Интерактивная воспитательная беседа Красивое и некрасивое в поведении детей

ТЕМА: ИНТЕРАКТИВНАЯ БЕСЕДА «КРАСИВОЕ И НЕКРАСИВОЕ В ПОВЕДЕНИИ ДЕТЕЙ»

Цель: уточнить понятие вежливости, показать необходимость выполнения правил культурного поведения; привить желание совершенствоваться, жить в культурной среде.

Оборудование: тексты рассказов В. Сухомлинского; пословицы.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1. Работа над пословицами. Работа в группах

У ч и т е л ь. На протяжении многих лет создавались правила, которые касаются того, как человек должен жить рядом с другими людьми, чтобы всем было хорошо. Это отражено в народных пословицах.

Учитель объединяет детей в группы и каждой группе раздает пословицы о морали.

• Птицу узнают по полету, а человека по работе.

• Чего себе не желаешь, того и другому не желай.

• Что посеешь, то и пожнешь.

• Не имя красит человека, а его поступки.

Каждая группа раскрывает мудрость той или иной пословицы.

У ч и те л ь. «Правил поведения очень много - попробуй их все запомнить!» - скажут некоторые. На самом деле есть одно простое правило: человек своим поведением и внешним видом не должен создавать неудобства окружающим людям. И тогда его будут считать интеллигентным человеком.

2. Игра «Скажи свое слово»

• Лена скромная, потому что ....

• Ваня безразличный, потому что ....

• Маша радушная, потому что ......

• Петя пренебрежительный, потому что ....

• Галина чуткая, потому что ....

3. Чтение и обсуждение рассказов В. Сухомлинского:

«КРЕПКОГО ВАМ ЗДОРОВЬЯ, ДЕДУШКА!»

Около школы живет старик - дед Иван. Нет у него никого - ни родных, ни друзей. Были два сына - погибли на фронте. А жена его недавно умерла.

Каждый день приходит дед Иван в школу за водой. «В школьном колодце очень вкусная вода», - говорит дед соседям.

Как только дед подходит к колодцу, к нему подбегают дети.

- Дедушка давайте мы поможем Вам воды набрать, - говорят они.

Дедушка улыбается. Он не успевает отдохнуть возле колодца, как ведро уже с водою.

- Крепкого Вам здоровья, дедушка, - щебечут дети.

Эти слова звучат для старика прекрасной музыкой. От них на сердце становится тепло и радостно.

Вот и сейчас вышел дед Иван из дома и сел на лавочку около забора. Сидит и прислушивается. К чему же он прислушивается? На школьном дворе прозвенел звонок. Дедушка берет ведро и идет за водой. Как хочется ему услышать сердечные слова «Крепкого Вам здоровья, дедушка».

«КАПЛЯ ВОДЫ»

Стоял жаркий июльский день. К колодцу, который находится под высоким дубом, подошла группа школьников. Они возвращались из туристического похода. Детям очень хотелось пить. И чем ближе был колодец, тем быстрее они шли.

А с другой стороны к нему приближалась бабушка. Она шла издалека, очень устала. И бабушка, и дети подошли к колодцу одновременно.

На срубе стояло ведро с холодной водой, дети окружили его и по очереди пили воду. А бабушку оттеснили. Она отошла к дубу и стояла, с грустью прислонившись к дереву.

Когда дети напились и пошли дальше, бабушка посмотрела им в след и задумчиво покачала головой.

- Чем похожи эти рассказы?

- Чем они отличаются?

- Расскажите, какими были дети из первого рассказа? Из второго? Почему вы так думаете?

- Что главное хотел сказать автор?

4. Анализ ситуаций

У ч и т е л ь. Много времени вы проводите в школе. Рассмотрим ситуации и оценим поступки школьников.

• Прозвенел звонок на перемену, и Юра пулей вылетел из класса. Он хотел купить пирожок в столовой и спешил туда попасть, пока не набежала большая очередь. Он несся по коридору, расталкивая детей так, что все разбегались от него. Вдруг в столовой появилась Мария Петровна. Юра на минуту остановился, а потом стремглав бросился в очередь и стал снова расталкивать детей. Задев девочку локтем, он даже не оглянулся.

- Что вы можете сказать об этом мальчике?

- Что Юра делал не правильно?

- Как надо вести себя в столовой?

• Урок математики. Дети прочитали задачу. Решали в тетрадях. Сергей засмотрелся в окно, а за задачу и не брался. Увидела это учительница, и когда все закончили, спросила у Сергея:

- А у тебя какой ответ?

Встал мальчик, посмотрел направо, налево. Кто-то ему что-то прошептал.

Сергей громко ответил:

- Три килограмма капусты весят восемь килограммов.

- Как вы думаете, почему Сергей не смог правильно ответить?

- Вспомните, каких еще правил надо придерживаться на уроке?

• Чтение стихотворения:

«ШУТНИК»

У нас в классе есть шутник,

Всем он прозвища дает, говорит: - Я мастер шуток,

И чего те шутки стоят?

Зовет «Савою» Савенко,

«Головою» - Головенко,

А Саченкову - «Сачок»,

Маслоченко - «Маслочок»,

Зовет Зарудного - «Заруда»....

А его все зовут - «Зануда»!

Г. Бойко

- Как вы считаете, можно ли назвать вежливыми героев стихотворения?

- Хорошо ли называть друг друга разными прозвищами? Почему?

• Подошел Толя к Андрею в читальном зале и громко говорит:

- Пошли отсюда, тут нечего делать. Только книжки и все. Не интересно.

Андрей ему ничего не ответил. Только приложил палец к губам: мол, тихо...

- А как вы думаете, почему Андрей не ответил Толе?

- Что делают в библиотеке?

5. Игра «Как ты поступишь, когда....»

• Взял в библиотеке книжку, а младшая сестра вырвала из нее страницу.

• Пообещал библиотекарю принести книгу в назначенный день, а еще не успел ее дочитать.

• Взял посмотреть журнал и увидел, что там вырваны несколько станиц.

• Потерял библиотечную книгу.

У ч и т е л ь. Воспитанный человек, постоянно контролирует себя, всегда оценивает свои поступки, потому что по поведению мы судим о человеке. Одними поступками мы восхищаемся, считаем их примером для подражания, другие - осуждаем, они вызывают у нас возмущение.

6. Игра «Лучше всех»

Дети образовывают круг и под музыку исполняют разные команды учителя, например: потанцевать, изобразить животное, выполнить гимнастическое упражнение, засмеяться и т.д. Тот кто лучше всех выполнит то или другое задание, получает красивую бусинку (камушек) совершенства. Можно предложить детям исполнить смешные задания. Например: кто дольше простоит на одной ноге, махая руками; у кого самый длинный язык. Побеждает тот, кто наберет больше всего бусинок совершенства.

В конце игры учитель обсуждает с детьми, что человек должен стараться изо всех сил, чтобы добиться совершенства в каком-либо деле.

- Должен ли человек совершенствовать свой характер, и почему?

- Какими качествами должен владеть человек, чтобы стремиться к совершенству?

- Кто может помочь человеку совершенствоваться?

- Кто помогает вам усовершенствоваться?

У ч и т е л ь. Знанию правил хорошего поведения, умению общаться с людьми, определять характер собеседника или внутренние эмоции своих друзей нужно учиться с детства. Владея такими знаниями, вам будет легче достигать успехов на сложном и интересном пути, который называется - жизнь.

7. Итог мероприятия

У ч и т е л ь. Быть воспитанным человеком - значит уметь жить среди людей. Нужно придерживаться правил, которые сложились в отношениях между людьми за много лет.