- Учителю
- Программа Дорожная азбука для учащихся 1-4 классов
Программа Дорожная азбука для учащихся 1-4 классов
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя школа № 7 г.Павлово Нижегородской области.
Рассмотрено
на педагогическом совете
от 28.09.2015г. протокол1
Утверждаю
Директор МБОУ СШ №7
_________М.Н. Михалкина
Приказ № 140
от «30» августа 2015 г.
Программа внеурочной деятельности
кружка «Дорожная азбука».
Срок реализации: 4 года.
Возраст учащихся: 7-11 лет.
Разработали:
учителя начальных классов
МБОУ СШ № 7 г.Павлово
Чамрова Татьяна Васильевна,
г. Павлово
2015
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Дорожная азбука» составлена на основе «Примерной программы внеурочной деятельности в начальной и основной школе».
Программа кружка относится к социально педагогической направленности: создаются условия для социальной практики ребёнка и его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта..
За стенами школы действуют определённые правила поведения, которым должны подчиняться все люди. Эти правила придуманы для того, чтобы любой человек , выйдя на улицу, вернулся домой целым и невредимым. Программа кружка позволяет детям в непринуждённой обстановке освоить правила дорожного движения, узнать историю возникновения этих правил, самим поучаствовать в пропаганде правил дорожного движения.
Актуальность программы связана с проблемами детского
дорожно-транспортного травматизма . Необходимы все более
разнообразные дифференцированные формы работы с детьми. Поэтому к
работе с детьми предполагается привлечь их родителей, старших
школьников. В программе учитываются требования стандарта,
рекомендации работников ГИББД, интересы детей, возрастные
особенности.
Программа кружка « Дорожная азбука» по пропаганде правил
безопасного движения на дорогах детей - это программа работы на
перспективу. Чем раньше мы научим детей культуре поведения на
дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на
проезжей части улиц.
Отличительными особенностями данной программы следует считать непрерывность обучения младших школьников правильным действиям на улицах и дорогах в течение всего периода обучения в начальной школе; взаимодействие с социальной средой, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Новизна данной программы определена требованиями ФГОС. Одной из главных особенностей образовательных стандартов второго поколения является формирование компетентностей ребенка по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей. Учащиеся активно включаются в проектную деятельность, проявляют творческую активность, самостоятельность по поиску необходимой информации.
Цель программы:
Формирование у учащихся ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности участников дорожного движения, расширении знаний и практических навыков поведения
Задачи:
-Формировать у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил дорожного движения.
-Развивать мотивацию к безопасному поведению.
-Формировать способность проводить активные формы агитации про пропаганде ПДД
-Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте.
-Развивать внимание, наблюдательность, активность.
В основе программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
- воспитание и развитие таких качеств личности, которые отвечали бы требованиям информационного общества;
- учет индивидуальных возрастных и интеллектуальных особенностей обучающихся;
-разнообразие видов деятельности, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.
Срок реализации программы
Программа рассчитана на 4 года обучения для детей в возрасте 7 -11лет. Работа кружка «Дорожная азбука» рассчитана на 33 часа в 1 классе, на 34 часа во 2, 3 и 4 классах, 1 раз в неделю, продолжительностью 35-40 минут. Занятия проходят в классе с использованием современных мультимедийных средств, настольных игр, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра фильмов и мультфильмов по ПДД, а также практических занятий, участия в конкурсах и проектах.
В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты
Ценностные ориентиры содержания программы
Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры. Учащиеся совместно участвуют в викторинах, конкурсах, проектной деятельности.
Ценность труда и творчества - осознание роли труда и творчества в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности. Учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические игры для занятий по программе, декорации и костюмы к выступлениям (с помощью родителей);
Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к сверстникам и старшим .Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного движения, у них появляется желание оказывать помощь пожилым людям .
Отличительными особенностями данной программы являются:
-определение видов организации деятельности учащихся, направленные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы кружка « Дорожная азбука».
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
Личностными результатами является формирование следующих умений:
Жизненное самоопределение:
- учащиеся научатся осознавать ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих ;
- осознание ответственности человека за общее благополучие,
- учащиеся будут проявлять социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование нормам поведения.
Смыслообразование:
-учащиеся научатся понимать чувства других людей и сопереживать им;
- учащиеся научатся оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения, соблюдения правил дорожного движения;
Нравственно-этическая ориентация:
-учащиеся научатся объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей,
- учащиеся научатся проявлять чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость
Метапредметными результатами изучения программы кружка является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД
Целеполагание:
-учащиеся научатся определять цель деятельности каждого занятия .
Планирование:
- учащиеся научатся применять установленные правила в планировании способа решения спорной ситуации;
- учащиеся научатся составлять план и последовательность действий.
Контроль:
- учащиеся научатся сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона , сравнивать существующие правила дорожного движения от предложенных ситуаций.
Коррекция:
- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Оценка :
-учащиеся научатся вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности.
Познавательные УУД
Общеучебные:
- учащиеся научатся самостоятельно ставить познавательную цель;
- учащиеся научатся находить ответы на вопросы, используя разные источники информации (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема, видеофильм, мультфильм); свой жизненный опыт;
- учащиеся смогут обрабатывать информацию, делать её анализ и передавать различными способами( устно, презентация, ролевая игра, проект.)
- учащиеся научатся выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий, добывать новые знания;
- учащиеся научатся контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- учащиеся научатся ставить и формулировать проблемы;
- учащиеся научатся самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
- учащиеся научатся строить сообщения в устной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
- учащиеся научатся перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности
Знаково-символические:
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы ;
Логические:
- учащиеся смогут анализировать ситуации, выделяя существенные признаки;
- синтез;
- сравнение,
- классификация по заданным критериям;
- установление аналогий;
- установление причинно-следственных связей;
- построение рассуждения;
- обобщение.
Коммуникативные УУД
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками :
- учащиеся научатся слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.
Постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации:
- учащиеся научатся задавать вопросы, участвовать в обсуждении поиска информации.
Разрешение конфликтов -выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка :
-учащиеся научатся высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Управление поведением партнёра:
- учащиеся научатся договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли :
- учащиеся научатся оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
Предметные результаты
Учащиеся узнают:
-
правила поведения пешеходов на тротуаре при движении в группе,
-
особенности движения пешеходов и водителей ,
-
правила поведения в маршрутном транспорте, на остановках, при посадке в транспорт и выходе из него,
-
опасные ситуации при переходе проезжей части на регулируемых и нерегулируемых перекрестках,
-
опасности на дороге при движении из дома в школу, магазин и т.п..
Учащиеся научатся:
-
пользоваться общественным транспортом,
-
правильно оценивать дорожную обстановку в месте перехода и безопасно переходить дорогу.
Программа предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий. Так как программа больше всего уделяет внимание пропаганде знаний ПДД и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма через реализацию творческих возможностей детей , то с этой целью рекомендуется использование таких форм проведения занятий:
-тематические занятия
- игровые занятия
- разбор дорожных ситуаций на настольных играх
-экскурсии
- конкурсы, соревнования, КВН, викторины
- изготовление наглядных пособий для занятий по правилам дорожного движения;
- встреча с работниками ГИБДД
- занятия - практикумы
- проекты
-просмотр видеофильмов и мультфильмов
Структура занятия в1 классеАктуализация знаний
В процессе актуализации знаний по пройденным темам предлагаются виды работ: Выставка рисунков с обсуждением. Моделирование ситуаций правил ПДД, беседы. Сказки
Постановка проблемы и введение нового понятия.
Проблемную ситуацию можно связать со сказочным персонажем, которому нужна помощь.
В процессе введения нового понятия предполагается просмотр мультфильма, видеофильма. Беседа. Ролевая игра. Экскурсия.
Совместная работа учителя и учащихся со словарём ( раздел Блесни эрудицией)
Закрепление нового понятия
Учащиеся могут моделировать или инсценировать ситуации в паре или в группе. Предполагается конкурс рисунков, исполнение любимых песен
Рефлексия
Можно провести анкетирование. Экран настроения.
Структура занятия во 2классеАктуализация знаний
В процессе актуализации знаний по пройденным темам предлагаются виды работ: Беседы . Презентации учащихся по выбранным темам. Моделирование ситуаций правил ПДД.
Постановка проблемы и введение нового понятия.
Проблемную ситуацию можно связать с разбором дорожной ситуации.
В процессе введения нового понятия предполагается просмотр мультфильма, видеофильма. Поиск информации в словаре, работа в разделе Блесни эрудицией, составление кроссвордов. анализ ситуаций, презентация.
Закрепление нового понятия
Учащиеся могут моделировать или инсценировать ситуации в паре или в группе. Работа над проектом с помощью учителя.
Рефлексия
Можно провести анкетирование. Конкурс рисунков, плакатов.
Структура занятия в 3-4 классахАктуализация знаний
В процессе актуализации знаний по пройденным темам предлагаются виды работ: Викторина. Защита проекта. Блиц-опрос
Постановка проблемы и введение нового понятия.
Проблемную ситуацию можно связать с выделением темы синквейна
В процессе введения нового понятия предполагается просмотр видеофильма. Беседа. Экскурсия.
Работа учащихся со словарём ( раздел Блесни эрудицией), с источниками в сети Интернет.
Подготовка проектов и подготовка сценариев к выступлению агитбригад
Закрепление нового понятия
Учащиеся могут составить новый синквейн, моделировать ситуации в паре или в группе. Занятия- практикумы по правилам ПДД
Рефлексия
Можно провести анкетирование, практические занятия, изготовление наглядных пособий для занятий по правилам дорожного движения , тесты
Тематическое планирование в 1 классе№
п/п
Тема занятий
Кол-во часов
Характеристика деятельности учащихся
Дата
1-2.
« Я иду в школу»
Правила поведения учащихся на улице и дороге.
Беседа. Презентация
www.youtube.com/watch?v=wXVJSsru_NM
2
Участвовать в диалоге с учителем, задавать вопросы. Обсуждать маршрут движения в школу.
3 - 4.
Игра - практикум. « Я иду в школу»
Конкурс рисунков.
2
Характеризовать поведение участников дорожного движения, находить наиболее безопасный путь в школу и из школы. Уметь рисовать по заданной теме.
5 - 6.
Остановочный путь и скорость движения.
Беседа с презентацией
Блесни эрудицией
2
Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог. Первоначальные навыки работы со словарём в рубрике « Блесни эрудицией» ( в этом разделе собраны сведения о первых изобретениях светофора, автомобилей и т.д.)
7 - 8.
Пешеходные переходы.
Игра. Конкурс рисунков
2
Определять места для игр и катания на самокатах, велосипедах, лыжах, коньках, санках.
9 - 10.
Просмотр мультфильма
luko-morie.ru/multfilmyi/detskie/
2
Рассматривать в мультфильме правила ППД
11 - 12.
Регулируемые перекрестки. Светофор.
Мы поём про светофор.
https://yandex.ru/search/?text=%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%B5%20%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%20%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%20%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F&lr=47
2
Сравнивать и различать сигналы светофора, регулировщика и водителей транспортных средств. Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог. Исполнять песню. Проявлять уважительное отношение друг к другу.
13 - 14.
Викторина « Какие ты знаешь машины»
Блесни эрудицией.
2
Различать виды транспорта. Высказывать своё мнение о принадлежности транспортных средств. Работать со справочными печатными материалами и материалами сети Интернет
15 - 16.
Где еще можно переходить дорогу. Улица полна неожиданностей . Занятие- практикум
2
Различать дорожные знаки и дорожную разметку. Группировать дорожные знаки по назначению. Уметь правильно переходить дорогу.
17 - 18
Поездка на автобусе .
Беседа. Инсценирование
Подготовка агитбригады
2
Моделировать и оценивать различные ситуации поведения на дороге ив транспорте. Различать формы поведения, которые допустимы на дороге и в транспорте.
19 - 20
Конкурс рисунков
«Красный, жёлтый, зелёный»
2
Рисовать рисунки по правилам дорожного движения
21- 22
Дорожные знаки и дорожная разметка.
www.youtube.com/watch?v=VlD0jIFXjj8
Конкурс рисунков
2
Различать дорожные знаки и дорожную разметку. Группировать дорожные знаки по назначению.
23 - 24
Где можно и где нельзя играть.
Инсценирование.
2
Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при игре. Уметь показать в игровой форме, где должны играть дети.
25 - 26.
Просмотр мультфильма от тётушки Совы
avtoline-nsk.ru/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=55
2
Рассматривать в мультфильме правила ППД. Моделировать ситуации в нашем городе.
27 - 28
Практическое занятие
«Знай правила дорожного движения как таблицу умножения»
2
Выступление перед учащимися других классов о правилах пдд
29 - 30
Ты - велосипедист.
Игра
Блесни эрудицией.
2
В игровой форме находят правильный и безопасный путь для велосипедиста. Работать со словарём
31.
Про разметку на дороге « Ты в школьном лагере» Беседа
1
Рассуждают о правилах перехода просёлочной дороги.
32 -
Практическое занятие. Переход улицы
1
Показывают приобретённые правила безопасного перехода улицы
33
Итоговое занятие.
1
Итого:
33
Тематическое планирование во 2 классе
п/п
Тема занятий
Кол-во часов
Характеристика деятельности учащихся
Дата
1-2.
Основные правила поведения учащихся на улице, дороге
900igr.net/prezentatsii/obg/Bezopasnoe-povedenie-na-doroge/Bezopasnoe-povedenie-na-doroge.html
Видеоролик
2
Участвовать в диалоге с учителем, задавать вопросы, обсуждать ситуации на дороге.
3 - 4.
Элементы улиц и дорог.
Игра « Любопытный переходик»
Блесни эрудицией
2
Уметь характеризовать дорожную разметку. Находить необходимую информацию в словаре и сети Интернет
5 - 6.
Почему дети попадают в дорожные аварии
tak-to-ent.net/load/352-1-0-7967
2
Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог.
7 - 8.
История появления автомобиля и правил дорожного движения.
Видеофильмped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/pravila-bezopasnogo-povedenija-na-doroge/istorija-pojavlenija-pravil-dorozhnogo-dvizhenija-istorija-svetofora.html
2
Участвовать в диалоге с учителем, задавать вопросы по истории появления автомобиля и правил дорожного движения.
9 - 10.
Что такое Госавтоинспекция и кто такой инспектор ДПС
www.youtube.com/watch?v=mNHzA4L9khA
2
Работать со справочной литературой. Можно пригласить инспектора ГИБДД с темой « Безопасность на дорогах родного города»
11 - 12.
Новое о светофоре
Блесни эрудицией
2
Сравнивать и различать сигналы светофора, регулировщика и водителей транспортных средств. Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог. Находить необходимую информацию в словаре и сети Интернет
13 - 14.
Правила безопасного перехода улиц и дорог.
Проект « Моя улица»
2
Характеризовать поведение участников дорожного движения. Участвовать в проекте с одноклассниками, защищать представленную работу.
15 - 16.
Новое об улицах, дорогах и дорожных знаках
2
Различать дорожные знаки и дорожную разметку. Группировать дорожные знаки по назначению
17 - 18
Правила перехода перекрестка
Просмотр мультфильма
www.youtube.com/watch?v=Ovhc4FU_7sE
Озорная семейка
2
Моделировать и оценивать различные правила перехода перекрёстков родного города
19 - 20
«Мы пассажиры»
Проект
2
Создать по итогам проекта книжку- малышку « Как ведут себя пассажиры» Находить необходимую информацию в словаре и сети Интернет
21- 22
Я - пешеход и пассажир.
2
Моделировать движения пешеходов, правила поведения в общественном транспорте.
23 - 24
Практические занятия
Подготовка сценария агитбригады
2
Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при игре.
25 - 26.
Элементы улиц и дорог. Дорожные знаки и разметка
2
Различать дорожные знаки и дорожную разметку. Группировать дорожные знаки по назначению.
27 - 28
Виды светофоров. Сигналы светофора и регулировщика. Перекрёстки и их виды. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств
2
Практическое занятие по переходу улицы.
29 - 30
Правила перехода улиц и дорог. Правила перехода улицы при выходе из автобуса.
Презентация опыта учащихся
2
В игровой форме находят правильный и безопасный путь.
Обсуждают представленные презентации.
31.
Основные правила поведения учащихся на улице, дороге.
Конкурс рисунков
1
Рассуждают о правилах перехода дороги. Находят на рисунках и плакатах правильные пути перехода улиц .Рисуют .
32 -
Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах
1
Показывают приобретённые правила безопасного перехода улицы
33-34
Практические занятия
Выступление агитбригады
2
Презентовать в форме агитбригады свою деятельность по пропаганде правил дорожного движения
итого
34
Тематическое планирование в 3 классе
п/п
Тема занятий
Кол-во часов
Характеристика деятельности учащихся
Дата
1-2.
Основные правила поведения учащихся на улице, дороге
Викторина
2
Участвовать в диалоге с учителем, задавать вопросы.
3 - 4.
Причины дорожных аварий
2
Характеризовать поведение участников дорожного движения.
Моделировать ситуации. Находить причинно-следственные связи.
5 - 6.
Светофор и дорожные знаки
www.metod-kopilka.ru/prezentaciya_quotsvetofor_i_dorozhnye_znakiquot_1-3_klass-28106.htm
2
Сравнивать и различать сигналы светофора, регулировщика и водителей транспортных средств. Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог.
7 - 8.
Что надо знать о перекрестках и опасных поворотах транспорта
2
Знакомятся со знаками, какие подаёт водитель при повороте. Рассуждают о опасных перекрёстках.
9 - 10.
Правила перехода проезжей части дороги
Блесни эрудицией
2
Характеризовать правила перехода проезжей части дороги. Находить необходимую информацию в словаре и сети Интернет
11 - 12.
Остановочный и тормозной путь автомобиля
Беседа « Чем опасна зимняя дорога»
2
Обсуждают, чем отличаются остановочный и тормозной путь автомобиля.
13 - 14.
Правила перехода железной дороги. Блесни эрудицией
2
Характеризовать правила перехода железной дороги. Находить необходимую информацию в словаре и сети Интернет
15 - 16.
Основные правила поведения учащихся на улице и дороге. Детский дорожно-транспортный травматизм
Игра « Красный, жёлтый, зелёный!
2
Характеризовать правила поведения учащихся на улице и дороге. Просмотр видео ролика.
17 - 18
Виды транспортных средств
Подготовка сценария агитбригады
2
Обобщают знания о видах транспортных средств. Предлагают программу сценария.
19 - 20
Дорожные знаки и их группы. Сигналы регулирования дорожного движения
2
Различать дорожные знаки и распределять их на группы, узнавать сигналы регулировщика.
21- 22
Выбрать наиболее безопасный маршрут к другу, в магазин, на спортивную площадку
2
Рисуют наиболее безопасный путь « Школа- дом, дом- школа».
23 - 24
Практические занятия
Выступление агитбригады
2
Участвуют в практических занятиях. Презентовать в форме агитбригады свою деятельность по пропаганде правил дорожного движения.
25 - 26.
Правила езды на велосипеде
2
Моделировать правила езды на велосипеде
27 - 28
Правила поведения в транспорте
Проект « Мы пассажиры»
2
Моделировать правила поведения в транспорте работать в группе одноклассников, защищать свой проект
29 - 30
Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах
2
Соревнуются в игре « Безопасное колесо»
31.
Безопасность пешеходов
1
Рассуждают о безопасности пешеходов
32 -
Я - пешеход
1
Показывают приобретённые правила безопасного перехода улицы
33-34
Правила перехода улиц и дорог
2
Составляют мультфильм на компьютере и презентуют его для младших классов
итого
34
Тематическое планирование в 4 классе
п/п
Тема занятий
Кол-во часов
Характеристика деятельности учащихся
Дата
1-2.
Основные правила поведения учащихся на улице, дороге
Практическое занятие
2
Участвовать в диалоге с учителем, задавать вопросы, моделировать и показывать правила поведения на дороге.
3 - 4.
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах
www.o-detstve.ru/forteachers/educstudio/video/3730.html
2
Характеризовать поведение участников дорожного движения. Показывают устойчивые привычки дисциплинированного, осторожного и безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте
5 - 6.
Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах
2
Участвуют в играх и соревнованиях по правилам безопасного поведения
7 - 8.
Опасные места в жилой зоне
Блесни эрудицией
2
Определять места для игр и катания на самокатах, велосипедах, лыжах, коньках, санках. Находить необходимую информацию в словаре и сети Интернет.
9 - 10.
Светофор и дорожные знаки
Блесни эрудицией
2
Сравнивать и различать сигналы светофора, дорожные знаки. Находить необходимую информацию в словаре и сети Интернет.
11 - 12.
Типы перекрестков
Проект « Мой друг светофор»
2
Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе перекрёстков. Участвовать в проекте с одноклассниками, защищать представленную работу
13 - 14.
Правила перехода проезжей части дороги
2
Характеризовать правила перехода проезжей части дороги. Показывают устойчивые привычки дисциплинированного, осторожного и безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте
15 - 16.
Наш путь в школу и новые маршруты. Проверка знаний ПДД
2
Различать дорожные знаки и дорожную разметку. Группировать дорожные знаки по назначению. Показывают устойчивые привычки дисциплинированного, осторожного и безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте
17 - 18
Движение группами и в колонне. Железнодорожные переезды
2
Моделировать и оценивать различные движения группами и в колонне. Железнодорожные переезды. Различать формы поведения, которые допустимы на дороге и в транспорте.
19 - 20
Практические занятия. Причины возникновения ДТП
Проект» Наша безопасная дорога»
2
Рисовать рисунки по правилам дорожного движения. Распознавать причины возникновения ДТП Участвовать в проекте с одноклассниками, защищать представленную работу
21- 22
Остановочный и тормозной путь автомобиля
2
Различать дорожные знаки и дорожную разметку.
23 - 24
Правила перехода железной дороги
2
Моделировать правила перехода железной дороги
25 - 26.
Правила езды на велосипеде
2
Моделировать правила езды на велосипеде
27 - 28
Презентация правилдорожного движения
2
В игровой форму презентуют правила дорожного движения
29 - 30
Перекрёстки и их виды. Правила перехода улицы на перекрёстках. Дорожная разметкаwww.youtube.com/watch?v=OcfZ6X1iyF0
Торопыжка
2
Характеризуют перекрёстки и их виды. Рассуждают правила перехода улицы на перекрёстках.
31.
Предупредительные сигналы водителя. Оборудование автомобилей специальными сигналами
1
Характеризуют, какие могут быть предупредительные сигналы водителя и как нужно реагировать на них пешеходу.
32 -
Я - пешеход. Игра.
1
Показывают приобретённые правила безопасного перехода улицы
33-34
Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.
2
Показывают устойчивые привычки дисциплинированного, осторожного и безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте
итого
34
Содержание программы
Программа знакомит с правилами поведения учащихся на улице и дороге , с историей и развитием Правил дорожного движения, информацией о светофоре, автотранспорте, велосипеде, дорожных знаках; о обязанностях пешеходов, водителей, велосипедистов и пассажиров. Проблемы безопасности движения, причины дорожно-транспортных происшествий. При этом от класса к классу содержание тем расширяется.
- ПДД для пешеходов - правостороннее движение, правила перехода дороги, места перехода проезжей части дороги. Обход стоящего транспорта у обочины. Движение пеших групп и колонн. Регулируемые и нерегулируемые перекрестки. Средства регулирования движения. Элементы улицы. Формы регулирования движением: светофорное и регулировщиком. Виды перекрестков. Назначение светофора. Сигналы светофора и их значение.
Опасные ситуации при переходе проезжей части на регулируемом перекрестке. Правила перехода проезжей части, если в зоне видимости отсутствуют пешеходный переход или перекресток. Опасные ситуации, возникающие при таком переходе. Дорога. Тротуар как часть дороги, предназначенная для движения пешеходов. Правила движения по тротуару: движение навстречу транспорту; движение по обочине при отсутствии тротуара. Составление маршрута «дом - школа - дом» с указанием всех опасных для пешехода мест на этом маршруте.
Для обсуждения учащимся предлагаются Мультфильмы от тётушки Совы.
Правила движения пешеходов по загородной дороге. Правила перехода загородных дорог. Где можно играть в микрорайоне школы и дома. Как правильно вести себя на улице и при переходе проезжей части с друзьями, братом, сестрой, пожилыми людьми.
Опасности, подстерегающие пешехода на загородной дороге.
- Железнодорожные переезды: правила перехода и проезда. Опасность игр вблизи железнодорожных путей.
- ПДД для пассажиров - виды общественного транспорта, посадочные площадки и дорожные знаки, правила поведения в салоне транспорта. Взаимовежливые отношения пассажиров и водителя. Правила поездки в транспортном средстве: не отвлекать водителя разговорами; не задерживаться у входа и выхода; вести себя спокойно и сдержанно, не высовываться из окна. Автобусные остановки в микрорайоне школы.
Дорожная разметка, ее назначение и виды
- ПДД для велосипедистов. Разметка проезжей части дороги. Остановка и стоянка транспортных средств. Влияние погодных условий на движение транспортных средств. Тормозной и остановочный пути. Игры и соревнования .Места для игр и езды на велосипеде в городе и за городом
Дорожные знаки и их группы: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные. Значение отдельных дорожных знаков. Дорожные знаки: «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипедах запрещено». Таблички. Значение дорожных знаков для пешеходов и водителей.
Учащиеся получают первоначальные знания о дорожной полиции. Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми за городом (по материалам дорожной полиции). Анализ причин их возникновения. Что такое дорожно-транспортное происшествие (ДТП).
В практическую часть включены игры-соревнования по Правилам дорожного движения, выступления агитбригады по пропаганде ПДД.
В программу включены занятия « Блесни эрудицией», где учащиеся с помощью словаря, сети Интернет и других источников, добывают необходимые знания для подготовки сообщений. Словарь «Дорожная грамота» даёт учащимся интересные знания по всем темам программы.
Планируемые результаты
Первый уровень результатов - учащиеся приобретают необходимые знания о культурном и безопасном поведении на дороге. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученик- учитель, ученик- родители.
Для отслеживания результатов 1 уровня используется анкетирование о знаниях дорожного движения ( приложение1) . итоговая практическая работа по ПДД в форме выступления агитбригады.
Второй уровень результатов - учащиеся включаются в работу по соблюдению правил дорожного движения как сам так и пропагандируют правила ПДД При этом начинают использоваться взаимодействие ученик- ученик . Дети планируют работу в небольшой группе под руководством учителя при работе над проектами .
Для отслеживания результатов 2 уровня используются мультимедийные технологии для создания памяток по правилам дорожного движения для младших классов ( учащиеся посещают ещё и кружок « Делаем мультфильмы на компьютере» , поэтому у них уже формируется навык создания таких презентаций , мультфильмов)
Третий уровень результатов - дети самостоятельно получают некоторые знания, пользуясь необходимой литературой, Интернет- ресурсами. Активнее пропагандируют ПДД, включаются в проектную деятельность с небольшой долей руководства учителя.
Для отслеживания результатов 3 уровня используется участие учащихся в районном конкурсе « Красный, жёлтый , зелёный». Учащиеся участвуют в акции « Осторожно пешеход», а также зачисление их в ЮИД образовательного учреждения.
Условия реализации программы
В целях получения глубоких и прочных знаний и навыков на занятиях используется материальная база кабинета:
- интерактивная доска
-мультимедийный проектор
-документ- камера
-принтер и сканер
Практические занятия проводятся с привлечением родителей, старших школьников
Использованная литература.
1. Азбука пешехода: игра для детей младшего школьного возраста /
под ред. А. Т. Смирнова. - М.: Просвещение: Рилионт, 2007.
Комплект плакатов «Безопасность дорожного движения» 1-4 кл.:
(Иллюстративный материал) / под ред. А. Т. Смирнова. - 24 листовки,
24 плаката (комплект для школьников, комплект для учителя). - М.:
Просвещение: Рилионт, 2003.
2. Баряева Л. Б., Жевнеров В. Л. , Загребаева Е. В. «Азбука
дорожного движения» Москва: «Дрофа», 2007 г.
3. Гальцов Е. А. «Изучение правил дорожного движения» Волгоград: «Учитель», 2007 г.
4. Дорожная грамота: Начальная школа/Сос.Н.Р. Никитина.- М.ВАКО, 2014.-80с. ( Школьный словарик)
5«Дорожная безопасность» - учебная книжка - тетрадь для 1 класса/ под ред. В. Н. Кирьянова.-
Москва: «Третий Рим», 2005 г.
6. Интернет-портал газеты «Добрая Дорога Детства».</</u>
7. Интернет- ресурсы по ПДД
8. Топоров И. К. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразоват. учреждениях: кн. для учителя / - М.: Просвещение, 2008.
Приложение1
Анкета1 ( индивидуальный опрос)
1 . Как ты понимаешь выражение « Безопасный путь домой»
2. Расскажи свой маршрут « Школа-дом, дом - школа»
Анкета 2.
1.Кого мы называют пешеходом?
2. Где надо переходить улицу?
3. Как нужно вести себя на улице?
4. Какие « 3 глаза» есть у светофора?
5. О чём говорит красный свет светофора?
6. О чём говорит жёлтый свет светофора?
7. О чём говорит зелёный свет светофора?
8. Какие дорожные знаки ты знаешь?
9. Какие дорожные знаки висят у нашей школы?
10. Где можно играть?
Анкета 3.
1. Для чего служат правила дорожного движения?
2.Что такое перекресток?
3. Что такое транспорт?
4. Где можно кататься на велосипеде? Как должен быть экипирован велосипедист?
5. Где нужно ожидать общественный транспорт?
6. Какой общественный транспорт есть у нас в городе ?
7. Как нужно себя вести в общественном транспорте?
Анкета 4.
1.В каких местах устанавливается знак «Дети»?
2. Какие дорожные знаки помогают пешеходу?
3. Назови дорожные знаки.
