Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сергеевская средняя общеобразовательная школа»

Утверждено: Рассмотрено: Руководитель ШМО кл.рук.: на заседании МО

Мальцева Т.А. протокол от

«___»_______2014 «___»_______2014

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

(на 2014- 2015учебный год)

10 класс

Пояснительная записка

Учитель в школе не только предметник, у него есть и другая, может быть, самая главная роль в воспитании -

это роль классного руководителя.

Деятельность классного руководителя многоемка и многообразна, круг обязанностей очень широк, огорчения и неудачи более часты, чем радости и победы. И вместе с тем нет в школе работы более интересной, дающей большую отдачу, чем деятельность по руководству классным коллективом.

Классное руководство - это радость общения в кругу детей. Классное руководство - это реализация педагогического сотрудничества. Классное руководство - это стремление быть нужным каждому своему воспитаннику и радость небольших достижений и больших побед в воспитании человека.

Хороший классный руководитель никогда не должен забывать об основных пяти принципах классного руководства.

Принцип первый: добровольно и радостно отдавать ученикам свое духовное богатство.

Принцип второй: узнать своих учеников, их личность. Обладая такими сведениями о каждом своем ученике, приобретаешь шанс избежать ошибок в воспитании.

Принцип третий: уметь профессионально разрешать конфликтные ситуации.

Принцип четвертый: дружба - понятие круглосуточное. «Имея доступ в сказочный дворец, имя которому - Детство, я всегда считал необходимым стать в какой-то мере ребенком. Только при этом условии дети не будут смотреть на вас как на человека, случайно проникшего за ворота их сказочного мира» - говорил наш замечательный педагог Василий Александрович Сухомлинский, и эти слова по-прежнему актуальны.

Принцип пятый: стараться задействовать своих учеников так, чтобы у них не оставалось времени для безделья.

Задача классного руководителя заключается в создании условий существования ребенка в общеобразовательном учреждении для его успешной жизнедеятельности, разностороннего творческого развития личности, духовного становления, постижения смысла жизни. Для этого необходимы продуманность и четкость планирования работы, рациональное распределение и использование времени, целенаправленность и системность, то есть целесообразно моделирование и построение воспитательной системы класса.

Анализ воспитательной работы за 2013-2014 учебного год.

В классе обучалось 21 человек, из них 9 девочек и 12 мальчиков. Класс - сборный, в нем были ребята из п. Сергеевский, д. Иванчино, Красный Яр, д.Васькино. Четверо учащихся воспитываются в неполных семьях: Дружинина Наталья, Андреев Данил, Юркина Валерия, Самков Никита, 11 учащихся из малоимущих семей, трое из многодетных семей: Исаева Анастасия, Степанова Анастасия и Давыдов Максим; двое учащихся из патронатной семьи, это Судоргин Юрий и Жуковская Ала. Один ученик, Вилисов Александр состоит на учете в КДН и находится в группе СОП.

Учебный год 3 человека закончили на «4 и 5»: Юркина Валерия, Самков Никита, Фалалеев Денис, два ученика закончили с одной тройкой: Евдокимов Андрей (русский язык), Полякова Анастасия (география); успеваемость 100%, один ученик: Вилисов Александр не аттестован по обществознанию за пропуски по итогам четвертой четверти. В классе есть группа учащихся, которые учатся слабо и не проявляли особого интереса к учебной деятельности: Жуковская Алла, Тупицын Евгений, Андреев Данил, Вилисов Александр. Вилисов Александр часто пропускал занятия без уважительных причин.

Все учащиеся класса посещали элективные курсы по предметам.

Дети принимали участие в предметных конкурсах, чемпионатах, олимпиадах, спортивных соревнованиях, где показывали неплохие результаты. Также ребята охотно принимали участие в общешкольных мероприятиях.

Уровень воспитанности класса составлял 86%, более развиты такие качества, как целеустремленность 78%, ответственность 85%, гражданственность 80%, любознательность и трудолюбие 77%, патриотизм 74%.

Цель: воспитание гармоничной, всесторонне развитой творческой личности, способной к самопознанию и саморазвитию. Задачи:

1. способствовать стремлению учащихся к самообразованию и к самовоспитанию;

2. содействовать воспитанию демократической культуры и гражданственности;

3. стимулировать воспитанников к социальному творчеству, умению действовать в интересах совершенствования своей личности;

4. способствовать формированию самостоятельности, готовности брать ответственность за себя и свои поступки;

5. способствовать сознательному выбору профессии.

Решение поставленных задач реализовалось по следующим направлениям: нравственное, физическое, гражданско-патриотическое, правовое, экологическое. В соответствии с этими направлениями использованы такие формы работы как: классные часы- беседы, диспуты, тренинги, интеллектуальные игры, КТД и другие. Использовались методы личного примера, убеждения, поручения, стимулирования и другие. А также проводились индивидуальные беседы с каждым учащимся, по мере необходимости или по ситуации, посещение учащихся в интернате, беседы с учителями- предметниками и воспитателями.

В классе есть одаренные дети, которые принимают участие в различных конкурсах, разного уровня от муниципального до всероссийского.

Были проведены родительские собрания на тему: «Поговорим о дружбе», «Как научиться быть ответственным за свои поступки», «Склонности и интересы подростка в выборе профессии», «Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам», а также по подготовке к последнему звонку и выпускному. Можно отметить, что в этом учебном году работа с родителями была на хорошем уровне. Родители охотно идут на контакт с классным руководителем: оказывают помощь в оформление классного уголка и класса в целом, посещают родительские собрания, часто созваниваются и всегда интересуются успехами детей и жизнью классного коллектива.

Я считаю, что воспитательная работа шла в правильном направлении и к концу 9 класса сложился коллектив, цели достигнуты.

Характеристика ученического коллектива 10 класса.

В классе 15 учащихся: 4 девочки и 11 мальчиков, 11 учащихся 1998 года рождения, 4 человек 1999 года рождения

8 учащихся проживают в пришкольном интернате. Как видно, особенность этого коллектива - превосходство мальчиков. Коллектив сложился из двух девятых классов.

Среди ребят есть с ослабленным здоровьем или хроническими заболеваниями: Харин Руслан, Андреев Данил, Жуковская Алла, Бичурин Максим, Исаева Анастасия. В классе занимаются спортом: Юркина Валерия, Самков Никита, Фалалеев Денис. Ребята охотно участвует в развлекательных мероприятиях школы и класса, и активно принимает участие в трудовых делах. Все ребята трудолюбивы, принимают активное участие во всех трудовых операциях.

Почти все ребята воспитываются в полных семьях, Андреев Данил воспитывается мамой (отец умер), Жуковская Алла и Судоргин Юрий воспитываются в приемных семьях. По итогам 9 класса из тех уч-ся, которые пришли учиться в 10-й класс, успевают на «4 и 5» трое - Юркина Валерия, Самков Никита, Фалалеев Денис. Евдокимов Андрей уже в 9-ом классе имеет 1 тройки в четвертях по русскому языку. В целом у учащихся класса наблюдается положительная мотивация к учебному процессу. Особых проблем по посещению уроков - не существует, но есть разовые пропуски по уважительным причинам по согласованию родителей с учителем.

Безусловным лидером в классе является Юркина валерия.

Учитывая данную характеристику класса, особенности возраста, ставлю следующую цель на 2014-2015 учебный год:

способствование успешной социализации подростков и эффективной адаптации их в обществе, создание условий для патриотического, гражданского и духовно-нравственного воспитания.

Задачи:

• Создать условия для раскрытия творческого потенциала личности ребенка и его самореализации.

• Проводить воспитательную работу по сплочению и развитию коллектива, воспитанию культуры человеческого общения.

• Оказание психолого-педагогической помощи старшеклассникам в формировании самостоятельности, самоорганизации и самоопределения

• Формировать потребность в здоровом образе жизни.

• Способствовать развитию гражданской активности.

• Работать над развитием ученического самоуправления.

• Проводить работу по профессиональной ориентации.

Основные направления

Основные вопросы воспитания будут реализованы через коллективные творческие дела, разнообразные по форме и содержанию, по следующим направлениям:

1. Гражданско-патриотическое:

- воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;

- усвоение ценности и содержания таких понятий как «служение Отечеству», «правовая система и правовое государство», «гражданское общество», об этических категориях «свобода и ответственность», о мировоззренческих понятиях «честь», «совесть», « долг», «справедливость» «доверие» и др. ;

- развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;

- развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии;

2. Духовно-нравственное воспитание:

- формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);

- формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;

- формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;

- формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;

- формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:

- формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

- формирование условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;

- формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;

- формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;

- формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессиональное образование, адекватное потребностям рынкам труда, механизмы трудоустройства и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде.

4. Интеллектуальное воспитание:

- формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности детских и юношеских научных сообществ, центров и кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);

- формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства (например, проведение специальных занятий по информационной безопасности обучающихся, по развитию навыков работы с научной информацией, по стимулированию научно-исследовательской деятельности учащихся и т.д.);

- формирование отношения к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.

5. Физкультурно-оздоровительное воспитание:

- формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;

- формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;

- формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни.

6. Социокультурное и медиакультурное воспитание:

- формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о таких понятиях как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм» (например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейной почве);

- формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.

7. Художественно - эстетическое воспитание:

- формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

- формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

- формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

- формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;

- формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;

- формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.

8. Воспитание семейных ценностей:

- формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

- формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.

9. Формирование коммуникативной культуры:

- формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию;

- формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку; - формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения;

- формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.

10. Экологическое воспитание:

- формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;

- формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях, формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;

- формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся общеобразовательных учреждений в процессах, направленных на сохранение окружающей среды.

Планируемые результаты реализации программы

Данный воспитательный план нацелен на достижение следующих воспитательных результатов по каждому из направлений воспитания:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

- ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;

- первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

- начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

- почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

- знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

- ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда;

- ценностное и творческое отношение к учебному труду;

- трудолюбие;

- элементарные представления о различных профессиях;

- первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

- первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

- потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

-. знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

- первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

- первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

- первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

- первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

- первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

Нормативная база для разработки программы

1. Конституция Российской Федерации.

2. Всеобщая декларация прав человека

3. Закон Российской Федерации «Об Образовании».

4. Стратегия развития системы образования Российской Федерации до 2020 года;

5. Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения.

6. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.4.2.2821 - 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»

7. Конвенция о правах ребенка.

8. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

9. Нормативные акты и инструктивные письма министерства образования и науки Пермского края.

10. Устав и локальные акты МБОУ «ССОШ»

11. Образовательная программа школы.

Заповеди классного руководителя

• Классный руководитель - автор своей программы, системы, методов, своего класса.

• Главная цель воспитания - счастливый человек.

• Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным.

• Люби детей! Защити их любовью и правдой!

• Не ври!

• Постоянно ищи в ребенке богатство его души.

• Научи детей думать и любить.

• Дари себя детям!

• Знай, к чему стремишься!

• Ни дня без новизны!

• Воспитывай, опираясь на природу ученика.

• Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.

• Учитель учит других до тех пор, пока учится сам!

Циклограмма работы с классом:

 Ежедневно:

- работа с опаздывающими на занятия и выяснение причин отсутствия учащихся;

- организация дежурства в классе;

- индивидуальная работа с учащимися (контроль за учебной деятельностью, внешним видом, поведением)

 Еженедельно:

- проверка дневников у учащихся;

- проведение мероприятий в классе по плану;

- работа с учителями предметниками (по ситуации).

 Ежемесячно:

- посещение уроков в классе;

- организация генеральных уборок в классе.

 Один раз в четверть:

- оформление классного журнала;

- анализ выполнения плана работы за четверть;

- коррекция плана воспитательной работы на новую четверть;

- проведение родительского собрания.

 Один раз в год:

- оформление личных дел учащихся;

- выбор актива класса;

- заполнение социального паспорта класса;

- составление характеристик учащихся;

- анализ и составление плана работы с классным коллективом;

- сбор статистических данных о классе.

Мероприятия по воспитательной работы в 10 классе на 2013-2014 уч.г.

СЕНТЯБРЬ

1 сентября - День знаний. Торжественная линейка.

Воспитание семейных ценностей

Знакомство. Распределение обязанностей.

Формирование классного органа самоуправления

Проведение анкетирования о составе семьи, сведениях о родителях

Экологическая акция «Мы чистим мир»

Акция по ПДД «Внимание, дети!

Гражданско-патриотическое воспитание

«Я -гражданин России» Кл.час

Правовое воспитание и культура безопасности

«Права и обязанности учащегося нашей школы» Кл.час

Интеллектуальное воспитание

Всемирный день Интернета Диспут

Окружной конкурс пришкольных участков

Трудовое и

экологическое воспитание

Работа с родителями:

«О задачах на новый учебный год».

ОКТЯБРЬ

Социокультурное, медиакультурное,

Семейное воспитание

«Не обижайте старость!»

День учителя. Поздравление учителей с праздником

Гражданско-патриотическое,

художественно-эстетическое воспитание

Подготовка ко Дню учителя

Художественно-эстетическое воспитание

Оформление классных уголков

Здоровьесберегающее

«Жизнь в дыму» (о вреде табако-курения» Кл.час

Формирование коммуникативной культуры

«Моя будущая профессия» Экскурсия на выставку в Усть-Кинельский

Экологическая акция ко «Дню защиты животных»

Культуротворческое и эстетическое

Праздник «Золотая Осень»

Готовим класс и территорию школы к зимнему сезону

Трудовое и

экологическое воспитание

Родительское собрание

«Профилактика суицида»

НОЯБРЬИнтеллектуальное

Трудовое

Формирование коммуникативной культуры

Кл.час «Что такое профессиональная этика и профессиональная непригодность»

Интеллектуальное

Беседа «Развитие интеллектуальных способностей через дистанционное обучение, эвристические олимпиады»

Духовно- нравственное

16 ноября - день толерантности. «Понятие толерантности»

Формирование коммуникативной культуры

Кл.час «Человек и общество»

Социокультурное и медиакультурное

Кл.час «Патриотизм без экстремизма»

Гражданско-патриотическое

Беседа «Народное единство»

Нравственно-духовное

«Перед матерью в вечном долгу» Кл.час

ДЕКАБРЬ

«Я- гражданин России». Урок конституции

Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание

Кл.час «Апостол Андрей Первозванный. История Андреевского флага»

Международный конкурс «Британский Бульдог»

Интеллектуальное

Международный конкурс «Британский Бульдог»

В мастерской Дедушки Мороза

Трудовое,

культуротворческое и эстетическое

Подготовка к Новому году

Родительское собрание

Как выбрать профессию.

Итоги I полугодия.

ЯНВАРЬ

Интеллектуальное,

культуро-творческое и эстетическое

Рождество в России и Британии

«Первые Зимние олимпийские игры» КВН

Экологическое воспитание

«Мы в ответе за нашу планету» Кл.час

Здоровьесберегающее

«Пиво и пивной алкоголизм» Кл.час

«Помни правила движения, как таблицу умножения!» Игра-эстафета

«Помни правила движения, как таблицу умножения!» Игра-эстафета

Социокультурное и медиакультурное

«В преддверии мира» Кл.час

Нравственное и духовное

«День памяти жертв Холокоста 27.01» Беседа

ФЕВРАЛЬ

День воинской славы России (разгром фашистских войск под Сталинградом)» Беседа

Гражданско-патриотическое,

нравственное и духовное

«День памяти воинов-интернационалистов» Беседа

Гражданско-патриотическое

«Есть такая профессия - Родину защищать» Кл.час

Военно-спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества «Зарница».

Гражданско-патриотическое,

здоровьесберегающее, культуротворческое и эстетическое

Военно-патриотическая игра «Зарница

Здоровьесберегающее, культуротворческое и эстетическое

А, ну-ка, мальчики!».

Март

1 марта - день борьбы с наркоманией и наркобизнесом.

«Вредить здоровью глупо» Классный час

8 марта - Международный женский день.

Гражданско-патриотичес-кое

«Перед матерью в вечном долгу». Кл.ч

Здоровьесберегающее

« Все мы разные» Кл.ч

Международный математический конкурс «Кенгуру»

Международный математический конкурс «Кенгуру»

Социокультурное и медиакультурное

Конфликт. Все «за» и «против»

АПРЕЛЬ

«День птиц»

Экологическое воспитание

День птиц.

«Птицы нашего края».

Формирование коммуникативной культуры

Беседа «День рождения Рунета</<font size="3"> 07.04»

Нравственное и духовное

«День воинской славы России (победа русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере; Ледовое побоище, 1242 год 18.04 Беседа

Гражданско-патриотическое

День космонавтики

День здоровья.

Экологическое

Трудовое

День Земли

Природа не прощает ошибок

Интеллектуаль

ное Экологическое воспитание

«Берегите Землю- берегите» Кл.ч

Родительское собрание

«Безопасность детей на дорогах»

МАЙ

Митинг, посвященный Дню Победы.

Гражданско-патриотическое

«У памяти своя тропа, свои нечитанные строки, свои особые истоки, своя особая струна…» Кл. ч

Здоровьесберегающее

«Как уберечь детей от несчастного случая на воде» Классный час

Нравственное и духовное,трудовое

«Что такое призвание и как его найти» Кл.час

Интеллектуальное, здоровьесберегающее, правовое, культура безопасности

Итоги уч. года. Планы на лето

Работа с родителями

Итоги обучения в 10 классе