Разработка классного часа для учащихся 6 класса

ВСАДНИК, СКАЧУЩИЙ ВПЕРЕДИ.

Классный час для учащихся 6 класса

МБОУ ООШ №7 г. Кирова.

Разработан

Дроздецкой Натальей Викторовной.

ОФОРМЛЕНИЕ:

«БОЕЦ, ПИСАТЕЛЬ, ГРАЖДАНИН, БЕССМЕННЫЙ ВОЖАТЫЙ»

Портрет А.П.Гайдара, название темы, выставка книг А.П.Гайдара, поделки и иллюстрации к произведениям, кроссворд.

…Среди обугленных полей

Война оставила работы…

А мы седлали как коней,

Ободранные самолеты.

В войну играли.

И легко

В степи у глиняного дота,

Раскинув руки, как в кино,

Смертельно падала «пехота».

Искали бабы по дворам

Детей, но из глухих укрытий

Им отвечала детвора:

-Домой нельзя нам, мы убиты-

Их воскрешала на заре

Живой водою кружка кваса.

А мне везло. Везло в игре -

Всегда живым я оставался…

Вот так в своем стихотворении «Игра в войну» Константин Скворцов передал нам атмосферу послевоенного времени, жизнь детворы.

ДЕТИ И ВОЙНА…Что может быть страшнее и уродливее, чем это словосочетание! Война, которая закончилась уже 70 лет назад, никогда в нашей стране не должна быть забыта и не будет забыта. Это была чудовищная, страшная и жестокая война. Наверное, нет в России семьи, в которой бы не погиб отец, или брат, или муж, или ребенок. Поэтому до сих пор тысячи мальчишек играют «в войну», «в фашистов».

Многие писатели и поэты написали замечательные книги и стихотворения о подвиге русских людей в ту войну.

А.П.Гайдар тоже писал о войне. Но он не описывал сражений, военных операций. Его герои - дети. Дети, которые вдруг в одночасье повзрослели, им пришлось взвалить на свои худенькие плечи совсем недетские проблемы.

Оставаясь детьми, они становились героями, они шли по трудной, но благородной дороге, совершая добрые дела и увлекая за собой других.

Ребята, я предлагаю вам мини-викторину об А.П.Гайдаре.

За каждый правильный ответ получаете сердечко.

• Что вы знаете о времени, когда жил писатель? (1904-1941, )

• Какие произведения он написал? ( «На графских развалинах», «Голубая чашка», «Военная тайна», «Судьба барабанщика», «Горячий камень», «Дым в лесу», «Тимур и его команда», «Чук и Гек», «Школа», «РВС», «Сказка о военной тайне, о Мальчише - Кибальчише и его твердом слове»

• Как погиб писатель?

Биография Гайдара действительно необыкновенная. Жаль, что прожил он очень мало. Но всю свою жизнь старался быть во всем первым. Первым в неполные 16 лет стал командиром полка, первым октябрьским утром 1941 года принял на себя огонь фашистов, спасая своих товарищей - разведчиков партизанского отряда.

Ребята, вы уже посмотрели иллюстрации и поделки, выполненные учащимися нашей школы к фестивалю, посвященному А.П.Гайдару. Узнали ли вы героев произведений?

А теперь еще одна викторина.

• Что значит «гайдар»? (всадник, разведчик, скачущий впереди)

• Как первоначально называлась повесть «Чук и Гек»? («Телеграмма»)

• А «Тимур и его команда»? («Дункан и его команда»)

• А «Голубая чашка»? («Хорошая жизнь»)

• Назовите произведение, в котором герои:

• Мишка Квакин-гроза фруктовых садов («Тимур и его команда»)

• Буржуины («История Мальчиша-Кибальчиша»)

• Отец-командир бронепоезда («Тимур и его команда»)

• Мальчиш-Плохош («История Мальчиша-Кибальчиша»)

• Что было изображено на флаге у команды Тимура? (Звезда с расходящимися 4 лучами)

• В какой повести Гайдара есть такие слова:

«…Могут выругать человека за потерянный документ. Без лишних слов вычтут потерянные деньги. Но никогда не простят, не забудут человеку, что он не смог сберечь свое оружие. Оно не продается, не покупается. Оно всегда суровое, грозное, настоящее….» («Судьба барабанщика»)

• Угадайте произведение:

• Чики-чики, ходят мышы!

Ходят с хвостами - очень злые

Лезут всюду, лезут на полку

Трах - тарарах! И летит чашка

А кто виноват ? («Голубая чашка»)

• - В доме 24 девчонка плачет.

- Чего же она плачет?

- Спрашивал, не говорит.

- А велика ли девочка?

- 4 года.

- Вот еще беда. Кабы человек…, а то 4 года! Постой, а чей это дом?

- Дом лейтенанта Павлова, того, что недавно убили на границе.

На горизонте показался Мишка Квакин… («Тимур и его команда»)

• - Врать нельзя, мама за вранье еще хуже сердится.

- А мы не будем врать. Если она спросит, где телеграмма - мы скажем. Если же не спросит, то зачем нам вперед выскакивать? Мы не выскочки… («Чук и Гек»)

• - Значит так, рано утром выйдешь и посигналишь этой трубой. Твой сигнал пролетит над полями, над высокими горами, взовьется в небо и долетит до Красной Армии. А дальше, сам знаешь, что случится.

- Красная Армия прийдет и прогонит буржуинов. («История Мальчиша-Кибальчиша»)

• - Ты что в трубочисты готовишься? - строго спросила мама, подписывая балльник.

- Нет, буду матросом.

- Почему же матросом?

- Обязательно матросом. Как ты не понимаешь, что это интересно?

- Ишь, какой выискался! Ты чтобы у меня двоек больше не приносил, а то не посмотрю на матроса - выдеру. («Школа»)

• А если вы разгадаете кроссворд, то узнаете настоящую фамилию А.П.Гайдара.

( две команды учащихся получают листок с кроссвордом и карандаш).

КРОССВОРД

1. Автор рассказа «Горячий камень» (Гайдар)

2. Кем был отец Чука и Гека? (геолог)

3. Из-за чего дрались Чук и Гек? (телеграмма)

4. «…… и его команда» (Тимур)

5. «Горячий ……» (камень)

6. Отрицательный герой из «Сказки о военной тайне, о Мальчише -Кибальчише и его твердом слове» (Плохиш)

7. Отрицательный герой из произведения «Тимур и его команда» (Квакин)

(Ответ по вертикали Голиков)

Ну и наконец, угадайте, что это за фрагмент, из какого рассказа А.П.Гайдара? ( ребята исполняют сценку из повести «Чук и Гек».)

Инсценировка:

… Зима. Тайга. Перед нами заснеженная избушка в поселке геологоразведчиков. Заглядываем в окно, слушаем и смотрим.

• Чук, почему волшебники бывают в разных историях и сказках? А что, если бы они были на самом деле?

• И ведьмы и черти, чтобы тоже были?

• Да нет! Чертей не надо. Что с них толку? А мы бы попросили волшебника, он слетал бы к папе и сказал бы ему, что мы уж давно приехали.

• А на чем бы он полетел?

• Ну, на чем…? Замахал бы руками или там еще как. Он уж сам знает.

• Сейчас руками махать холодно. У меня вон какие перчатки да варежки, да и то, когда я тащил полено, у меня пальцы совсем замерзли.

• Нет, ты скажи, а все - таки хорошо бы?

• Я не знаю, помнишь, во дворе, в подвале, где живет Мишка Крюков, жил какой - то хромой. То он торговал баранками, то к нему приходили всякие бабы, старухи, и он им гадал, кому будет жизнь счастливая и кому несчастная.

• И хорошо он нагадывал?

• Не знаю. Я знаю только, что потом пришла милиция, его забрали, а из его квартиры много чужого добра вытащили.

• Так он, наверное, был не волшебник, жулик. Ты как думаешь?

• Конечно, жулик. Да я так думаю, и все волшебники должны быть жуликами. Ну , скажи, зачем ему работать, раз он и так во всякую дырку пролезть может? Знай только хватай, что надо…Ты бы лучше спал. Все равно я с тобой больше разговаривать не буду.

• Почему?

• Потому что ты городишь всякую ерунду, а ночью она тебе приснится, ты начнешь локтями да коленями дрыгать. Думаешь, хорошо, как ты мне вчера кулаком в живот бухнул? Дай - ка я тебе бухну тоже…

Обобщение:

• Кто из героев А.П.Гайдара вам нравится больше всего и почему?

• Какими качествами обладают герои его рассказа?

(Чук и Гек - непосредственные, огромное желание быть вместе с родителями, в их сердцах всегда живет любовь к своим родным, а также к Родине;

«Тимур и его команда» - герои команды Тимура - ответственность, взаимовыручка, помощь слабым, дружба, умение держать слово;

«Мальчиш -Кибальчиш» - преданность Родине, самопожертвование, патриотизм).

Ребята, мы с вами живем в замечательное время. Прошло более 70 лет со дня Великой Победы. Очень много было построено, сделано руками наших дедушек и бабушек, наших мам и отцов. Что же нам делать? Как прожить достойно жизнь?

Наш А.П. Гайдар призывал: «Надо честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь эту огромную и счастливую землю, которая зовется Советской страной». Он считал, что его жизнь была обыкновенной биографией в необыкновенное время.

А вы как считаете?

Подведение итогов.

По наибольшему количеству «сердечек» определяется самый эрудированный участник. Награждение.

Домашнее задание

Те ребята, кто еще не нарисовал сюжет из произведений А.П. Гайдара, нарисовать и рассказать о нем.