Анализ воспитательной работы с 9 классом

АНАЛИЗ

воспитательной работы с классным коллективом

классного руководителя 9 класса

МБОУ «Гимназии г. Шагонара»

за 2015-2016 уч. год

В 2015-2016 уч. года классный руководитель 9 класса МБОУ «Гимназии г. Шагонара» работал над проблемой личностно ориентированного воспитания через сотрудничество классного руководителя и классного коллектива. Для реализации данной проблемы были поставлены следующие цель и задачи воспитательной деятельности:

Цель: подготовка учащихся к самостоятельной жизни, воспитание Человека и Гра­жданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти свое место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить.

Задачи:

- развитие познавательного интереса подростков, поддержание интереса к учебе, уверенности в значимо­сти высокого уровня знаний;

- совершенствование условий для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров;

- воспитание граж­данственности и приобщение к духовным ценностям своего Отечества;

- осуществление трехсторонней связи Гимназия- Ребенок - Семья.

Для отслеживания результативности выполнения вышеуказанной цели был проведен входной мониторинг уровня воспитанности учащихся, согласно результатам которого 6 учащихся (30%, в прошлом году - 58%, снижение на 29%) имеют высокий уровень воспитанности; 8 учащихся (39 %) имеют хороший уровень воспитанности; 6 учащихся (30 %) - средний уровень воспитанности; низкий уровень - 1 учащийся (1 %).

Классным руководителем для организации воспитательного процесса были использованы такие формы и методы воспитательной работы, как требования, перспектива, поощрения и наказания, общественное мнение, рефлексия, личный пример, убеждение, поручение, беседа. Из стимулирующих приемов воспитания предпочтение отдавалось доверию, просьбе, одобрению, авансированию, наградам, побуждению; из тормозящих - намек, возмущение, ирония, приказ, предупреждение.

При построении воспитательной работы классный руководитель опирается на систему В.Д. Шадрикова, И.С. Якиманской (концепция личностно ориентированного воспитания, в процессе которого обеспечивается всемерный учет возможностей и способностей учащихся и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей). Положительными результатами является то, что учащиеся 9 класса по итогам года имеют 100 % успеваемость, а качество составляет 42 % (отличник - 1 (Чебодаев Никита), ударников - 7 (Данзырын Чайзат, Маргыы Айраана, Монгуш Айыран, Седип Саира, Сендажы Ангыр, Суктор Айслана, Шойдан Виктория), учащихся, успевающих на «удовлетворительно» - 11, неуспевающих учащихся в классе нет.). Также учащиеся 9 класса активно участвовали во всех общегимназических мероприятиях и имеют по итогам года как индивидуальные, так и общеклассные достижения:Туристический слет гимназии (общекомандное место)

Этап КТП туристического слета

Этап ТПТ туристического слета

Туристический быт

I место

II место

III место

II место

11.09.2015

2

Конкурс поделок из овощей и природных материалов «Золотая осень»

КВН «Золотая осень» среди 8-11 кл.

II место

II место

21.09.2015

3

Игра «Брейн-ринг» ко Дню Царскосельского лицея

I место

23.10.2015

4

Конкурс стенгазет в рамках «Halloween»

III место

31.10.2015

5

Конкурс знатоков Конституции РФ

I место

12.12.2015

6

Интеллектуальная игра «Правовой турнир»

I место

14.12.2015

7

Конкурс на лучшее оформление класса к Новому году

I место

28.12.2015

8

Перетягивание каната в честь праздника Шагаа-2016

Конкурс поговорок в честь праздника Шагаа-2016

Номинация «Сильные юноши»

Номинация «Лучшие знатоки»

17.02.2016

9

Географический КВН «Путешествие Незнайки»

I место

15.04.2016

10

Конкурс стенгазет «Флора и фауна материков»

II место

18.04.2016

11

Чемпионат НХЛ

I место

18.04.2016

12

Рейтинг классов гимназии (среди 9-11 классов)

I место

25.05.2016

Воспитательная работа в 9 классе на протяжении учебного года осуществлялась по 8 направлениям:

1. Учебно-познавательное направление включало в себя ведение табеля успеваемости (анализ учебной деятельности класса и отдельных учеников) и еженедельную проверку дневников учащихся, помощь в организации и проведении пробных экзаменов в 9 классе, тематические классные часы «Путешествие в гимназическое прошлое», «Предварительные итоги», «Человек читающий», интеллектуальная игра ко Дню учителя;

2. Направление «Индивидуальная работа с учащимися» включало в себя наблюдение, ведение личных карт учащихся, посещение учащихся на дому (так за сентябрь-май месяца классным руководителем было осуществлено 46 посещения (за аналогичный период прошлого года - 52), консультации психолога, беседу с учениками на тему «Как научиться владеть собой?», «Культура взаимоотношений юношей и девушек», «Быть настоящим другом - признак высокой культуры», «Дружба и любовь»;

3. С целью гражданско-патриотического воспитания были проведены следующие мероприятия: подготовка и участие в туристическом слете гимназии, классный час «Сокровищнице России - Эрмитажу - 250 лет», классный час, посвященный Дню пожилого человека», классный час, посвященный 70-летию вхождения ТНР в состав России; «Все мы - разные!»; «Что солнышко в небе - то мама в дому»; «Устав гимназии соблюдаем»; «Моя семья - мое богатство»; Рыцари 21 века; «Человек. Личность. Гражданин»; "Искусство края моего"; «Время, события, люди…»; «Путешествие в прошлое моей семьи»; «Подвигу жить в веках», участие в военно-спортивной игре «Зарница».

4. В рамках художественно-эстетического воспитания была организована следующая работа: участие в проведении общешкольных мероприятий: 1 сентября, Бал Золотой Осени, выставка поделок учащихся, праздничный концерт, посвященный Дню учителя, мероприятие «Halloween»; подготовка и проведение Новогодней елки для гимназистов; весеннее кафе (поздравление мам и девушек с праздником); праздник последнего звонка; организация поздравительной почты (поздравление учителей, бывших работников школы); тематический вечер ко Дню Царскосельского лицея; классные часы: «С любовью»; «Что есть красота?»; «Искусство края моего…»

5. Для формирования здорового образа жизни были организованыгорячее питание, работа по профилактике заболеваемости Гепатитом А, беседы, консультации о ЗОЖ, инструктажи и беседы по ПДД в рамках акции «Внимание, дети!», противопожарной безопасности; участие в спортивных мероприятиях гимназии, спартакиада «Осенний марафон», классные часы: «Я выбираю жизнь!»; «Выбирай разумную жизнь!»; «Курение и здоровье»; «Действия учащихся во время чрезвычайных си­туаций»; «Противодействие терроризму»; «Пожарная безопасность» (просмотр видеофильма), участие в спортивных мероприятиях гимназии: спартакиада «Осенний марафон»; первенство гимназии по футболу, настольному теннису, волейболу; участие в акции «Спорт против наркотиков».

6. Направление «Профессиональная ориентация и трудовое воспитание» - участие в общешкольных трудовых делах, уборка закрепленной территории возле гимназии; субботники; генеральная уборка гимназии; цикл классных часов по профориентации: «Хочу-могу-надо», «Мы хотим быть»; «Мы составляем наш автопортрет»; Заседание клуба «Круг общения» (совместно с родителями): знакомство с интересными профессиями. Подготовка вечера встречи выпускников. Анкетирование и тестирование, беседа с психологом «Как я выбираю профессию».

7. В рамках направления «Взаимодействие с семьями девяклассников» проведены 4 родительских собрания, индивидуальные собеседования, посещение семей уча­щихся на дому.

8. С целью содействия процессам самопознания и самосовер­шенствования учащихся проводились классные часы на тему«Победи неуверенность в себе?»; «Качества человека»; «Что такое дисциплина и как она влияет на учебу»; «Настоящий друг»; «Эти вредные конфликты»; «Мастерство общения»; Как успеть все-все-все!; а также диагностика групповой сплоченности классного коллектива «Социометрия».

Краткая характеристика классного коллектива и отдельных учащихся:

В 9 классе на начало года было 21 учащийся, из них мальчиков - 12, девочек - 9; на конец четверти - 19 человек (мальчиков - 10 , девочек - 9). По годам рождения - 2000 г.р. - 7 человек, 2001 г.р. - 13 человек. Класс был сформирован в августе 2011-2012 уч.года из учащихся, пришедших из разных школ кожууна: МОУ «СОШ №1 г. Шагонара» - 6 человек, МОУ «СОШ №2 г. Шагонара» - 8 человек; МОУ «СОШ с. Иштии-Хем» - 4 человека; МОУ «СОШ с. Арыг-Бажы» - 1, МОУ «СОШ с. Чаа-Холь» - 1.

По социальному статусу: из полных семей - 12, из них семей со вторым родителем - 4 (отчимом - Дамбаа С.-Б., Чебодаев Никита, Суктор Айслана, Распопов Женя); полусироты - 5 (Дамдын Амир, Чебодаев Никита, Донгак Айдыс, Суктор Айслана, Седип Саира), сироты - 1 (Донгак Сайын-Белек); воспитываются в неполных семьях - 6 (Дамдын Амир, Седип Саира, Донгак Айдыс, Тюлюш Равиль, Канчин Эчис, Дамбаа Чаян). По материальному достатку: из среднеобеспеченных - 10, из малообеспеченных - 9. Из многодетных семей - 12 человек, из двухдетных семей - 6, из однодетных - 1 (Дамбаа С.-Б.).

Общественная активность: высокая у большинства учащихся класса, средняя - у 7 человек (Тюлюш Равиль, Белек Буян, Дамдын Амир, Дамбаа Сайын-Белек, Донгак Сайын-Белек, Донгак Айдыс, Шивит Ангыр-Чечек), низкая общественная активность у Канчин Эчиса.

Ответственность за общее дело в высокой степени присуща 9 учащимся: Сендажы Ангыр, Шойдан Виктория, Суктор Айслана, Данзырын Чайзат, Монгуш Айыран, Маргыы Айраана, Дамбаа Чаян, Чебодаев Никита, Распопов Женя).

</ Результат воспитательной работы с классом за учебный год можно охарактеризовать как удовлетворительный, имеется наличие расхождения намеченных целей и реальных результатов (в связи с трудностями протекания процесса адаптации у новых учащихся).