Классный час на тему Каждый человек достоин уважения

Классный час

«Каждый человек достоин уважения»

Подготовила

учитель начальных классов

МОУ СШ № 1 г. Снежное ДНР

Черткова Е.Ю.

- 2016г. -

Классный час

Тема: «Каждый человек достоин уважения»

Цели:

- познакомить с понятием «толерантность», с основными чертами толерантной и интолерантной личности;

- формировать культуру толерантности у учащихся младшего школьного возраста;

- развивать умение действовать сообразно полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

- воспитывать у учащихся уважение к себе, сверстникам, старшим; умение жить в коллективе и считаться с общественным мнением.

Учебные материалы: карточки с ведущими понятиями, конверты с карточками (3 шт.); фломастеры; бумажные листья; ватман с изображением дерева без листьев; презентация; фонограмма песни на муз. М. Минкова, сл. Ю. Энтина «Дорогою добра».

Предварительная подготовка: учащиеся готовят сценку «Девушка по имени Любовь», находят определения понятия «Толерантность» на разных языках.

Ход занятия

Ι. Организационный момент.

(Слайд 2)

Учащиеся приветствуют друг друга.

- Здравствуй, друг! Здравствуй, подруга!

Мы скучали друг без друга.

Ты в глаза мне посмотри.

Левым глазом подмигни.

Подмигни мне правым глазом.

Скажем: «Здравствуйте!» мы разом.

«Здравствуйте»

Учащиеся рассаживаются группами. Группы называются «Радость», «Доброта», «Красота».

ΙΙ. Введение в тему.

(Слайд 3 с высказыванием Экзюпери)

«Ключ к окружающим меня людям лежит во мне самом» - Антуан де Сент-Экзюпери, французский летчик, поэт, писатель.

- Добрый день, ребята. Рада вас видеть.

Тема нашего классного часа «Каждый человек достоин уважения».

Игра «Я люблю себя за то…»

- Предлагаю вам игру «Я люблю себя за то…»

- Сейчас каждый из вас по очереди поднимается с места и говорит, за что он себя любит.

- Скажите, дети, это плохо или хорошо, когда человек любит себя за что-то?

(Выслушиваются ответы учащихся.)

- Каждый должен любить себя, ухаживать за собой, воспитывать в себе лучшие человеческие качества.

ΙΙΙ. Определение цели мероприятия.

- 16 ноября ежегодно отмечается Международный день толерантности. Сегодня наш разговор будет посвящен толерантности.

(Слайд 4)

- Слово, возможно, не всем знакомо, да и звучит совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек - это человек не только образованный, но и обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими его людьми. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития человека, группы, общества в целом.

(Слайд 5 - термин «толерантность»)

- Термин «толерантность» объясняется как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми.

- Предлагаю вам посмотреть сказку.

Звучит спокойная мелодия. Учащиеся инсценируют сказку.

Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому седому прожившему сто лет волшебнику:

- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

- Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса еще не просохнет.

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место.

Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

- Вот выбирай,- сказал волшебник.

- Одну зовут Радость, другую - Удача, третью - Красота, четвертую - Печаль, пятую - Доброта.

- Они все прекрасны,- сказала Любовь. Не знаю, кого выбрать.

- Твоя правда, они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, будешь дружить, но выбери одну из них.

Она будет подружкой тебе на всю жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь…

- А кого бы выбрали вы?

- Почему?

Дети отвечают. Продолжается сказка.

Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.

- Почему Любовь выбрала Доброту?

(Слайд 6)

(Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям. Без доброты любви не бывает)

ΙV. Беседа. Мозговой штурм.

- Сейчас я предлагаю послушать, как слово «толерантность» определяется на разных языках мира.

(Слайд 7 «Дети мира»)

Сообщения учащихся:

- в русском - способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо);

- во французском - способность допускать, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

- в испанском языке толерантность обозначает способность признавать отличные от собственных идеи или мнения;

- в английском - готовность быть терпимым, снисходительным;

- в китайском - позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

- в арабском - прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, терпение, расположенность к другим.

- Какое из определений вам понравилось больше? (высказывания учащихся)

- Ребята, почему в разных странах различные определения? (все мы разные)

- Что объединяет эти определения?

(Быть толерантным - это означает уважать других, не взирая на различия. Быть внимательным к окружающим, понимать друг друга, уважительно относится друг к другу, независимо от нации)

- Как вы относитесь друг к другу?

- Всегда ли вы добры и отзывчивы?

(учащиеся высказывают свое мнение)

- Надо уважать друг друга, не грубить, быть вежливым, добрым.

- Давайте обобщим все сказанное.

- Символом толерантности является радуга. Как вы думаете, с чего начинается толерантность?

Конечно же, с улыбки.

- Слово толерантность я изобразила в виде солнца. Но у него нет лучиков.

- Какие слова, на ваш взгляд, должны быть на лучах?

Среди слов ученики выбирают слова: терпимость, доброжелательность, милосердие, уважение прав других, сотрудничество, сострадание, прощение, доверие и крепят их на доску.

- Молодцы!

- Каждый из нас совершает в жизни разные поступки. Иногда мы поступаем правильно и проявляем свои лучшие душевные качества, но иногда бывает и наоборот.

- Предлагаю вам послушать рассказ одной девочки.

«Недавно я была с мамой в одном городе, мы шли по парку. Впереди нас на инвалидной коляске передвигался с виду крепкий молодой мужчина. Вдруг колесо попало в выбоину на асфальте, и коляска перевернулась. Инвалид упал. Мимо равнодушно проходили люди. Мы с мамой попытались поднять мужчину. Ничего не получалось. Тогда мы обратились за помощью к прохожим. Желающих помочь не находилось. Инвалид просил оставить его в покое».

- Как бы поступили вы на месте девочки и ее мамы?

- Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку плохо?

(высказывания детей)

(Продолжение рассказа)

«Но мы снова попытались его поднять. Мимо шли студенты.

- Ребята, помогите,- обратились мы с отчаянием к ним.

Студенты усадили упавшего в коляску. На выходе из парка я оглянулась посмотреть на оставленного на алее инвалида. Он плакал»

- Почему плакал инвалид? (высказывания детей)

- Равнодушие - это страшное зло нашего времени. Среди людей черствых, озлобленных, равнодушных, способных предать даже ближнего, жить тяжело. Но я уверена, что добрых и отзывчивых людей на земле гораздо больше.

- Что вы можете сказать о студентах? (высказывания учащихся)

- Сделав добро, человек становится чище, лучше, светлее. Если каждый из нас будет внимательней к любому человеку - это и будет проявление доброты, милосердия, сострадания.

V. Групповая работа.

- А сейчас я предлагаю вам поработать в группах.

Каждая группа получает конверты с заданием: разделить предложенные сочетания слов на две группы («толерантная личность» и «интолерантная личность»).

- Интолерантная личность характеризуется представлением человека о собственной исключительности, плохим воспитанием, чувством дискомфортности существования в окружающей его действительности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов, традиций, обычаев.

- Кто считает, что это говорится о нем? Оцените себя. Не отвечайте перед классом (самооценка).

- Толерантная личность - это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к другим культурам, взглядам, традициям.

- Кто считает, что это про него? (Не требуется ответа при классе)

- Разделите предложенные сочетания слов на две группы.

уважение мнения других непонимание

доброжелательность игнорирование

желание что-либо сделать вместе эгоизм

понимание и принятие нетерпимость

чуткость выражение пренебрежения

любознательность раздражительность

снисходительность равнодушие

доверие агрессивность

гуманизм

Учитель проверяет задание.

(Слайд 8, 9)

- Молодцы. С заданием вы справились.

VΙ. Упражнения «Конфликты»

- Давайте сейчас попробуем проверить, насколько вы толерантны? Постарайтесь проявить свои лучшие стороны при разрешении проблемных ситуаций.

(Каждая группа получает карточку с описанием ситуации, обсуждает ее и предлагает решение сложившейся ситуации.)

Ситуации:

1. Кто-то из одноклассников нарочно толкнул тебя и свалил с ног.

- Как ты поступишь?

2. Два хороших друга, Сережа и Миша, разговаривая о своих домашних животных, начинают спорить и ругаться, потому что Сереже нравятся рыбки, и он считает их лучшими, а Мише нравятся хомячки, он считает их лучшими животными в мире. Мальчики поссорились и больше не разговаривают.

- Прокомментируйте ситуацию. Как бы поступили вы?

3. Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котенок. Он широко раскрывал рот и жалостно мяукал. Неподалеку стояли два мальчика и ждали, что будет.

- Что могло бы произойти?

- Какое качество проявили ребята?

- Как бы поступили вы?

4. Представьте себе, что ваш друг (или подруга) получил плохую оценку и очень расстроился из-за этого.

- Как вы поступите в такой ситуации?

5. Один из одноклассников смеётся над твоим другом.

- Как ты поступишь?

6. Приятель схватил твою ручку без разрешения.

- Как ты поступишь?

Звучит музыка.

Заслушиваются ответы учащихся.

Вывод.

- Чаще всего невозможно сделать поведение полностью толерантным, ведь мы все разные. Главное - стремиться сделать его таким.

(Слайд 10 - Правила толерантного общения)

VΙΙ. Подведение итогов мероприятия.

(Слайд 11 (итог: что такое толерантность?)

- Вот и подошел к концу наш классный час. Но разговор о толерантности не закончен, мы часто будем возвращаться к этой теме. Кроме того, мне хотелось бы, чтобы наш класс и наша школа стали пространством толерантности, чтобы у нас царили уважение, взаимопонимание, не было ссор, а радость, удача, доброта, красота, любовь были нашими постоянными спутниками.

- Я предлагаю вам создать «Дерево толерантности». Напишите на листочках, что можно для этого сделать и прикрепите их на наше дерево.

Учащиеся пишут на заранее подготовленных листочках пожелания и прикрепляют их на дерево.

Ученики выходят, читают свои записи и приклеивают листочки.

(Слайд 12 (Солнышко) музыка «Дорогою добра»)

- Старайтесь быть добрее, внимательнее к любому человеку, с которым вы вступаете во взаимоотношения, будь то одноклассник или прохожий. Старайтесь принимать как факт присутствие других людей с их идеями, деятельностью и образом жизни. Это значит, что вы будете признавать, что все люди разные, но вы уважаете тех, кто не похож на вас, потому что каждый человек достоин уважения.

- Я попрошу встать всех в круг лицом друг к другу, взяться за руки, вытянуть правую ногу вперед и по моей команде сделать шаг вперед - «навстречу толерантности».

- Навстречу толерантности - шаг вперед!

- Закончить наш классный час мне хотелось бы одной из наших любимых песен.

(Звучит песня на муз. М. Минкова, сл. Ю. Энтина «Дорогою добра»)