Самоуправлени в 6 классе

Приложение 1

Заявка участника Конкурса

Руководитель учреждения М.В.Маслухина

Галкина Надежда Константиновна

МОУ СОШ № 28 г. Вологда

Учитель английского языка

Высшая квалификационная категория

Номинация « Наставник»

Самоуправление в 6 классе

6 г класс

Пояснительная записка

Как превратить родительское собрание в собрание для родителей.

1. Цели родительских собраний.

Общие.

Согласование, координация, интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно-чистой, физически здоровой личности ребенка.

Повышение педагогической культуры родителей.

Повышение активности в жизни класса.

Повышение ответственности за воспитание учащихся.

Частные.

Повышение педагогической культуры родителей по конкретному вопросу.

Сплочение родительского коллектива.

Вовлечение пап и мам в подготовку конкретных мероприятий.

Выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию детей.

Пропаганда успешного опыта семейного воспитания.

Профилактика неверных действий по отношению к своему сыну или дочери.

Подведение итогов совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей за полугодие, год.

Такие цели ставились много лет назад, ставятся они и сейчас. Я думаю разница только в том, как подойти к выполнению этих целей, чтобы превратить родительские нудные собрания не в театр одного актера по имени классный руководитель, а в творческое сообщество родителей. И как показывает моя практика проведения собраний - это дружеская беседа между родителями и классным руководителем, взаимопонимание и доверие, когда каждая мама и папа знает, что ему не откажут в помощи, а ребенка не будут прилюдно ругать, то и родители будут всегда на связи с учителями. Как мне кажется, мы должны друг друга не только слышать, но быть услышанными, тогда и родительские собрания перейдут из плоскости формальных в собрание родителей, взрослых людей способных поддержать и понять своего ребенка с любым типом характера и формой поведения.

1

Тема: Самоуправление в 6 классе.

Цель: Создание дружного и сплоченного детского коллектива при взаимодействии родителей и классного руководителя.

Задачи:

1. Обсудить с родителями необходимость создания самоуправления в классе.

2. Обсудить с родителями и определить необходимые сектора для развития самоуправления в классе.

3. Обсудить с родителями и определить должности обучающихся, которые будут направлять деятельность каждого сектора.

4. Определить их обязанности.

5. Родительскому комитету и классному руководителю на классном часе вынести данный проект на обсуждение и согласование с обучающимися класса.

Ход собрания родителей:

Этап первый:

Выступление классного руководителя:

Классное самоуправление - это один из режимов протекания совместной и самостоятельной деятельности учащихся, в которой каждый ученик может определить своё место и реализовать свои способности и возможности. Это самостоятельность организованной социальной общности в решении собственных дел.

Классное самоуправление развивается поэтапно.

Первый этап пришёлся на 5-й класс. В первую очередь, учащимся были сообщены знания о значении самоуправления. Затем шло постепенное формирование положительных мотивов у учащихся к самоуправленческой деятельности.. На этом этапе учащиеся начали вести "Летопись классной жизни". В первое время функция ребят была исполнительская. Моя же позиция как классного руководителя была - учитель. Проводилось анкетирование с целью выявления склонностей и интересов к чему-либо. Выявив интересы, ребята получали задания, поручения. На начальном этапе для того, чтобы привлечь их к самоуправлению я сама назначала ответственных, присматривалась, кто на что способен.

Я вас просила заранее побеседовать дома с ребенком и узнать чем он хочет заниматься в классе (руководить ,участвовать или просто наблюдать за работой актива класса).

Второй этап рассчитан на два года - 6 и 7 классы. Поэтому нам надо помочь детям сформировать постоянный актив класса на год демократическим путём - путём выборности.

Но для того ,что бы ребятам 6 класса было понятно, что такое самоуправления и донести до них смысл этой деятельности , мы должны

2

поработать вместе и проработать основные в формы и виды предложенной задачи ученикам класса.

Этап второй :

Родители предлагают список секторов в классе, основываясь на собственном опыте и той помощи, которую они могут оказать вашему ребенку

Для более интересной классной жизни было предложено переименовать класс в "государство". На собрании родителей было принято решение создать:

• Учебный сектор

• Культмассовый сектор

• Трудовой сектор

• Сектор физической культуры

• Информационный сектор

• Печатный сектор

• Экологический сектор

Этап третий: обсуждение родителей названий должностей данных секторов с предложением кандидатур своих детей (родители проводят дома с ребенком накануне беседу, выясняя его (ее) желание внеурочной деятельности).

В форме анкеты

1.Предложите адекватное название должности для каждого сектора.

• Президент класса (староста)

• Премьер- министр (помощник старосты)

• Секретарь-референт (учебный сектор)

• Министр труда (трудовой сектор)

• Министр печати (редколлегия)

• Министр экологии

• Министр спорта (физорг)

• Министр культуры (культмассовый сектор)

• Министр здоровья (ответственный за дежурство, санитарное состояние)

• Министр питания (ответственный за питание)

2. В работе какого сектора Ваш ребенок будет работать с удовольствием?

3. Какой сектор хотели бы Вы курировать?

4. Согласны ли Вы с данными обязанностями? Да / Нет (в форме анкеты)

Президент класса

Обязанности:

1. Замещает классного руководителя в его отсутствие.

2. Выясняет, кто и по какой причине отсутствует.

3

3. Отвечает за состояние дисциплины на уроке.

4. Обеспечивает связь класса с учителями и администрацией.

5. Является представителем класса в школьных органах.

Премьер- министр

Обязанности:

1. Отвечает за сохранность классного журнала.

2. Следит за своевременным заполнением списков.

3. Оказывает помощь классному руководителю в выставлении оценок и заполнении сведений о посещаемости в конце семестра.

Секретарь-референт

Обязанности:

1. Ведет документацию класса.

2. Выполняет текущие поручения классного руководителя.

3. Помогает классному руководителю в оформлении отчета по текущей и итоговой успеваемости.

4. Проверяет правильность оформления в дневниках общих сведений.

5. Еженедельно собирает дневники у всех учащихся класса на проверку.

Министр труда

Обязанности:

1. Составляет график дежурства по классу.

2. Отвечает перед учителями за подготовку кабинета к каждому уроку.

3. Обеспечивает дежурство в конце дня.

4. Еженедельно организует мытье парт; ежемесячно - генеральную уборку.

5. Контролирует работу дежурных, выставляет за уборку оценки.

Министр печати

Обязанности:

1. Раздает учебники в начале года и составляет список книг, полученных в библиотеке и приобретенных родителями учащихся.

2. Контролирует сохранность книг: наличие обложки, чистоту страниц, прочность переплета.

3. Сообщает классу итоги проверок.

4. В конце учебного года оценивает состояние учебников и обеспечивает передачу их в библиотеку.

5. Выпуск стенгазет и информационных листков.

6. Ведение портфолио класса.

7. Фото и видео сюжеты

8. Оформление сайта класса

Министр экологии

4

Обязанности:

1. Еженедельно поливает цветы.

2. Осуществляет лечебно-профилактические мероприятия: опрыскивания, рыхление, удаление больных растений.

3. Организует пересадку цветов и смену грунта.

4. Раздает цветы на хранение на лето и собирает их перед началом учебного года.

Министр спорта

Обязанности:

1. Поддерживает связь с учителями физкультуры, сообщает классу обо всех планируемых в школе спортивных мероприятиях.

2. Составляет заявки и списки класса для участия в спортивных соревнованиях.

Министр культуры

Обязанности:

1. Формирует «сюрпризные группы» при подготовке к праздничным мероприятиям.

2. Составляет список класса с указанием даты рождения каждого ученика по месяцам.

3. Организует поздравление одноклассников с их днем рождения от имени всего класса.

4. Готовит вместе с группами поздравление учителей с праздниками.

Министр здоровья

Обязанности:

1. Контролирует мытье рук перед посещением столовой

2. Следит за внешним видом учащихся: прической, сменной обувью, состоянием одежды.

5. Сообщает классу о результатах проверок.

Министр питания

Обязанности:

1. Помогает классному руководителю собирать деньги на питание и передавать их в столовую.

2. Ведет учет количества питающихся в столовой

3. Контролирует работу дежурных в столовой.

</<font color="#000000">Родители предлагают планируемые результаты :

• хорошо налаженное дежурство по классу и школе;

• хорошо поставлены трудовые дела (уборка территории, утепление класса, благоустройство и генеральная уборка в классе);

5

• организация досуга (проведение классных огоньков, вечеров, поездок, экскурсий, конкурсов и других мероприятий);

• выпуск всевозможных тематических газет;

• проведение спортивных мероприятий; - проведение тематических классных часов;

Результативность:

1. Должны ли родители знать о внутренней жизни класса? Да/Нет

2. Нужно ли в классе самоуправление ?Да/Нет

3. Может ли родительский комитет или классный руководитель решать все вопросы самолично? Да/Нет

4. Помогут ли данные наработки родительского собрания в организации самими обучающимися самоуправления в классе? Да /Нет

5. Должны ли родители курировать работу выбранных секторов и помогать обучавшимся на начальном этапе организации работы? Да/Нет

6. Помогают ли родительские собрания такого типа лучше понять родителям работу классного руководителя с классом и узнать, как проходит воспитательный процесс? Да /Нет

Главное в воспитательной системе класса - создание соответствующего морально-психологического климата, творчества атмосферы, доброжелательного стиля отношений - всего того, что способствует развитию личности каждого ученика, коллектива в целом; помогает в формировании жизненной позиции, общего отношения к жизни; признанию личности человека как абсолютной ценности.

Подведение итогов:

1.Родители получили знания по организации самоуправления в классе.\

2.Сформировали умение анализировать реальные желания и потребности своего ребенка участвовать во внеурочной жизни класса.

Принято решение:

1. Родительскому комитету и классному руководителю на классном часе вынести данный проект на обсуждение и согласование с обучающимися класса.

2.Помочь обучающимся создать и организовать самоуправление в классе. Родительскому комитету и классному руководителю на классном часе вынести данный проект на обсуждение и согласование с обучающимися класса.

Список используемой литературы:

1. Журнал "Классный руководитель" №7, 2006 год. Степанов Е.Н., д.п.н., профессор, зав.кафедрой теории и методики воспитания Псковского ИПКРО)