Классный час Дороги, которые мы выбираем

Тема: Дороги, которые мы выбираем

Участники: учащиеся 11 класса, классный руководитель, родители

Цель: помочь учащимся в выборе будущей профессии

Задачи:

1. Скорректировать профессиональные предпочтения учащихся.

2. Показать, какие профессии являются перспективными в современном мире

Форма проведения - тренинг

Оформление:

1. Презентация

2. «Полигон профессиональных предпочтений» и сводная таблица у каждого учащегося

3. Видеоролик «Профессии, востребованные в нашем районе»

Ход классного часа

1. Актуализация темы

(Рекламная тумба, на которой развешаны объявления о предоставлении и поисках работы; выходят юноша и девушка)

Юноша: Привет, Аня! Что объявления читаешь? Работу ищешь?

Девушка: Да вот читаю объявления и думаю, какую профессию выбрать. Какие специалисты более востребованы на рынке труда, а проучишься 5 лет и будешь без работы сидеть.

Юноша: Будущую профессию не на рекламной тумбе искать нужно, а сердцем ее чувствовать, стремиться к ней, представлять себя в ее роли. Ты вообще-то кем хочешь стать?

Девушка: Я? Ну…. Может быть, менеджером, а может, экономистом. Нет лучше дизайнером!

Юноша: А почему ты решила выбрать такие профессии?

Девушка: Престижно, модно. Приходишь куда - нибудь, подаешь визитку, а в ней написано: «Известный дизайнер Анна Котлярова».

Юноша (передразнивает): Известный дизайнер Котлярова.

А что знаешь об этой профессии?

Девушка: Вот поступлю, тогда узнаю.

Юноша: а я так не хочу. Я хочу стать программистом. Но не потому что это модно или денежно. А потому, что мне нравится работать на компьютере. И я уже сегодня много что умею. Я покупаю книги о компьютерах, выписываю журналы. Я хочу быть профессионалом в этой области

Девушка: Ты серьезно?

Юноша: Вполне! И тебе советую выбирать профессию, так чтобы она тебя тоже выбрала.

Девушка: Ты думаешь, у меня получится?

Юноша: Если чего - то очень сильно хочешь - непременно получится.

Девушка: А давайте поговорим о выборе профессии, ведь мы скоро заканчиваем школу

2. Вступительное слово классного руководителя

Действительно, ребята, скоро вам придется сделать в своей жизни очень серьезный выбор: выбрать профессию. Среди десятков, сотен, тысяч принимаемых человеком решений ни одно не может сравниться по своему значению, по роли и по влиянию на судьбу с решением выбора профессии.

В мире насчитывается более 40 тысяч разных профессий, при этом примерно 500 из них ежегодно исчезают и почти столько же появляется новых. Ну каждому надо найти ту единственную, которая была бы по душе, приносила удовольствие и давала возможность жить благополучно в материальном плане. Как выдумаете, о чём пойдёт речь на нашем классном часе? (о выборе профессии). Да вы правы. Тема нашего классного часа «Дороги, которые мы выбираем»

(прикрепляет к доске тему классного часа)

3. Целеполагание

Сегодня мы попробуем скорректировать ваши профессиональные предпочтения

Какие задачи мы поставим перед собой для достижения этой цели?

(ответы детей)

- определить пути выбора профессии

- выявить типичные ошибки при выборе профессии

- проанализировать свои способности и интересы

- соотнести свои прогнозы на овладение профессией с реальными возможностями

- адекватно оценить свои способности и возможности

- выяснить, какие профессии являются перспективными в современном обществе.

Думаю, наш классный час будет очень актуальным и полезным!

3. Способы выбора профессии. Формула выбора профессии

Как вы думаете, что значит, сделать правильный выбор профессии?

• (это значит выбрать работу, которая принесёт удовлетворение и радость,

• выбрать профессию, которая будет нужна людям, обществу,

• профессию, которая будет доступной и посильной мне в будущем)

На вопрос «Кем ты будешь?» дает уверенный ответ каждый умеющий разговаривать детсадовец. И только молодые люди вашего возраста считают этот вопрос наитруднейшим.

На самом деле есть только два способа выбора профессии: первый - метод проб и ошибок, когда человек пробует себя в разных сферах деятельности, пока не найдёт профессию, которая будет приносить ему не только средства к существованию, но и радость. А возможен и другой путь. Это тот путь, по которому мы идем вместе с вами. Вы должны изучить самого себя: свои интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания; познакомиться с миром профессий, соотнести профессиональные требования со своими личностными особенностями. И только тогда вы сможете очертить круг профессий, которые условно можно назвать «моими». И это станет началом пути к успеху, к самореализации, к психологическому и материальному комфорту, благополучию в будущем.

И конечно, взрослые, должны помочь построить правильный проект профессионального старта. Именно поэтому на классный час мы пригласили ваших родителей.

Юрий Николаевич, расскажите, как Вы пришли в профессию?

(слово родителям)

Спасибо, Юрий Николаевич.

Коротко формула правильного выбора профессии выражается тремя словами: «Хочу» «Могу» «Надо»

(учитель прикрепляет слова на круги)

Давайте вместе заполним пропуски в этой формуле. Вику попрошу работать у доски.

(после ответов учащихся прикрепляет слова на схему)

Как вы думаете, что включает в себя фактор «Хочу»?

(Желания, интересы, склонности человека. Эта составляющая даёт ответ на вопросы: чем я хочу заниматься? кем я хочу быть?)

Что включает в себя фактор «Могу»?

(Любая профессия предъявляет определенные требования к человеку, к его способностям, возможностям и личностным качествам. Есть такое понятие - профессиональная пригодность. О профессиональной пригодности к профессии говорят тогда, когда человек усваивает профессиональные навыки без особого труда, испытывает удовлетворение от своей работы и в дальнейшем легко совершенствуется в ней)

Что включает в себя фактор «Надо»?

(Это знание потребностей современного рынка труда и возможностей трудоустройства. Это те специальности, которые сегодня требуются в городе, регионе)

Таким образом, сделать обоснованный, правильный выбор профессии - это выбрать работу, которая

• во-первых, вызывает интерес и удовлетворение,

• во-вторых, может быть доступной и посильной,

• в-третьих, будет перспективна в плане трудоустройства.

Если выбранная профессия удовлетворяет всем этим требованиям, то это будет для вас наилучшим вариантом. Но если хотя бы одной составляющей не будет, то профессия не будет приносить удовлетворения.

4. Анализ «Полигона профессиональных предпочтений»

Начиная с 9 класса, мы собрали достаточно полную информацию о вашей профессиональной направленности. Все это отражено в профессиограммах, которые есть у каждого из вас.

Анализируя результаты в целом, я могу сказать, что в классе определились две группы профессий: человек-человек и человек - техника.

Наиболее распространённые интересы - математика, история, компьютер и оргтехника, труд в сфере обслуживания, автодело.

Среди профессиональных типов личности чаще всего встречается предпринимательский

По темпераменту преобладают сангвиники

Профессиональные намерения:

Учитель - 2 - Котлярова Анна, Шестакова Татьяна

Психолог -1 - Каребина Виктория

Хореограф - 1 - Сорокина Юлия

Инженер - технолог - 1 - Юсупов Катиб

Инженер - строитель - 1- Мамедов Руслан

Инженер - механик - 2 - Крылов Артём, Лобов Илья

У большинства опрошенных положительные качества характера это - ответственность, трудолюбие, старательность, целеустремлённость, доброта.

Отрицательные качества характера - невнимательность, неусидчивость, неумение распределять время.

Мы конечно достаточно хорошо изучили ваши склонности и интересы, и вы теперь практически всё про себя знаете, но в жизни бывают непредвиденные сложные ситуации, выход из которых нужно будет искать каждому и каждый видит его по своему.

5. Тренинг

1) Упражнение «Выбор»

Классный руководитель: Давайте представим себе, что вы находитесь в незнакомом городе, без друзей, родителей, родственников. У вас нет жилья, работы, но есть деньги, совсем немного, на первое время… Вам необходимо выработать алгоритм действий, сделать выбор, для того, чтобы выжить.

Я дам подсказку. Вам нужны деньги, и вы их можете получить за работу, но у вас нет образования. В своём ответе вам необходимо ответить на вопросы:

( раздаю листы с вопросам, дети составляют план действий)

Вопросы:

1. В каком городе или даже стране вы находитесь?

2. Что вы думаете делать? Каковы ваши действия?

3. Что вы умеете делать? Составьте список видов работ.

4. Что будет потом?

В общем, устройте свою жизнь в незнакомом городе!

(3 минуты дети отвечают на вопросы, затем озвучивают своё решение)

Время истекло. Пожалуйста, давайте обсудим ваши действия.

(выступает две-три человека)

Ребята, кто готов представить своё решение данной ситуации?

Пожалуйста, Аня, расскажи, как ты выйдешь из предложенной ситуации

Аня: Мне 18 лет. Я поступила учиться в МГУ. Родители дали денег мне только на первое время, поэтому в свободное от учёбы время я должна работать. Для того, чтобы заработать денег я могу:

1. Работать официанткой

2. Няней

3. Распространять рекламные листовки

4. Убирать помещения

Есть ли у вас вопросы к Ане?

Руслан: Аня, а ты уверена, что сможешь совмещать работу и учёбу?

Аня: Я думаю, что смогу. Я хорошо училась в школе, поэтому у меня есть хороший запас знаний. А ещё я умею рационально распределять время.

Кто ещё хочет задать вопрос Ане или может поддержать её выбор?

Вика: Я считаю, что Аня сможет совмещать работу и учёбу. Но думаю, что удобнее всего ей будет раздавать рекламные листовки, так как это можно делать как в перерывах между занятиями, так и после занятий.

Сергей, как ты устроишь свою жизнь в незнакомом городе?

Сергей: Мне пришлось сменить место жительства, и я нахожусь в Воронеже. Деньги есть у меня только на первое время, поэтому первое, что я сделаю, это сниму недорогое жильё, а потом буду искать работу. Но сначала надо оценить, что я могу делать. Например, у меня есть ноутбук, поэтому я могу набирать на компьютере рукописные тексты. Кроме этого в школе я получил специальность «Цветовод», поэтому могу устроиться работать организацию, которая занимается озеленением. Ну и наконец, можно работать грузчиком.

Пожалуйста, Ваши вопросы к Сергею.

Артём: Скажи, пожалуйста, а как люди в городе узнают, что ты можешь набирать тексты?

Сергей: Я пойду в редакцию местной газеты и дам объявление, в котором и предложу свои услуги.

Юля: И ты всё свою жизнь хочешь посвятить работе грузчика или рабочего по озеленению улиц?

Сергей: Я считаю, что все работы хороши, но в будущем, я пойду заочно учиться. Ведь имея образование можно найти работу по душе, которая к тому будет ещё и хорошо оплачиваться.

Кто ещё хочет рассказать о том, как вести себя в такой ситуации?

Юля: Мне 18 лет Я в городе Сочи. В руках только паспорт и деньги на первое время. Мои планы устроиться на работу и снять жильё. Работы попытаюсь найти рядом с квартирой, чтобы не тратить деньги на проезд. Сочи - это курортный город, значит в нём много кафе, можно устроиться официанткой. Обычно в таких заведениях неплохой заработок, и к тому же - бесплатное питание, а это опять экономия денег. Так же я могла бы быть работником в парке аттракционов.

Таня: Юля, а ведь ты хотела стать хореографом? Ты, попав в трудную ситуацию, откажешься от своей мечты?

Юля: Нет, немного освоившись в незнакомом городе, я узнаю в каком учебном заведении можно получить профессию хореографа и конечно пойду учиться.

Есть у вас ещё вопросы к Юле?

Аня: Я считаю, что предложила интересный выход из ситуации. Я думаю, у Юли всё получится, она осуществит свою мечту и добьётся успеха.

Молодцы! Хорошо справились с заданием. Я желаю, что бы вы всегда с такой же легкостью справлялись с трудными ситуациями.

2) Презентация профессии

Я знаю, что многие из вас уже наметили свои профессиональные ориентиры. Расскажите, пожалуйста, кем вы хотите стать и почему. И пусть ваши рассказы будут стимулом к профессиональному определению, для тех, кто ещё всерьёз об этом не задумывался.

(рассказы учащихся: Таня, Артём, Вика, Илья)

3) Упражнение «Поддержка друзей»

Вы узнали, какие профессии выбрали ваши одноклассники. В этой шкатулке у меня лежат карточки с вашими именами. Ваша задача: вытащить карточку и дать совет дать совет указанному человеку, что нужно делать, чтобы добиться успеха в реализации своих профессиональных намерений. Обдумайте свой ответ.

Пожалуйста, Юля начинает, а затем все продолжаем по цепочке (ответы)

6. Выявление ошибок при выборе профессии

Ребята, ученые-социологи подсчитали, что примерно 40% молодежи из-за незнания правил выбора профессии, отсутствия опыта в профессиональной деятельности избирают профессию, не соответствующую их интересам, склонностям, способностям, внутренним убеждениям. Это влечет за собой разочарования, даже психические расстройства… Но я думаю с вами этого не случится, потому что Александр Васильевич расскажет Вам о наиболее распространённых ошибках при выборе профессии.

Пожалуйста, Александр Васильевич, вам слово.

(Родители)

7. Определение профессий, которые являются востребованными в современном обществе

Все мы знаем, что существует много разнообразных профессий, но все они востребованы в данный момент на рынке труда. О наиболее востребованных профессиях в нашей стране нам расскажет Аня.

(сообщение учащегося)

На современном рынке труда в данный момент наиболее востребованными являются: профессии, связанные с внедрением компьютерной техники; строительные профессии; профессии в сфере образования; в области здравоохранения; профессии, связанные с туристическим сервисом; менеджеры по продажам, переводчики, лингвисты, рабочие профессии: слесарь, электрогазосварщик, электромонтер, механизатор.

Давайте посмотрим видеоролик, предоставленный нам Центром занятости населения, и узнаем, какие профессии востребованы в нашем районе

(просмотр видеоролика)

8. Рефлексия

Ребята, наш разговор подходит к завершению. Давайте вспомним задачи, которые мы для себя ставили и подведем итоги нашей встречи. Как вы считаете, удалось ли нам достичь поставленных целей?

(- выявить типичные ошибки при выборе профессии;

- проанализировать свои способности и интересы, найти наиболее оптимальное сочетание их в своей будущей профессии;

- выяснить, какие профессии являются перспективными в современном обществе)

- Узнали ли вы сегодня о себе что-то новое?

- Что понравилось на занятии больше всего?

Мне хотелось бы, чтобы уходя из класса, вы помнили, что

1. судьба не случайность, а предмет нашего собственного выбора;

2. самый несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось работы;

3. что истинное сокровище для людей - найти себя в труде.

4. что счастливая, преуспевающая личность сегодня - это… профессионал.

А закончить классный час мне хотелось бы на поэтической ноте

Тысячи тропок готовит судьба, Сотни загадок в запасе хранит.

Какой она будет - тропинка твоя Это тебе доказать предстоит.

Будешь ли ты водить корабли, Или секреты веков узнавать,

Построишь ли мост от Луны до Земли Может, ты станешь железо ковать.

Вырастешь клоуном - самым смешным И улыбками мир расцветет.

Клоуны тоже на свете нужны - Они отправляют наши души в полет.

Выбрать какую тропинку себе - Не узнаешь, пока не откроется дверь.

</ Человеком старайся пройти по тропе

Поверь в свои силы, в победу поверь.