Вопросы воспитания детей и молодежи

Вопросы воспитания детей и молодёжи

В настоящее время очень остро стоит вопрос воспитания детей и молодежи, в этом направлении с каждым годом появляются все новые и новые подходы. Воспитание детей является неотъемлемой частью жизни во все времена, а вот наука, которая занимается проблемами воспитания и образования детей называется - педагогика. Воспитание наделяет ребенка знаниями, необходимым жизненным опытом и оказывает существенное влияние на социальное поведение ребенка.

Молодежь является особой группой населения, в которой одна сторона отражает основную массу социальных проблем, а другая демонстрирует и показывает, насколько эти проблемы являются значимыми, так как именно молодежь - это будущее нашего общества, в котором именной ей предстоит жить¹.

Плодотворная работа как с детьми, так и с молодежью, в условиях современной жизни является не простым этапом, это очень интересный и многогранным процесс, в котором находят свое отражение не только педагогика.

Важным является фактор определенной профессиональной подготовки, без которого не возможно осуществление грамотной воспитательной работы с детьми и молодежью. Вопросы воспитания детей и молодежи были значимы во все времена, ведь именно воспитание отражается на личности человека в целом. Воспитание неразрывно связанно с обществом, а состояние государства в определяющей степени зависит от уровня сознания каждого члена этого общества, его стремления участвовать в становлении своей родины.

Концепция воспитания детей и молодежи представляет собой понимание воспитания как одного из направлений деятельности государственных институтов в условиях реформирования общества. Данная концепция является важным звеном в цепочки ценностей, и представляет собой систематизированное и последовательное изложение теоретических основ. Именно эти основы включают в себя обоснование его исходных установок, целей, содержания, задач, принципов, направлений, форм, методов, а также условий обеспечения эффективности этой деятельности в процессе взаимодействия ее субъектов - соответствующих министерств, ведомств, общественных объединений и организаций, органов местного самоуправления.

Основным назначением воспитания является накопленные поколениями общественно - исторический опыт и бесценные знания. В этот не простой, но интересный процесс воспитания новые поколения который начинаются с детей и продолжают свой путь к молодежи, должны владеть определенными сложившимися знаниями, трудовыми умениями, нормами поведения в обществе, а также выработать определенную систему взглядов на жизнь.

В современное время проблемы воспитания детей и молодежи становятся приоритетными по ряду причин:

- растет уровень информированности общества, одновременно возрастает и уровень циничности, равнодушия, агрессивности людей;

- на молодых людей оказывают влияние различные религиозные и политические течения, в том числе националистического толка;

- отсутствуют четкие мировоззренческие позиции, наблюдается смещение жизненных ценностей, что во многом объясняется изменениями общественной идеологии².

В основе содержания воспитания детей и молодежи можно провести параллель между двумя тесно взаимосвязанными компонентами, социально-педагогическим и специфическим компонентом.

Социально-педагогический компонент характеризуется широкой социально-педагогической направленностью, и включает такие элементы как: позиции по основным социальным, историческим, нравственным, а также мировоззренческим взглядам.

Специфический компонент воспитания детей и молодежи отражается большей конкретной и деятельностной направленностью. Практическая реализация этого содержания призвана обеспечить: глубочайшее понимание детей и молодежи своей роли и места в обществе за счет воспитания, для каждого из них в своем кругу³.

Ключевым аспектом в воспитании является формирование основных качеств, свойств, навыков, привычек, необходимых для успешного выполнения функций воспитания на различных этапах жизненного цикла.

Воспитательная работа с детьми и молодежью немыслима без педагогики, этот процесс сочетает в себе отражение своеобразных закономерностей в воспитании, развитии личности которые протекают в различных сферах, на протяжении всего жизненного пути.

На данном этапе развития воспитания значимые позиции занимают технологии работы, а также постоянное обновление и внедрение нововведений. Стремительно быстро развиваются разнообразные современные направления, которые важно применять в работе.

Педагогика как наука, изучает не только накопленный исторический опыт, она должна уделять значимое внимание исследованию и обобщению практики работы современного передового учительства, а также школы в целом, а также активно стремится к разработке прогнозов развития образования детей и молодежи на фундаменте тенденций развития общественных явлений и особенностей их изучения.

Список использованной литературы

1. Григорьев С.И., Демина Л.Д. Психолого-социальные основы социальной педагогики. - Барнаул, 2014. - 178 с.

2. Запесоцкий А.С, Файн А.П. Эта непонятная молодежь...: Проблемы неформальных молодежных объединений. - М.: Профиздат, 2011. - 224 с.

3. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: учебник. - М.: Гардарики, 2013. - 541 с.

4. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. / Г.К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2012. - Т. 2.

5. Теория воспитания. Лабораторно-практические занятия для студентов: Учебное пособие / Под ред. И.А. Тютьковой. - М.: «РИО», 2011.

6. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. - М., 2011.

7. Харламов, И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. - М.: Высш. шк., 2013.

1Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: учебник. - М.: Гардарики, 2013. - 541 с.

2Теория воспитания. Лабораторно-практические занятия для студентов: Учебное пособие / Под ред. И.А. Тютьковой. - М.: «РИО», 2011.

3</<sup>Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. / Г.К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2012. - Т. 2.