Мероприятие 7 класс. Тема: В жизни по-разному можно жить… Мой след на земле.

Воспитательное мероприятие

(лучшая методическая разработка школьного мероприятия

по духовно-нравственному воспитанию)

Тема: В жизни по-разному можно жить…

Мой след на земле.

Автор: Богомолова Оксана Валерьевна,

Серебряно-Прудский район,

МОУ «Серебряно-Прудская СОШ

имени маршала В. И. Чуйкова»

2016

Цель: создание условий для становления духовно - нравственной культуры школьников, воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Задачи: организовать коллективное обсуждение, активный обмен мыслями и взглядами, развить умение коллективно анализировать проблему, подвести к необходимым выводам, учить грамотно и обоснованно излагать мысли, совершенствовать навыки общения.

До мероприятия звучит песня «Крылатые качели».

1. Учащиеся сидят полукругом. На экране слайд с названием мероприятия (слайд 1)

-Дорогие мои ребята! Все вместе мы собрались для того, чтобы поговорить о том, какой след мы оставляем в сердце других людей своими поступками и словами.

Тема нашего мероприятия звучит так:

«В жизни по-разному можно жить… Мой след на Земле».

Итак, внимание!

Слышны звуки дождя.

-Ребята, прислушайтесь, вы что-то слышите? (идет дождь).

-Закройте глаза, расслабьтесь. Представьте, пришла ночь, вы легли спать. Спали настолько крепко после жаркого летнего дня, что не услышали шума дождя. Представили?

-А утром вас разбудил яркий луч солнца, врывающийся в вашу комнату (слайд 2). Но, выглянув в окно, вы поняли: ночью шел дождь. Как вы это могли определить? (ответы детей).

-Дождь, ребята, оставил после себя не только след на асфальте. Теперь и людям будет легче дышать, растения поднимутcя, начнут расти.

Тоже происходит и с людьми. Есть люди, которые проживают каждый день так, как получится, иногда даже не зная, как и чем его занять. Им кажется, что жизнь - бесконечно длинная дорога, и можно всегда успеть обратить свои мысли к добру, но эти впечатления обманчивы. Поэтому нужно спешить делать добрые дела, наполнять свою жизнь особенным смыслом, чтобы после горько не сожалеть об утраченных возможностях.

(Слайд 3) Посмотрите на экран.

Одного мудреца спросили, какой период жизни человека является самым главным: прошлое, настоящее или будущее?

Мудрец ответил:

«Самый главный миг в жизни человека - это настоящее. Ибо прошлое нам уже не вернуть, будущее нам не подвластно, сейчас спешите делать добрые дела». (Слайд 4)

-Почему необходимо сейчас спешить делать добрые дела?

(Ответы детей.

Чтобы дарить людям радость, чтобы оставить хороший след своими поступками в сердцах людей, можно не успеть к тем, кто нуждается в нашей помощи).

2. -Ребята, многие люди осознают свои ошибки, когда бывает уже поздно что-либо исправить. Об этом говорят поэты, писатели, художники, композиторы в своих произведениях. Яркой иллюстрацией этому является стихотворение Александра Яшина «Спешите делать добрые дела», в котором автор по - иному оценивает многие свои поступки. Внимание на экран (чтение стихотворения учителем).

Александр Яшин

Спешите делать добрые дела

Мне с отчимом невесело жилось,

Все ж он меня растил -

И оттого

Порой жалею, что не довелось

Хоть чем-нибудь порадовать его.

Когда он слег и тихо умирал,-

Рассказывает мать,-

День ото дня

Все чаще вспоминал меня и ждал:

"Вот Шурку бы... Уж он бы спас меня!"

Бездомной бабушке в селе родном

Я говорил: мол, так ее люблю,

Что подрасту и сам срублю ей дом,

Дров наготовлю,

Хлеба воз куплю.

Мечтал о многом,

Много обещал...

В блокаде ленинградской старика

От смерти б спас,

Да на день опоздал,

И дня того не возвратят века.

Теперь прошел я тысячи дорог -

Купить воз хлеба, дом срубить бы мог.

Нет отчима,

И бабка умерла...

Спешите делать добрые дела!

-Ребята, о чем рассказывает автор стихотворения?

-О чем сожалеет автор стихотворения?

-К чему призывает всех автор?

-Почему нам надо спешить делать добрые дела? (Ответы детей).

- Ребята, а что это за следы, про которые вы говорите. Может это след, который оставляет после себя моторная лодка или корабль? (Ответы детей).

3. -Да, ребята! Человек рождается на свет с чистой, светлой душой. Но проходят дни, месяцы, годы - и наши слова, дела, поступки и даже мысли изменяют состояние нашей души, потому что за одни поступки нам стыдно, мы переживаем. Другие - приносят радость окружающим людям.

-Отличить хорошие поступки от плохих не так сложно. Даже малые дети знают, что поделиться игрушкой - это хорошо, это доброе дело, а отнять игрушку - это плохо, это зло.

- Но, ребята, взрослея, мы всё реже делаем добро "просто так", мы начинаем делать его только тогда, когда это нам выгодно, или, по крайней мере, когда это не приносит неудобств нам самим.

-Тут можно легко ошибиться: если вы добрые дела совершаете лишь в угоду себе, то это мелкие дела и цели. Такому человеку необходимо все усилия направить на воспитание собственной души.

-Давайте подумаем, какими могут быть мелкие дела и цели? (Ответы детей: ради корысти, себе в угоду).

-Я хочу, чтобы каждый из нас сегодня, задумался, а какой я оставляю ежедневно след на этой земле.

Да, ребята,

В жизни по-разному можно жить:

В горе можно и в радости</</u>,

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно и так: на рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обнаженною солнце достать

И подарить его людям!

Сергей Островой.

-Какие строчки говорят о том, что можно жить, даря людям радость?

-Что можно сказать о первых 4-х строчках?

-А сейчас, посмотрите на экран. Я часто перелистываю альбом с нашими классными фотографиями. Их еще не так много, ведь мы с вами только 2-ой год вместе. Каждая фотография рассказывает свою собственную историю, а собранные все вместе показывают величие добрых дел, приносящих радость.

-Вы еще не такие взрослые, но все-таки, какие следы вы оставляете на земле?

(Ответы детей. Мы умеем дружить, знаем, какими качествами должен обладать настоящий друг, умеем сопереживать в трудные минуты, брать часть трудностей на себя, уступать другому, ценим положительное в окружающих людях и т. Д.) (Слайды с детьми)

-Ребята, а если быть честными, скажите мне, всегда ли все хорошо бывает у нас в классе, не случается никаких мелких конфликтов?

-А как вы поступаете после ссоры?

-Да, ребята. Почему-то некоторые, обидев человека, не задумываются о том, что после извинений душевная рана все-равно остается.

4. (Просмотр видеоролика) Однажды жил один мальчик с плохим характером. Как-то раз его отец дал ему мешочек с гвоздями и сказал вбивать в изгородь сада каждый раз, когда он теряет терпение или ссорится с кем-нибудь. В первый день мальчик забил 37 гвоздей в забор. В последующие недели он научился контролировать себя, и число забитых гвоздей в заборе уменьшалось день ото дня - он обнаружил, что легче контролировать себя, чем забивать гвозди! Наконец, настал день, в течение которого мальчик не забил ни одного гвоздя в забор. Радостный, он пошел к отцу и сказал ему, что в этот день не забил ни одного гвоздя! Тогда отец велел ему доставать гвоздь из забора всякий день, когда он не потерял терпение и не поссорился с кем-либо. Проходили дни и, наконец, мальчик смог сказать отцу, что он достал все гвозди из забора.

Тогда отец привел мальчика к забору и говорит ему:

-Сын мой, ты вел себя хорошо, но смотри, сколько дырок теперь в заборе. Изгородь теперь уже не такая, как прежде. Когда ты ссоришься с кем-либо и говоришь что-нибудь плохое, ты оставляешь такую же рану, как эти. Ты можешь всадить нож в человека, и можешь достать его, но всегда остается рана.

Не важно, сколько раз ты извиняешься, рана остается. Рана словесная причиняет такую же боль, как и физическая.

И с тех пор, я стараюсь быть сдержанным, не обижать ребят ни словами, ни действиями.

-Хорошо, что вы умеете признавать свои ошибки, но что вы должны помнить, прежде чем обидеть человека словом и действием? (Ответы детей).

-Уважаемые гости! Пусть мы иногда ошибаемся, но мы ведем работу над ошибками. Наши ребята очень внимательные, добрые и любят дарить радость людям.

Давайте все немного отдохнем и перенесемся на крыльях мечты в райский уголок.

Песня в исполнении Малаканова И. и Талыкова А. «На крыльях мечты».

-Спасибо! Я думаю ваше исполнение оставит добрый след в памяти наших гостей.

5. -Ребята, а сейчас поговорим о тех людях, кто оставил в вашей памяти заметный след своими поступками, своей жизнью. Нашим гостям будет интересно послушать вас.

-Но прежде, предлагаю все поступки, о которых вы расскажете, с чем-нибудь соизмерить.

Например, сложить их вместе и посмотреть, что получится. Согласны?

-Вот, смотрите. Это - конструктор, обычные кирпичики. А мы представим, что каждый кирпичик - это доброе дело.

Давайте, я начну.

-Когда-то я была в 5 классе, мой классный руководитель спросила нас: "Как вы думаете, что опаснее всего в поведении окружающих?

(разрешаю дать ребятам несколько ответов).

-Вариантов было много. Нас удивил ее ответ - "Равнодушие". Потому что из равнодушия безнаказанно произрастает все остальное.

-Мой учитель оставил неизгладимый след в моем становлении как личности

(кладу первый кирпичик).

Далее ответы детей. Затем обращаю внимание:

-Когда лежат по одному кирпичики на столе, они не представляют ничего особенного, а когда все вместе объединились, это уже мощно, впечатляюще. Значит, хорошие дела и добрые поступки всех людей объединяют Россию, не дают нас разъединить, укрепляют нашу силу.

И не важно, что эти кирпичики клали не те люди, о которых вы рассказывали. Важно, что он есть - след, оставленный в жизни.

-Ребята, а я знаю еще одного человека, который дарит радость людям, оставляя тем самым след в жизни. Это С. П. Чичик - художественный руководитель ансамбля «Радость», которая с нашими девочками подготовила танец, чтобы у всех остались наилучшие воспоминания о сегодняшнем дне.

(Танец под музыку «Орлята учатся летать»).

-Огромное спасибо девочкам и Светлане Петровне за доставленную радость.

7. -Ребята! А кто в жизни является самым главным вашим наставником, для кого ваши плохие поступки остаются следами на сердце, а хорошие радуют сердце? (Ответы детей).

-А как вы относитесь к своим родителям, есть ли между вами взаимопонимание. Я хочу, чтобы вы задумались о дедушке и бабушке, не обижаете ли вы их своими поступками, не делаете ли им больно своими словами. Ведь это самые близкие вам люди, которые дали вам жизнь и которые болеют за вас душой и сердцем. (Ответы детей).

-Вот смотрите. У меня два сосуда. Представьте, что это сердца тех людей, которые вас любят и желают, чтобы вы выросли достойными людьми.

В одном лежат 26 перьев - это хорошие поступки, в другом - 26 камней - это плохие поступки.

Посмотрите, какой сосуд легче? (Даю возможность ребятам подержать эти сосуды).

-С перьями.

-Он намного легче, ребята, хотя в каждом лежит одинаковое количество предметов.

Как это ни грустно, но такие камни от ваших поступков приходится носить вашим родителям, близким, учителям, одноклассникам, всем, кто окружает вас в жизни, приходится терпеть ваши капризы, непослушания и все прочие неприятности, которые мы доставляем своими словами и делами. Приходится ходить с тяжелым сердцем.

-И чтобы этого не происходило, что нужно делать? (Ответы детей).

8. -Итак, ребята! О чем мы с вами сегодня говорили? Что Вам больше всего понравилось, запало в душу, что вы поняли и отметили для себя? (выслушиваю ответы ребят).

-Человек, чьи помыслы и поступки направлены на добро, живет по-настоящему полной жизнью. Он, помещая свой посильный вклад в добрые дела, тем самым делает мир лучше, светлее и перспективнее, даря надежду на возрождение. Доброту, ребята, сложно раздать, потому что она все время возвращается!

Самая большая трагедия - жить, не оставляя следа!

-А сейчас, моя личная просьба к Талыкову Алексею, чтобы он исполнил песню про маму (Звучит песня в исполении Алексея «Тебе одной навстречу я с радостью бегу!).