Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности по экскурсии 3 класс, школа – интернат I-II вид

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности

</ по экскурсии 3 класс, школа - интернат I-II вида

Ты помогал взрослым?

Что было интересного?

2

Осенний парк

1

Выбирать стихотворение, которое подходит к картинке.

Анализировать загадки об осени. Собирать плоды деревьев и кустарников, грибы, красивые листья. Узнавать и называть с какого дерева листья.

План.

1. Погода

2. Деревья

3. Грибы

4. Насекомые

Что видели интересного? Что случилось с деревьями?

Съедобные, несъедобные. Что будешь делать , если увидишь мухомор?

3

Дорожная азбука

1

Правильно переходить улицу на переходе. Рассматривать дорожные знаки , зарисовывать в блокноте.

Какая улица?

Знаки: медпункт, столовая, пешеходный переход, осторожно дети, ремонт дороги.

Назови цвета «глаз» светофора.

Какой свет загорается вверху ( в середине, внизу)?

4

Золотая осень

1

Выполнять поручения с отчетом. Рассматривать цветы на клумбе, записать в блокнотах названия увиденных цветов, птиц. Называть признаки осени. Сравнивать сосну и лиственницу.

План

1. Погода

2. Деревья

3. Цветы

4. Птицы

На каких деревьях мало листьев (много листьев)?

Клумба. Осенние цветы: астра, георгины, бархатцы, гладиолусы, настурции,

На каких деревьях нет листьев?

Чем красив осенний лес? Почему птицы улетают на юг?

II четверть

5

Почта

1

Наблюдать за работой оператора. Самостоятельно называть корреспонденцию. Называть полный домашний адрес. Обобщать увиденное.

Кто работает на почте? (оператор, почтальон)

Что делает оператор (почтальон)?

Назови домашний адрес.

6

Поздняя осень

1

Наблюдать за деревьями, цветами, почвой. Выбирать приметы осени из стиха. Отвечать на вопросы воспитателя полным ответом. Написать рассказ по экскурсии.

Как изменились деревья? Что случилось с лиственницей? Снег лежит везде? Что случилось с цветами на клумбе? Насекомые есть? Каких птиц видели на экскурсии?

7

Здравствуй, гостья - зима!

1

Найти и зарисовать ветку дерева , сосновую шишку.

Вставлять в рассказ пропущенные слова. Самостоятельно называть приметы зимы.

План

1. Земля, погода

2. Дерево, кусты

3. Птицы

Следы есть? Чьи следы? На каком дереве видели ягоды? Нарисуй ветку дерева? Какие почки? Каких птиц мы не видели? Почему?

8

Зима в лесу

1

Наблюдать за растениями под снегом, за птицами у кормушки, за снегом. Устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Как изменилась погода с приходом зимы? Как зимуют растения под снегом? Есть зеленые листочки? Какой сегодня снег? В какую погоду он лепится? Снег глубокий? Снег защищает растения.

III четверть

9

Бытовые приборы

1

Просмотреть все бытовые приборы , записать в блокнот. Уметь вести себя дома, чтобы не случилась беда.

Отдел «Бытовая техника»

Ты один остался дома, чем ты можешь пользоваться?

Поставить знак вопроса к картинкам-приборам, которыми детям нельзя пользоваться.

10

Зимние виды спорта

1

Самостоятельно называть зимние виды спорта. Вести диалогический разговор о зимних занятиях.

Как называется площадка , покрытая льдом? Что можно делать на льду?

Как называются люди, которые занимаются спортом?

11

Наша улица .

О чем говорят дорожные знаки?

1

Отвечать на вопросы воспитателя распространенным предложением. Читать и запоминать дорожные правила. Называть дорожные знаки. Находить и называть на картинке неверное поведение на улице.

ПДД:

Не играй на дороге.

Переходи улицу по пешеходному переходу.

Обходи транспорт сзади.

12

Зима- волшебница

1

Называть птиц на кормушке около школы. Определять состояние снега в лесу, на дорожках. Отвечать на проблемные вопросы.

Какой снег на солнце? Какой снег на дорожках? Почему?

Какой снег в лесу?

Где сугробы?

Почему в лесу зимой ходят на лыжах?

Какие деревья зеленые?

На каких деревьях и кустах есть ягоды?

Нарисуй сосну.

13

Вокзал

1

Записывать новые слова в блокнот. Наблюдать прибытие поезда. Рассмотреть все помещения в здании вокзала.

Здание вокзала, зал ожиданий, касса , буфет, медпункт, платформа, расписание, семафор, тепловоз, машинист, электропоезд.

Игра « Кто больше слов вспомнит о железной дороге»

14

Приметы весны

1

Наблюдать за небом, солнцем, снегом, сосульками, проталинами. Рассматривать состояния деревьев. Прочитать текст, выбрать из текста приметы весны и записать в блокнот.

Март - «капельник», почему?

Какие деревья? Почему на улице капель? Найдите в тексте приметы весны, напишите.

Видели вы ручьи? Где проталины? Какие облака? Почему снег тает?

IV четверть

15

Экскурсия в лес

1

Наблюдать за погодой. Облаками, снегом, деревьями , птицами. Рассматривать воронки возле стволов деревьев. Нарисовать весеннюю картинку.

Где быстрее тает снег: на поляне или под деревьями? Почему? Хорошо ли видны следы птиц? Почему? Почему возле стволов снег растаял? Почки набухли? Почему птицы оживились?

16

Парикма-херская

1

Наблюдать за последовательностью действий мастера. Рассматривать рабочее место , инструменты. Наблюдать за взаимоотношениями клиентов и мастера.

Мастер, клиент, парикмахерская, комната отдыха, кресло , бигуди, расческа, ножницы, маникюр.

Сделать прическу, маникюр.

Покрасить волосы. Подстричь волосы. Стрижка длинная (короткая).

17

В весеннем лесу.

Первоцветы.

1

Наблюдать за погодой, природой, за цветущими деревьями, за цветами, за насекомыми, за птицами. Поставит в классе ветку березы, вербы тополя. Записать в блокнот ответы на вопросы воспитателя.

Какие признаки весны мы видим?

Каких насекомых (цветы) видели?

Какое солнце? Какая трава? Каких птиц ты видел на экскурсии? Какие цветущие деревья видели