нему подходит м.Эжен Буден, учитель К.Моне.

Буден: «Бонжур, Клод!»

Моне: «Бонжур, месьё Буден!»

Буден: «Я всегда с удовольствием смотрю на ваши рисунки; это забавно, легко, умно. Вы талантливы - это видно с первого взгляда, но, я надеюсь, вы не остановитесь на этом».

Пауза.

Буден обходит мольберт. Моне безмолвно продолжает рисовать.

«…Всё это очень хорошо для начала, но скоро вам надоест карикатура. Занимайтесь, учитесь видеть, писать и рисовать, делайте пейзажи. Море и небо, животные, люди и деревья так красивы именно в том виде, в каком их создала природа, со всеми их качествами, в их подлинном бытии, такие, как они есть, окружённые воздухом и светом».

К. Моне сминает рисунок-карикатуру. Уходит со сцены. Музыка громче.

Прошло время. Зима.

Музыка (падал снег франц): «Tombe la neige». (Румба )

Мысли автора в виде танца передать волнение и краски)

Бальная пара (серо-голубой костюм у мальчика- оранжевое платье у девочки).

Сцена 3.

Перемещаемся в г. Гавр. Город детства автора. Франция. Порт.Моне снова выходит, он весь погружен в творчество, рисует на мольберте более уверенными мазками. Задумывается….Закрывает глаза на мгновение

Мысли автора как бы озвучивают два чтеца (важно передать озарение, расцвет творчества К.Моне)

«Восход солнца» (декорации весны) - голос за кадром или выходит ребенок - чтец№1 и рядом чтец 2:

-Вы когда-нибудь видели восход солнца,

но не в загазованном городе, а на море

или в широком чистом поле? Если нет,

то вы многое потеряли и постарайтесь

увидеть это обязательно!!!

Продолжает рисовать рассвет, сидя за мольбертом , не замечая присутствия чтецов

Фоновая спокойная музыка+ (летние декорации)



К первому чтецу ближе подходит второй « Чтец № 2»:

-Да, я , однажды, очень внимательно наблюдал за восходом солнца, меня настолько впечатлила эта красота, что я написал:

Загорелась зорька красная

В небе темно-голубом,

Полоса явилась ясная

В своем блеске золотом.



Лучи солнышка высоко

Отразили в небе свет.

И рассыпались далеко

От них новые в ответ.



Лучи ярко-золотые

Осветили землю вдруг.

Небеса уж голубые

Расстилаются вокруг.

Сцена 4.

Выходят все артисты и замирают при виде картины . Кто-то присаживается, задумавшись, кто- не обращает внимания (все на заднем фоне, смотрят на мольберт из-за спины художника)

Мальчик, играющий МОНЕ тоже привстает и рассматривает свою картину издалека (большое видится на расстоянии)

Снова эффекты как в начале. Мальчик возвращается и слышит речь экскурсовода. Он снимает шарф и берет, бросает их на пол или на стул.

Экскурсововд (пробуждает группу детей - все снова превращаются в обычных слушателей, в том числе и мальчик):

Э: - Ж.К. Моне написал свою картину «Впечатление, восход солнца» в 1872 году. Поначалу критики называли картину Клода Моне бездарной. Её несколько раз перепродавали, пока, наконец, она не была выставлена в музее Мармоттан, откуда в 1985 году была украдена.

Картина была вновь найдена спустя пять лет и в 1991 году возвращена на место.

Пауза .

По мнению некоторых историков искусства на картине Моне изображен порт, который можно видеть из окон гостиницы «Адмиралтейской» города Гавр.

На ней не было ничего, кроме «впечатленчества» - так говорили критики. Именно благодаря этой картине, появилось такое направление, как «импрессионизм»…

Мальчик чуть отстает от группы и, отворачиваясь от своей группы на экскурсии, рассуждает перед зрителем:

(Звучит спокойная музыка.)

«Иногда очень хочется стать ангелом,

И творить чудеса.

Безвозмездно, просто так, от того, - что хочется делать людям хорошее.

Просыпаться, и знать, -

Что сегодняшний день ты проведёшь с пользой»

Появляется учитель Э.Буден: «Помни, работая в одиночестве, нельзя достичь цели, разве что при очень больших способностях, и всё же… всё же искусство не создается в одиночку, в провинциальном захолустье, без критики, без возможности сравнения, без твёрдого убеждения»

Экскурсовод уходит в середине стихотворения - экскурсия окончена. Все дети разбредаются по сцене…пока звучит стих, вставая сразу на свои места на танец…достают платки с шеи, из-под рубашки.

Сцена 5.

Финальный танец мазками, создавая картину для зрителя.

- (за кадром). Каждый из нас, может увидеть необычное в самом обыкновенном. Это очень просто и в то же время сложно. В детстве вы все хотя бы раз были импрессионистом...Просто, вспомните это…

Песня(плюсовка) «Волшебный мир искусства»(куплет и припев)

*( на слайдах в это время презентация слайд-шоу детских фотографий, когда чем-то испачкались или рисовали пальцами и др. Можно взять фото из личного архива каждого, если он фотографировал когда-то восход или отсканировать детские рисунки с восходом солнца).

Голос за кадром:

-Каждый день - это шедевр, только всё надо собрать в одну картину, добавить цвета, мазки, обязательно выделив,самое главное.

*В руках у детей оранжевые и голубые платки(шарфики из шифона - имитация мазков на холсте) Начинает двигаться один-второй-третий-все. В конце картина (пока не знаю какая, хорошо бы изобразить типа реальной картины Моне, тогда надо лодки, солнце и вобщем-то все остальное - мазки голубо-серого туманного цвета.)

Музыка затихает

Мальчик:

-Здравствуй, новый день, здравствуйте, ребята и, уважаемые взрослые, здравствуй…

Неожиданно слышится звук стука в дверь и открывающейся двери. Заходит мама.

- С кем это ты? Что здесь происходит?

- Пока ничего, мама, но с восходом солнца, обязательно произойдет что-то хорошее… (взахлеб рассказывает о впечатлениях) Вот увидишь, я раньше тоже не думал, а оказывается…

- Уроки сделал? Пора спать, завтра рано в школу.

- Завтра рано…, обязательно надо рано вставать, у меня очень важное дело…Это будет очень красиво, это будет (пауза) новый восход, новый день, новая картина «Впечатление». Спокойной ночи. (Засыпает мгновенно.)

Эффект звездного неба, ночь.

Мама (обращаясь к зрителям):

-Ну и как все это называется?

(прибирает вещи ребенка (шарф и берет, которые он бросает на пол или стул в середине спектакля)и уходит) на слайде картина Клода Моне «Впечатление» замирает. Гаснет свет и эффекты, выключается музыка.

Все выходят на поклон. Снова фонограмма «Мир искусства».

7