Конспект по ознакомлению с окружающим миром В гостях у Бумажной Феи (экспериментальная деятельность)

Технологическая карта организованной учебной деятельности Драузина Л.Ф

для 2 младшей группы

Образовательные области : «Познание»

Раздел: Ознакомление с окружающим миром

Тема: «В гостях у Бумажной Феи» ( экспериментальная деятельность)

Цель: Познакомить детей со свойствами бумаги; формировать умения сравнивать бумагу по качеству и свойствам (легкая, гладкая, шероховатая, белая, цветная и т. д.); формировать умения и навыки экспериментирования с бумагой.

</ Развивать у детей тактильные ощущения, любознательность. Воспитывать умение слушать, аккуратность в работе, старание и дружеское отношение между детьми во время выполнения опытов и заданий.

Оборудование: диск с записью песни: «Серебристые снежинки», бумажный замок, бумажные куклы, бумага разной формы и цвета, ножницы.

Словарная работа: гладкая, плотная, шероховатая, лаборатория.-Ребята, посмотрите, как много игрушек в нашей группе. Игрушки бывают пластмассовые - сделанные из пластмассы, резиновые - сделанные из резины, мягкие - сделанные из меха и ткани.

-А из чего сделаны бумажные игрушки?

-Назовите бумажные игрушки, которые есть у нас в группе?

Ставлю на стол бумажный замок.

-Ребята, в этом домике живёт необычная девочка. Вот она. Давайте поздороваемся и спросим, как её зовут?

-Её зовут Бумажная Фея.

- Из чего сделана Бумажная Фея?

-А для чего нам нужна бумага?

-Ребята, Бумажная Фея пришла к нам, чтобы познакомит вас со свойствами бумаги и приглашает вас в свою лабораторию. Вы согласны отправиться в путь?

Дети слушают.

Из бумаги

Называют игрушки

Здравствуй. Сәлеметсіз бе. Как тебя зовут?

Из бумаги

Ответы детей

соглашаются

Организационно-поисковый

-В путешествие мы отправимся на самолёте. Заводите моторы:

Самолёты заревели.

Самолёты полетели.

Полетели, полетели-

В лабораторию прилетели.

-Вот и первая остановка.

Опыт № 1 «Какая бывает бумага?»

Цель:

помочь детям с помощью разнообразных приемов определить свойства бумаги: бумага бывает разных цветов, гладкая и шероховатая, тонкая и толстая.

Оборудование: листы бумаги разного цвета, гладкая и шероховатая бумага, а также тонкая и толстая бумага.

-Сейчас мы узнаем, какая бывает бумага.

-Ребята, посмотрите на листы бумаги и скажите, какого она цвета?

-Давайте погладим ладошкой бумагу и скажем, какая бумага - гладкая или шероховатая.

-Гладкая, как что?

-Шероховатая, как что?

- Пощупайте бумагу и скажите, чем одна отличается от другой?

-Значит, бумага может быть разного цвета, гладкая и шероховатая, тонкая и толстая.

-Бумажная Фея приглашает вас к следующему столику.

Опыт № 2 «Режем тонкую и толстую бумагу»

Цель:

расширять представления детей о свойствах бумаги, закреплять умения делать выводы

Оборудование:

листы тонкой и толстой бумаги, ножницы.

-Рассмотрите листы тонкой и толстой бумаги, определите на ощупь какая тонкая, а какая толстая.

-Ребята, бумага тонкая, как что?

-Бумага толстая, как что?

-Сейчас мы проверим, какую бумагу легче разрезать - тонкую или толстую.

- Возьмите ножницы и разрежьте бумагу.

-Скажите, какую бумагу было легче резать, тонкую или толстую?

-Ребята, посмотрите, что Бумажная Фея вырезала из бумаги?

-Из какой бумаги она их вырезала?

-Какого цвета снежинки?

-Белые, как что?

- Бумажная Фея приглашает вас потанцевать со снежинками.

(Включаю запись песни «Серебристые снежинки»)

-А теперь, снежинки, летите к следующему столику.

Опыт № 3 «Легко ли рвется бумага?»

Цель:

расширять представления детей о свойствах бумаги, закреплять умения делать выводы

Оборудование:

листы тонкой и толстой бумаги.

-Рассмотрите листы тонкой и толстой бумаги, определите на ощупь какая тонкая, а какая толстая.

-Как вы думаете, легко ли порвать бумагу?

- Возьмите лист толстой бумаги и порвите ее.

- А теперь порвите тонкую бумагу .

-Какой можно сделать вывод?

-Остался ещё один столик, к которому нас приглашает Бумажная Фея.

Опыт № 6 «Скатывание бумаги в шарики»

Цель:

расширять представления детей о свойствах бумаги, закреплять умения делать выводы.

Оборудование:

бумажные салфетки, листы бумаги для рисования.

-Ребята, обратите внимание на то, что бумага всегда бывает в виде листов. А может ли бумага быть в виде шариков?

-Оторвите небольшие полоски бумаги и скатайте из них шарики.

-А теперь, ответьте на вопрос - из какой бумаги легче скатать шарики, из тонкой или толстой?

- Нам пора возвращаться в детский сад. Садитесь в самолёты. Заводите моторы:

Самолёты заревели.

Самолёты полетели.

Полетели, полетели-

В детский сад прилетели.

Произносят «Р-р-р»

Вытягивают руки, летят, как самолёты

Подходят к столику.

Дети по очереди называют цвет бумаги.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Один лист бумаги тонкий, а другой толстый.

Переходят к следующему столику

Ответы детей

Ответы детей

тонкую бумагу легко разрезать ножницами, а толстую бумагу - очень трудно.

снежинки

из тонкой

белого

ответы детей

берут снежинки,

танцуют с ними.

Рассматривают и определяют

Да

Дети не могут справиться с заданием.

что толстую бумагу они не могут порвать, а тонкую могут

подходят к столику

делают вывод, что из тонкой бумаги легче скатать шарики, чем из толстой.

Произносят «Р-р-р»

Вытягивают руки, летят, как самолёты

Рефлексивно-корригирующий

-Где вы сегодня были?

-Что там делали?

-О каких свойствах бумаги узнали?

-Ребята, Бумажной Фее пора идти к другим детям, но она обещает прийти к нам снова и пригласить нас в свою лабораторию. А на память о нашем занятии она вам дарит этих бумажных куколок.

(Раздаю детям кукол, вырезанных из цветной бумаги.)

- Давайте попрощаемся с ней.

В лаборатории

Проводили опыты

Перечисляют свойства бумаги

До свидания, Фея. Сау болыныз.

Ожидаемый результат:

Знать: свойства бумаги;

Иметь: навыки экспериментирования с бумагой;

Уметь: сравнивать бумагу по качеству и свойствам (легкая, гладкая, шероховатая, белая, цветная и т. д.).