Образовательная программа драматического кружка «Вдохновение»

Министерство образования Российской Федерации

Алтайский край, Шипуновский район,

муниципальное общеобразовательное учреждение

Нечунаевская средняя общеобразовательная школа

Образовательная программа драматического кружка

«Вдохновение»

Возраст учащихся 12-14 лет

Срок реализации программы 1 год

Составитель программы

Учитель русского языка и литературы

Баун Надежда Александровна

МОУ Нечунаевская средняя

общеобразовательная школа

Шипуновского района

Нечунаево

2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Как сделать жизнь школьников разнообразной и увлекательной? Как приобщить их к литературе и творчеству, привить любовь к таким обыденным школьным событиям? Как сделать школьную жизнь ярким, незабываемым праздником, в котором будут участвовать и ребята, и учителя, и в качестве актеров, и в качестве зрителей?

Таким средством является школьный литературно-драматический театр. Постановка сценок к конкретным школьным мероприятиям, проведение школьных литературных вечеров, инсценировка сценариев школьных праздников, театральные постановки сказок, эпизодов из литературных произведений, - все это направлено на приобщение детей к театральному искусству и литературе.

Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку театрального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Важно, что, занимаясь в литературно- драматическом кружке, дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся общаться со зрителем, учатся работе над характерами персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять данные текста или сценария на сцене, приобретают навыки критически оценивать как литературные произведения в целом, так отдельных литературных героев. На литературных вечерах дети учатся не только выразительному чтению текста, но и работе над репликами, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают характер персонажа таким, каким они его видят, приобретают опыт формирования собственного мнения о том или ином литературном произведении.

Кроме того, большое значение имеет работа над оформлением спектаклей, над декорациями и костюмами, музыкальным оформлением. Эта работа также развивает воображение, творческую активность школьников, позволяет реализовать возможности детей в данных областях деятельности.

Н.В.Гоголь так говорил о театре: « Театр - ничуть не безделица и вовсе не пустая вещь... Это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра».

Цель программы: создание условий для социальной, культурной и творческой самореализации личности ребенка и интеграции в систему мировой и отечественной культур; обеспечение эмоционального благополучия ребенка, профилактика асоциального поведения.

Задачи программы:

1. Развитие и раскрытие творческих возможностей детей

2. Воспитание наблюдательности, внимания, волевых качеств, воображения

3. Развитие творческой инициативы, эмоциональной отзывчивости на художественный вымысел

4. Воспитание культуры речи, приобретение навыков дикции, мимики и пластики.

5. Развитие у детей навыка действовать на сцене подлинно, логично, целенаправленно раскрывать содержание доступных им ролей в действии и взаимодействии друг с другом

6. Развитие умения действовать словом, вызывать отклик зрителя, влиять на их эмоциональное состояние

7. Воспитание в детях добра, любви к ближним, внимания к людям, родной земле, неравнодушного отношения к окружающему миру.

Организация деятельности литературно- драматического кружка

Поставленные цели и задачи должны будут выполняться посредством постановки театральных инсценировок для учащихся школы, организации школьных литературных вечеров, где будут читаться стихи и проза как известных авторов так и собственного произведения. В рамках кружка предусмотрены показательные чтения лучших школьных сочинений и их последующее обсуждение, постановка театральных миниатюр. Учащиеся кружка будут принимать активное участие в организации общешкольных мероприятий. Важная роль отводится непосредственно репетициям, так как именно во время подобных занятий развиваются дружеские отношения и умение работать в коллективе, а также прививаются навыки взаимопомощи, ответственности, внимания, раскрывается творческий потенциал ребенка.

Выход результатов:

выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участи в школьных мероприятиях, родительских собраниях, классных часах, участие в мероприятиях младших классов, инсценирование сказок, сценок из жизни школы и постановка сказок и пьесок для свободного просмотра, проведение творческих литературных вечеров.

Программа рассчитана на детей 12-14лет.

Сроки реализации программы: 1 год

Образовательная программа рассчитана на 34 учебных часа (1 час в

неделю).

Ожидаемые результаты:

Обучающая цель:

По окончанию курса учащиеся должны знать:

• правила техники безопасности;

• связанно излагать мысли в устной форме.

Уметь:

• владеть интонацией, ритмом, интенсивностью и тембром речи;

• грамотно использовать в речи сценическую терминологию,

По окончанию курса у ребенка должен быть сформирован:

• интерес к занятиям драматургией;

• к различным видам сценической деятельности.

Воспитывающие цели:

По окончании курса ребенок должен знать:

нормы общения на сцене;

• понимать значимость данного вида искусства для развития культуры.

По окончанию курса у ребенка должен быть сформирован:

уверенность в собственных силах;

осознание своей значимости, социальной востребованности;

коммуникабельность;

пунктуальность;

точность и старательность в выполнении работы;

чувство долга

Развивающая цель:

По окончании курса ребенок должен уметь:

• планировать, систематизировать, обобщать, анализировать, оценивать учебное занятие;

• работать в нужном темпе.

По окончанию курса у ребенка должен быть сформирован:

интерес к занятиям драматургией.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы:

• участие в районных конкурсах детского творчества;

• отчетные спектакли.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Формы занятий по каждой теме распределяются следующим образом:

• знакомство с текстом;

• распределение ролей;

• обсуждение характеров героев;

• чтение текста по ролям;

• репетиция;

• моделирование, подбор костюмов;

• подготовка декораций;

• подбор музыкального оформления;

• монтировочная репетиция;

• генеральная репетиция.

Приемы и методы

- метод исследования;

- метод создания поисковой ситуации;

- метод импровизации;

- аналитическая беседа по тексту;

- объяснительно-иллюстративный метод;

- репродуктивный метод;

- эвристический метод

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Данная программа в основном предусматривает практические занятия, поэтому теоретических сведений даётся немного, все они направлены только на знакомство с театральным искусством. В связи с этим содержание курса предусматривает следующие темы:

1-я тема. Особенности актёрского мастерства.

Развитие качеств у детей, склонных к эмоционально-эстетическому «театрализованному» осмыслению действительности. Практические занятия.

2-я тема. Актёрское мастерство: внимание, наблюдательность, воображение.

Упражнения, развивающие отдельные элементы психофизики человека; ситуации, приближающие человека к реальным жизненным ситуациям, упражнения на память физических действий; выбор действий в предлагаемых обстоятельствах. Практика.

3-я тема. Сценическая речь. Понятие о дикции, интонации.

Понятие о дикции. Тренировка в произношении стечения согласных. Скороговорки. Практические занятия.

4-я тема. Сценическое движение.

Победа над страхом. Воспитание волевых качеств. Уверенность в правильности своих действий. Практические занятия.

5-я тема. Основные правила поведения на сцене.

Когда ты перед зрителем, ты забываешь о своих бедах и проблемах. Старайся «прожить» жизнь своих героев. Старайся говорить чётко и ясно, умей перевоплощаться.

Не стой спиной к зрителю. Победи свой страх. Практические занятия.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА9

3.

Сценическое мастерство. Практические занятия.

6

4.

Сценическое движение. Практические занятия.

5

5.

Основные правила поведения на сцене. Практические занятия.

7

Календарно-тематическое планирование

драматического кружка6.

7

Выступление перед учащимися начальных классов на уроке внеклассного чтения.

Выступление перед ребятами детского сада.

1

1

Предварительная встреча с воспитателем

Актёрское мастерство

9

8.

Актёрское мастерство: внимание, наблюдательность, воображение. Распределение ролей для инсценировки эпизода из сказки-были К. Г. Паустовского «Тёплый хлеб»

1

Практическое занятие

Прослушивание всей сказки

9-11.

Репетиция, обсуждение костюмов и декораций.

3

Музыкальное сопровождение

12.

Выступление перед пятиклассниками.

1

Подготовка сцены

13.

Подготовка к конкурсу чтецов «Родная Шипуновская земля»

1

Встреча с библиотекарем

14-15.

Работа над стихотворениями В. Золотарёвой «Подсолнушек», С. Шиханова «Я душой навеки здесь»». В.Малаховой « Шипуново- точка малая»

2

Просмотр презентации «Шипуновская земля»

16.

Участие в конкурсе чтецов

1

Итоговая работа

Сценическая речь

6

17.

Сценическая речь. Понятие о дикции, интонации. Знакомство с рассказом В. М. Шукшина «Далёкие зимние вечера. Распределение ролей.

1

Импровизация

18-20.

Репетиция. Обсуждение костюмов, декораций.

3

Презентация «В гостях у Шукшина»

21.

Генеральная репетиция, изготовление декораций.

1

Репетиция на сцене дома культуры

22.

Театральное представление «Далёкие зимние вечера» для 5 - 6 классов.

1

Музыкальное сопровождение

Сценическое движение

5

23.

Сценическое движение. Победа над страхом. Распределение ролей к произведению А. И. Куприна « Чудесный доктор»

1

Прослушивание всего произведения

24-25.

Репетиция эпизода «Встреча Мерцалова с доктором»

2

Работа над оформлением сцены

26.

Генеральная репетиция.

1

декорации

27.

Выступление на вечере «Талант человечности», посвящённому творчеству Куприна

1

Движение на сцене

Основные правила поведения на сцене.

7

28.

Основные правила поведения на сцене. Обсуждение сценария по рассказу В. М. Шукшина «Сапожки»

1

Подготовка костюмов

29-30

Репетиция. Обсуждение костюмов, ролей.

2

Композиция актёров на сцене

31.

Генеральная репетиция.

1

Техника выразительности

32.

Выступление перед учащимися 7 -8 классов

1

Рефлексия

33.

Выступление на районном конкурсе «Музы детства»

1

Отчётный спектакль

34.

Подведение итогов работы кружка

1

Награждение лучших

Список использованной литературы:

1.Вербовая Н.П. Искусство речи. - М.:1977

2.Корогородский З.Я. Первый год. Начало. - М.:1975

3. Кох И.Э. Основы сценического мастерства. - Л.:1977

4. Журнал «Читаем, учимся, играем». - 2006 (№3), 2003 (№7), 20004 (№8)

5. Сборник инсценировок «Когда кончаются уроки» - Кр.:1996

6. Сборник «Путешествие по книжной вселенной». - К..:2006

7. Сборник программ элективных курсов по выбору. - Кр.:2004

8 Егоров О.С., Открываем театральный сезон, М.: Книга, 2003

Список литературы для учащихся:

1. Театр. Кино. Цирк. Эстрада. Телевидение. Энциклопедический словарь юного зрителя. - М.,1989

2. Я познаю мир. Театр. Детская энциклопедия.- М., 2002

3. Молчанов Ю. Не мечтай о театре вслепую.- М., 1987