Программа группы продленного дня Мир вокруг тебя

Программа

«МИР ВОКРУГ ТЕБЯ»

ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ

7 «А» класса

на 2016-2017 учебный год.

Составила: классный руководитель 7 «А» класса

Смыкова Елена Анатольевна.

Пояснительная записка

Рабочая программа группы продленного дня составлена для учащихся

7 «А» класса МБОУ СОШ № 154.

Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продленного дня. Группа продленного дня (далее - ГПД) является моделью организации внеурочной деятельности школьников, создает благоприятные условия для повышения эффективности выполнения обучающимися домашних заданий, способствует личностному росту детей.

Данная программа предлагается для работы с детьми в условиях общеобразовательной школы.

Программа краткосрочная, рассчитана на 1 год.

Актуальность программы заключается в том, что она создает благоприятные условия для личностного развития обучающихся, способствует формированию положительной мотивации личности к творчеству, развитию.

В своей деятельности группа продленного дня руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.1178-02», другими документами об образовании.

Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда и не всем детям дают возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат группы продленного дня идеально подходит для этого. Ведь каждый учащийся талантлив по - своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого.

Цель программы:

Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учащихся; опираясь на общеобразовательную подготовку учащихся и учитывая их индивидуальные особенности, интересы и возрастные возможности; способствовать расширению кругозора учащихся, развитию познавательных способностей, самостоятельности и активности.

Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:

• Помочь учащимся в усвоении образовательных программ;

• Развивать познавательные процессы и интересы личности;

• Развивать основные нравственные качества личности учащегося;

• Развивать коммуникативные отношения учащегося;

• Развивать мыслительные процессы, творческие способности;

• Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;

• Формировать полезные привычки;

• Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость

• Воспитывать чувство коллективизма;

Концептуальными положениями программы являются:

• Личностно - ориентированный подход к каждому учащемуся;

• Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально - ценностного, социально - личностного, познавательного, эстетического);

• Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания, игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.

• Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности

В основу разработанной программы положены следующие принципы:

• Системность.

• Доступность.

• Научность.

• Создание развивающей ситуации

• Занимательность.

• Сознательность и активность.

• Наглядность

• Связь теории с практикой

• Преемственность.

Основные формы работы: практические занятия, ролевые игры, конкурсы, праздники, беседы, викторины, чтение художественной литературы, экскурсии.

Программа разработана с учетом запросов детей, потребностей семьи и общества в разносторонне развитой личности, острой необходимости социальной защиты детей в современных условиях.

Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора об окружающем мире, сообразительности, привитии любви к чтению книг, интереса к учебе имеют игры. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.

В ходе самоподготовки проводятся игры на внимание и память, физкультминутки, стихотворные паузы, задачи, игры - путешествия.

Игра дает возможность переключаться с одного вида деятельности на другой и тем самым снимать усталость. Но самое главное - игра помогает усваивать и закреплять знания по всем предметам. А самые радостные моменты в жизни продлёнки - игры - конкурсы, игры - соревнования, игры - праздники.

Основные направления деятельности ГПД.

Программа занятий группы продленного дня 7 «А» класса на 2016-2017 учебный год состоит из пяти направлений:

• «Я-патриот»: организация деятельности по изучению дней воинской славы, военно- патриотических занятий, занятий по строевой подготовке, встречи с ветеранами ВОВ, тружениками тыла.

• «С чего начинается Родина»: организация проектной и исследовательской деятельности, углубленная работа над социальным проектом «С чего начинается Родина»

• «Клуб любознательных»: организация деятельности по изучению учебных предметов в занимательной форме (занимательный английский, занимательный русский язык и т.д.); участие в дистанционных конкурсах, играх.

• «Юный спасатель»: организация деятельности по изучению ПДД, основ оказания первой помощи, по изучению ориентирования на местности, по изучению действий и правил поведения в экстремальных и чрезвычайных ситуациях.

• «Мир вокруг нас»: организация деятельности по изучению добровольческого движения, деятельность добровольческого отряда «Максимум», экологические часы, проведение профилактических бесед, проведение классного собрания.

• «Самоподготовка»: контроль за успеваемостью, дополнительная подготовка отстающих ребят, консультации учителей- предметников.

Работа над самоподготовкой учащихся (ежедневно)

1.Совершенствование организации выполнения домашнего задания.

2.Формирование и развитие навыков самостоятельной работы.

3.Повышение мотивации и заинтересованности.

4.Систематическая организация, совместно с учителем- предметником консультационной работы с детьми.

Общеразвивающие занятия группы продленного дня проходят ежедневно, каждое направление в свой день недели.

Учебная нагрузка (35 учебные недели)

Расписание дня ГПД

Традиционные мероприятия:

1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о ЗОЖ.

2.Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.

3.Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.

4.Проводить информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.

5. Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней.

6. Проведение бесед по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики.

7. Еженедельные беседы о правилах поведения в общественных местах.

Цели и задачи режимных моментов в группе продленного дня

Основные воспитательные задачи и

направления деятельности

Прием детей в группу

Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.

Отдых и деятельность на воздухе

Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.

Переключение на умственную деятельность

Развитие познавательных потребностей, интереса к политическим знаниям, событиям культурной и экономической жизни страны.

Общеразвивающие занятия

Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.

Разминка

Восстановление сил, работоспособности.

Самоподготовка

Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.

Подведение итогов дня

Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.

Индивидуальная работа с дежурными

Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности.

Ожидаемые результаты:

• Повышение качества обучения учащихся;

• Развитие индивидуальности учащихся;

• Развитие интереса к изучаемым предметам

• Развитие самостоятельности

• Формирование полезных привычек

Список использованной литературы

1. Воспитательное пространство продленного дня/Голованова Н.Ф. СПБ.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2011. - 160 с.

2. Содержание и методика воспитательной работы в группах продленного дня / Болховитин С.М., Огородников А.А. "Начальная школа", 2011, №2

3.Группа продленного дня/ Л.И.Гайдина. - М. 2010

4.Организация воспитательного процесса в школе. М.2001:Рожков М.И.

5. https://globallab.org/</</u> Международное школьное сообщество «Глобальная школьная лаборатория.»

6. Дистанционный конкурс- игра «Остров Талантикус» talantikus.ru

7. «Спасатели.ру» образовательный сайт по ОБЖ spasateli.ru/