Мероприятие Письмо от Карлсона

Организованная образовательная деятельность по экспериментированию

«Письмо от Карлсона»

Подготовила воспитатель

Якимова Т.А.

Ярославль, 2014.

Цель: познакомить детей с основными свойствами воздуха.

Задачи:

Образовательные:

-обобщить знания детей о знакомых свойствах воздуха;

-закреплять правила безопасного поведения во время опытов.

Развивающие:

-развивать мыслительную активность детей, умение наблюдать, анализировать, делать выводы;

-сохранение и укрепление здоровья ребенка.

Воспитательные:

-воспитывать доброжелательное отношение детей к персонажам мультфильмов;

-воспитывать интерес к окружающему миру;

-вызывать радость открытий, полученных из опытов.

Оборудование: пластиковые стаканчики; пластиковые соломинки; сахар рафинад; мел; земля; футбольные поля; мячики для пинпонга; компьютер; диапроектор; мольберт; карточки с изображением свойств воздуха(которые уже доказали в ходе эксперимента).

Предварительная работа:

опыты с детьми по теме «Свойства воздуха»;чтение стихов о воздушном шарике; заучивание стихотворения с движениями;дыхательная гимнастика.

Образовательные области:

«Познание»; «Социализация - коммуникация»; «Речевое развитие»; «Художественно - эстетическое развитие».

В-ль: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Что мы с вами должны сделать по правилам этикета? (правильно поздороваться) Хорошо, подойдите к ним поздоровайтесь и познакомьтесь. (дети подходят к взрослым)

Звучит музыка из мультика Карлсон.

- Ребята! Что же это может быть? (ответы детей)

- А вы знаете, мне кажется, что эта музыка мне знакома. А вам? (ответы детей)

- Правильно эта музыка из мультфильма. Только из какого? Про кого? (ответы детей)

Появление Карлсона (на экране)

К.: куда это я попал? (ответы детей)

- Ух ты! А чем это вы здесь занимаетесь? ( )

- А со мной поиграть хотите? (Да)

- Тогда слушайте загадку:

Рвутся вверх они, играют,

С тонкой нитки улетают.

Это радость детворы

Разноцветные … (шары)

- Молодцы ребята!

В-ль: Карлсон! Наши ребята знают стихотворения про воздушные шары, вот послушай:

1 ребенок:

Шарик, шарик

Мой воздушный,

Непоседа, непослушный

Шарик- круглый,

Шарик- гладкий,

Шарик- легкий,

Шарик- мягкий!

2 ребенок:

Вправо шарик,

Влево шарик

Мой светящийся фонарик

Дай, тебя я обниму,

И к щеке своей прижму!

3 ребенок:

Я на шарик нажимаю

Из-под рук он вылетает

Вверх, но я его поймал

К пальцу нитку привязал.

К.: Какие же вы молодцы, ребята!

- У меня есть с собой воздушный шарик!!! (надувает, лопается) Ну вот, ну я так не играю. Я не знаю почему он лопнул? А вы знаете?

В-ль: Ребята расскажите, что случилось с шариком.

(мы как бы ловим воздух и запираем его в воздушном шарике. Если шарик сильно надуть, он может лопнуть. Потому что воздух весь не поместится. Так что главное - не перестараться, иначе воздух вылетит)

- А что вы еще знаете про этот воздух?

В-ль: Ребята, а вы можете рассказать Карлсону про воздух? А вы хотите это сделать? (вывешены карточки, дети по опорным картинкам рассказывают про свойства воздуха) (мольберт должен быть развернут к Карлсону)

- Что это за карточки, как вы думаете? (карточки на которых изображены свойства воздуха)

В-ль: Карлсон, сейчас ребята расскажут тебе, про свойства воздуха.

В-ль: Какое свойство воздуха обозначает эта карточка? А Эта?

- воздух прозрачный;

-воздух не имеет вкуса;

-воздух не имеет запаха;

К.: Ничего себе как интересно. Какой необычный этот воздух.

- вы знаете наверное это письмо я должен вам отдать.

-Послушайте ребята, это письмо мне передал Малыш. Что там я не знаю, может вы разберетесь?

В-ль: Ребята, надо посмотреть что же там такого интересного в этом письме.

(в-ль достает одну из картинок).

- ребята, это картинка. Интересно что она обозначает? (наверное новое свойство)(предполагаем, что воздух есть во всех предметах). Если это новое свойство воздуха, то можем ли мы его доказать?

К.: А вдруг это не правда?

В-ль: Ребята, а мы можем это проверить?(да) А как?(провести опыт) А где их можно делать?(в лаборатории) А мы можем туда отправиться? (да) А вы хотите? (да) Тогда я вам немного помогу.

- Итак, внимание! Сегодня я - мисс Ученая, а вы ребята первооткрыватели! Запомнили? (повторяем если нужно еще раз) Тогда строимся друг за другом и отправляемся в лабораторию.

К.: А я? А как же я?

В-ль: Мы и тебя с собой возьмем, только ты должен узнать правила поведения в лаборатории. Давайте, ребята их расскажем Карлсону! (не толкаться; сначала проговариваем потом делаем и т.д.) Совершенно верно теперь можно проходить в лабораторию.

- Ребята, что это стоит на столе?(стаканчики, сахар, земля, мел) Как вы думаете зачем это здесь (ответы детей).

- Присмотритесь внимательнее, здесь есть схема (емкости с сахаром, землей и мелом пронумерованы)

- как вы думаете, а зачем нам в эксперименте вода?

- что мы будем делать с предметами (наблюдать за этими предметами в воде) (будем погружать эти предметы в воду, в той последовательности, в которой они пронумерованы).

- как вы думаете, что мы должны увидеть когда погрузим предметы в воду? (в-ль обращает внимание на картинку) (пузырьки).

- А если пузырьки, значит что выходит? (воздух)

- Верно, итак приглашаю провести опыт

Погружаем предметы по очереди в воду

- Что появилось (пузырьки)

- Это о чем говорит (в предметах есть воздух)

Вывод: Ребята, какой же вывод мы с вами сделаем? Повторите его для Карлсона.

После проведения опыта один из детей вывешивает свойство на второй мольберт.

К.: Молодцы, теперь я запомнил, что в предметах есть воздух.

- А вы хотите немного отдохнуть? Вы знаете игру про воздушный шарик?

- А можете меня научить?

- Кто первым хочет быть водящим?

Надуй шарик

Надуваем быстро шарик,

широко разводим руки в стороны и глубоко вдыхаем

Он становиться большой.

затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух - ффф.

Шарик лопнул,

хлопнуть в ладоши

Воздух вышел.

опускаем руки и оседаем, как шарик, из которого выпустили воздух.

Стал он тонкий и худой!

К.: Молодцы!

- Интересно, ребята, а во мне есть воздух? (да) А в вас ребята? (да) Как это можно доказать?

(в-ль.Как мы с вами доказали, что во всех предметах есть воздух?)

К.: А вы хотите еще провести опыт? (да)

- Тогда пройдите к следующему столу

В-ль: Что стоит на этом столе? (стаканчики с водой, трубочки)

- Зачем, как вы думаете? (будем дуть в трубочки)

- Если мы будем дуть в трубочки, то что появится? (пузырьки)

- Если появятся пузырьки, значит? (в нас есть воздух)

-Давайте попробуем!

Вывод: Ребята, какой же вывод мы с вами сделаем? (в человеке есть воздух)

После проведения опыта один из детей вывешивает свойство на второй мольберт.

В-ль: У меня есть еще одна карточка! На ней тоже новое свойство воздуха. Только, чтобы его доказать мы с вами поиграем в футбол.

- Карлсон, ты в футбол любишь играть?

К-н (важно): Да! Я самый лучший футбольщик!

В-ль: Ну, во первых, не «футбольщик», ребята как правильно? (футболист) А во-вторых, мяч нужно забить в ворота не касаясь до него ни руками, ни ногами.

- Предлагаю подойти к третьему столу.

- Что вы видите за этим столом? (футбольное поле, теннисные мячики, трубочки)

Как вы думаете, зачем трубочки? (дуть в них)

- Если мы в них подуем, что произойдет? (будем двигать шарик)

«Воздушный футбол»

Дети начинают играть.

В-ль: Весело играли. Как вам удалось так ловко забивать в ворота мяч? (дети говорят, что они дули на мячик).

- Значиткто помог нам играть?

- Ктодвигал мячик?

В-ль: Вот мы и открыли еще одно новое свойство воздуха.

Какое как вы думаете? (воздух движет предметы)

Вывод: Какой на этот раз мы с вами сделаем вывод, воздух движет предметы.

После проведения опыта один из детей вывешивает свойство на второй мольберт.

В-ль: К сожалению, лаборатория закрывается и нам пора отправляться обратно в детский сад. Постройтесь,пожалуйста друг за другом.

К.: Молодцы ребята. Из вас получились настоящие ученые!

- А хотите чтобы вас отблагодарить, я научу вас танцу Карлсона?

(танцуем вместе с Карлсоном)

</<font size="4">-Спасибо ребята, мне с вами было очень интересно. Но мне пора возвращаться к Малышу, не терпится ему рассказать про все, что я сегодня увидел. До свидания, мы еще с вами обязательно увидимся!!!

Итог: Где же мы сегодня с вами были? (в лаборатории) Что мы там делали? (опыты) А зачем мы их делали? (увидеть, где и в чем есть воздух). А хотите ли вы еще побывать в лаборатории и почему?

- Карлсон для вас оставил подарки, но вам нужно угадать что это! Вы хотите узнать?

- Я вам подскажу, посмотрите на картинку (девочка с воздушными пузырями)

- Как вы думаете, что Карлсон вам подарил? (мыльные пузыри)

- Молодцы, а сейчас попрощайтесь с гостями, мы с вами отправляемся в группу.

1 ребенок:

Шарик, шарик

Мой воздушный,

Непоседа, непослушный

Шарик- круглый,

Шарик- гладкий,

Шарик- легкий,

Шарик- мягкий!

3 ребенок:

Я на шарик нажимаю

Из-под рук он вылетает

Вверх, но я его поймал

К пальцу нитку привязал.

2 ребенок:

Вправо шарик,

Влево шарик

Мой светящийся фонарик

Дай, тебя я обниму,

И к щеке своей прижму!