АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности по положительному отношению к труду и творчеству 1 класса

Государственное казенное образовательное учреждение «Специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа - интернат № 12»

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

по положительному отношению к труду и творчеству

1 класса

Воспитатель: Калюжная Ольга Игоревна

Ставропольский край, Предгорный район, село Юца

Количество часов по программе: 34 часа

Количество часов в неделю: 1 час

Учебный год: 2016-2017

1. Пояснительная записка.

Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

1. Конституции РФ

2. Конвенции ООН о правах ребенка.

3. Конвенции о правах инвалидов

4. Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

5. Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»

6. Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

7. Устава ГКОУ школы-интерната №12.

8.Воспитательной программы ГКОУ школы-интерната №12

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем по воспитанию положительного отношения к труду и творчеству, дает распределение воспитательских часов по темам в 1классе для учащихся с интеллектуальными нарушениями.

Программа рассчитана на 34 ч в год (1 час в неделю) на изучение в 1 классе.

Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение планируется дифференцированно с обязательным учётом состояния здоровья учащихся. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике. На занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к материалам и инструментам.

Работа по воспитанию положительного отношения к труду направлена на развитие творческих возможностей учащихся, расширение кругозора, обогащение представлений о распространенных в жизни человека материалах и их свойствах, уточнение знаний и умений учащихся по вязанию крючком.

Использование на занятиях различных видов творчества дает возможность ребенку найти себя в одном из рукоделий и наиболее полно реализовать в нем свои способности. Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у учащихся высокий уровень интереса к рукоделию В процессе трудового обучения в целом осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук , внимание, сосредоточенность, аккуратность, а так же является средством эмоционально-эстетического воспитания и развития детей.

Трудовая деятельность требует от каждого человека целеустремленного, обдуманного подхода к выполнению того или иного задания. Поэтому труд является важным фактором умственного развития человека.

Эта деятельность является надежным средством познания ребенком окружающего мира, реальных вещей, дает ему возможность применять теоретические знания, обогащает его сознание чувственными представлениями, уточняет их, делает более конкретными

Специальные задачи, касаются коррекции и компенсации психофизических недостатков, имеющихся у обучающихся с умственной отсталостью:

1. Коррекция недостатков умственной деятельности. Развитие умений, необходимых при выполнении трудовых заданий: ориентироваться в задании (анализировать объект, актуализировать имеющийся опыт), планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и выбирать нужные инструменты, рассказывать о проделанной работе), осуществлять самоконтроль при выполнении работы и оценивать полученный результат (определять правильность действий и их результатов, отмечать качество готовых изделий) и т.п.

2. Коррекция недостатков познавательной сферы: воспитание умения целенаправленно и планомерно наблюдать, представлять образ будущего изделия (с учетом особенностей материала), ориентироваться на ограниченной плоскости (альбомного листа, поверхности стола) и в окружающем пространстве.

3. Коррекция недостатков языковых и речевых средств. Развитие умения последовательно и полно излагать высказывание, структурировать его грамматически верно, используя точные и разнообразные лексические единицы.

4. Коррекция недостатков моторной сферы: нарушений координации движений, преодоление общемоторной неловкости, несогласованности движений, малой амплитуды и неточности движений и др.

В ряду общих трудовых могут быть выделены следующие цели:

1. Воспитание положительных личностных качеств обучающихся, а именно: трудолюбия, аккуратности, бережливости, настойчивости, уважительного отношения к людям труда, умения работать в коллективе, способности согласовывать свои действия и желания с действиями и желаниями окружающих людей и др.

2. Обучение доступным видам труда: сообщение элементарных знаний, формирование умений и посильных навыков, доступных приемов, развитие самостоятельности при выполнении различных трудовых заданий.

3. Формирование организационных умений, дисциплинарных правил и норм, как то: вовремя приходить на занятия, организованно входить в класс, работать на своем рабочем месте, правильно располагать материалы и инструменты, по окончанию работы убирать за собой рабочее место, знать и выполнять правила внутреннего распорядка, соблюдать правила безопасности при работе с инструментами, соблюдать санитарно-гигиенические требования и т.п.

4. Развитие личностных качеств, интеллекта, творческих способностей;

5. Развитие пространственного мышления, творческого воображения;

Развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку.

Коррекционная работа выражается в формировании умений:

• ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

• предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

• контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности.

В программе дан примерный перечень изделий, имеющих общественно полезное значение: различные наглядные пособия, дидактический материал и др. Изготовление таких изделий, приуроченное к изучению программного материала общеобразовательных предметов, способствует более прочному усвоению этих знаний.

Перечень изделий и распределение учебного времени по видам труда даются примерные. В зависимости от условий школы и состава класса каждый учитель должен отобрать наиболее доступные для выполнения работы.

В целях ознакомления учащихся младших классов с видами и характером профессиональноготруда проходят экскурсии в мастерские школы.

3. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты внеурочной деятельности отражают:

У обучающихся будут сформированы:

• положительное отношение к школе, осознанию роли труда для человека;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• первоначальные представления труда в жизни человека;

• общее представление дисциплинированности, последовательности и настойчивости в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

• уважение к труду и творчеству близких, товарищей по классу и школе

• воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.);

• формирование организационных умений в труде работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

Метапредметные результаты внеурочной деятельности:

Метапредметными результатами изучения программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

• Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающиеся научатся:

• принимать разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя;

• в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной трудовой задачи;

• первоначальному умению выполнять учебные действия в трудовой деятельности;

• осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя;

• адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.

Ученик получит возможность научиться:

• ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации с помощью учителя;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• различать способ и результат действия.

• Познавательные универсальные учебные действия:

Обучающиеся научатся:

• проводить сравнение;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• читать простое схематическое изображение.

Ученик получит возможность научиться:

С помощь учителя выделять и формулировать познавательную цель; построение рассуждения.

• Коммуникативныеуниверсальные учебные действия:

Ученик научится:

использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Ученик получит возможность научиться:

• ставить вопросы;

• обращаться за помощью;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• строить понятные для партнёра высказывания;

• слушать собеседника.

4. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.

Формы обучения: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа.

Приемы обучения: осуществление индивидуального и дифференцированного подхода с учетом возрастных особенностей, уровнем развития, интеллектуальных возможностей.

Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые.

Предусмотрены следующие виды труда:

• Работа с пластилином

• Работа с природным материалом

• Работа с бумагой

• Работа с картоном и бумагой (аппликация)

• Работа с клеем

• Вырезание

Методы реализации программы:

• Словестный (устное объяснение)

• Наглядный (схемы, рисунки, модели)

• Практический (практическое занятие)

Материальное обеспечение:

• Цветной и белый картон;

• Цветная бумага;

• Карандаши;

• Клей;

• Ножницы

5. Календарно-тематическое планирование

Тема занятия

Форма работы

Литература

5.09.

Правила ТБ при работе с ножницами, клеем, иголкой и т.д.

Беседа, практическая работа

Классный час

12.09.

«Закладка для книги» из бумаги

Беседа, практическая работа

19.09.

«Закладка для книги» из ниток

Беседа, практическая работа

Ручной труд

Интернет сайт

26.09.

Аппликация из цветной бумаги «Бабочка»

Беседа, практическая работа

3.10.

Продолжение работы над аппликацией «Бабочка»

Беседа, практическая работа, загадки

17.10.

«Осенняя пора!»

Вводное занятие

Беседа, сбор природного материала

24.10.

Аппликация из листьев «Букет»

Беседа, практическая работа

31.10.

Коллективная работа из семечек «Цветы»

Беседа, практическая работа

7.11.

Продолжение работы над панно из семян «Цветы»

Практическая работа

14.11.

Аппликация из крупы

практическая работа

28.11.

Продолжение работы аппликация из крупы

Практическая работа

5.12.

«Пришла зима!»

Объемная аппликация «Снеговик» из ваты.

Беседа, практическая работа, загадки

Мастерская Деда Мороза!

12.12.

Поделка «Снежинка»

Практическая работа

19.12

Поделка «Новогодняя цепочка»

Практическая работа

1. А.А. Анистратова «Поделки из природных материалов»

2. С. Гирндт «Разноцветные поделки из природных материалов»

3. Е. Румянцева «Аппликация. Простые поделки»

4. Ю.И. Дорогов «Мастерская кота Матроскина»

26.12.

Подготовка к Новому году

Беседа, практическая работа

9.01.

Аппликация «Еж»

Беседа, практическая работа, загадки

16.01.

Аппликация «Полянка для ежа»

Практическая работа, игра

23.01.

Продолжение работы Аппликация «Полянка для ежа»

Беседа, практическая работа

30.01.

Открытка «Валентинка»

Беседа, практическая работа, загадки

6.02.

Открытка для папы

Беседа, практическая работа, стихи

13.02.

Объемная аппликация «Маме на 8 марта»

Беседа, практическая работа, стихи

27.02.

Продолжение работы над объемной аппликацией «Маме на 8 марта»

Практическая работа, загадки

6.03.

Аппликация «Пасха»

Практическая работа

13.03.

Коллективная работа «Пасхальная корзинка»

Беседа, практическая работа, загадки

20.03.

Продолжение работы над поделкой «Пасхальная корзинка»

Практическая работа

27.03.

Аппликация «Космос»

Беседа, практическая работа, загадки

3.04.

Объемная аппликация «Рыбка»

Беседа, практическая работа, игра

17.04.

Продолжение работы Объемная аппликация «Рыбка»

Беседа, практическая работа, загадки

24.04.

Продолжение работы над аппликацией «рыбка»

Практическая работа

1.05.

Объемная аппликация

«День Победы»

Беседа, практическая работа

8.05

Продолжение работы над аппликацией «День Победы»

Беседа, практическая работа

15.05.

Объемная аппликация «Звоночек»

Беседа, практическая работа, загадки

22.05.

Продолжение работы над аппликацией «Звоночек»

Практическая работа

1. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

Литература:

1. А.А. Анистратова «Поделки из природных материалов».

2. С. Гирндт «Разноцветные поделки из природных материалов».

3. Ю.И. Дорогов «Мастерская кота Матроскина»

4. Е. Румянцева «Аппликация. Простые поделки».

5. Н. Дмитриева « Поделки из природных материалов».

6. Г. И. Долженко «100 поделок из бумаги».

7. Г. Корнева «Поделки из бумаги».

8. Идеи для творчества и подарков своими руками</<font face="Times New Roman, serif"> - интернет сайт.

Материально-техническое обеспечение

1. Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения. (Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения)

   1. Комплекты тематических таблиц

• Технология обработки ткани

• Технология. Обработка бумаги и картона-1

• Технология. Обработка бумаги и картона-2

• Технология. Организация рабочего места 6т (для работы с разными материалами).

  2. Демонстрационный и раздаточный материал.

Коллекции "Бумага и картон", "Лен", "Хлопок","Шерсть"

2. Раздаточные материалы (справочные)

   1. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

• Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

• Объемные модели геометрических фигур.

• Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др. видов бумаги.

Заготовки природного материала.

1. 1. Оборудование класса

• Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев.

• Стол учительский с тумбой.

• Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

• Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий).

• Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

• Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных композиций) на выставках.

• Телевизор.

• Видеомагнитофон/видеоплейер.

• Мультимедийный проектор.

• Компьютер (по возможности).

• Мультимедийные образовательные ресурсы.

2. Планируемый результат прохождения курса

К концу обучения учащиеся должны знать:

• правила культуры труда;

• названия изученных материалов, инструментов и приспособлений, их назначение;

• правила безопасного труда при работе колющими и режущими инструментами, применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных программой;

• правила планирования и организации труда;

• способы и приемы обработки материалов, предусмотренных программой;

• приемы работы с природными материалами, пластичными материалами, бумагой, уметь подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

• последовательность изготовления изделий;

• способы отделки (раскрашивание, аппликация)

Должны уметь:

• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

• составлять план предстоящей работы;

• обрабатывать ручными инструментами различные материалы;

• изготавливать по образцу, графическим изображениям поделки и другие полезные предметы из различных материалов;

• определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления или выбранных самостоятельно изделий;

• подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий;

• эстетично оформлять изделия.