- Учителю
- Рабочая программа Классные часы (3 класс)
Рабочая программа Классные часы (3 класс)
ОГЛАВЛЕНИЕ
-
Пояснительная записка.
-
Учебно-тематический план.
-
Календарно-тематическое планирование.
-
Содержание учебного предмета.
-
Материально-техническое обеспечение.
-
Планируемый результат.
-
Список литературы для учителя.
-
Список литературы для учащихся.
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа по факультативному курсу «Классный час» для 3 класса разработана на основе:
-Закона Российской Федерации «Об образовании», ст. 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» (п.7);
-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения
-Положение о рабочей программе;
Развитие современного цивилизованного общества основано на коллективной деятельности людей. Самосохранение цивилизации во многом зависит от того, научатся ли люди эффективно и мирно сотрудничать при решении тех сложных задач, которые ставит перед ними жизнь, смогут ли развить в себе уживчивость, терпимость друг к другу.
Одной из важнейших задач образования в современном мире становится развитие у учащихся навыков общения, эффективного взаимодействия и сотрудничества. В центре внимания должно стоять формирование у детей доброжелательного отношения к людям, эмоционального принятия их, готовности к обсуждению проблемных ситуаций и умения находить конструктивные решения. Поэтому особая роль в этом процессе отводится периоду обучения в начальной школе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между детьми, пришедшими из разных семей, с разным жизненным опытом и опытом коммуникативной деятельности. Ведь именно младший школьный возраст является наиболее благоприятным временем для активизации внутренних возможностей личности в процессе духовного развития.
Задача учителя заключается в том, чтобы направлять учащихся на коллективную творческую деятельность через организацию сотрудничества. Только в совместной деятельности в процессе решения проблемы и столкновения мнений появляется реальная возможность сформировать навыки общения. Взаимодействие между учащимися является основой успешного развития классного коллектива. Выстраивая систему деятельности на каждом этапе программы, реализуется арсенал содержания, технологий, приемов и форм.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: создать условия, способствующие формированию у младших школьников навыков общения, эффективного взаимодействия и сотрудничества.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
-
развивать навыки конструктивного взаимодействия и психологической готовности к сотрудничеству;
-
развивать навыки конструктивного взаимодействия в конфликтных ситуациях;
-
способствовать формированию толерантного общения, оптимизировать внутригрупповое сотрудничество;
-
формировать умения общаться и вырабатывать позитивный эмоциональный тон общения; развивать социальное доверие и воспитывать новые способы поведения;
-
формировать умения равноправного взаимодействия; развивать эмоции сочувствия, сопереживания;
-
формировать представления о товариществе и дружбе;
-
активизировать творческий потенциал детей, развивать навыки презентации;
-
воспитывать уважение к традициям и культуре разных народов.
Программа построена с учётом следующих принципов:
-
добровольность;
-
общественная направленность;
-
учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
-
предоставление самостоятельности и опора на инициативу;
-
учет интересов ребенка;
-
содружество и сотворчество детей и взрослых.
Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа. 1 раз в неделю.
2. Учебно - тематический план
ПДД
4
2
ППБ и ОБЖ
8
3
Тематические классные часы
22
4
Итого
34
3. Календарно - тематическое планирование
Классный час «Знакомство с правилами поведения (ПП) учащихся в школе, классе, на переменах».
02.09-07.09
Классный час «Знакомство с правилами дорожного движения (ДД), экскурсия по прилегающей к школе территории».
09.09-14.09
Классный час «Я умею, я могу, я хочу».
16.09-21.09
Классный час «Режим дня школьника. Каждой вещи свое место».
23.09-28.09
Классный час «Правда и ложь - какие они?».
30.09-05.10
Классный час «Азы правильного выбора».
07.10-12.10
Классный час «Моя семья ».
14.10-19.10
Классный час «Как продлить жизнь учебника».
21.10-26.10
Классный час « ОБЖ во время осенних каникул. Безопасное поведение "Если ты дома один"».
28.10-02.11
Классный час « Что такое толерантность?».
11.11-16.11
Классный час «Школьные профессии».
18.11-23.11
Классный час «Что такое характер?».
25.11-29.11
Классный час «Мир вокруг меня. Какой он?».
02.12-07.12
Классный час «Газеты и журналы для детей».
09.12-14.12
Классный час. «Знаки дорожные помним всегда».
16.12-21.12
Классный час «На пороге - Новый год! ОБЖ во время зимних каникул».
23.12-28.12
Классный час «Для чего руки нужны?»
13.01-18.01
Классный час «Компьютерная безопасность».
20.01-25.01
Классный час «Радость людям - радость нам».
27.01-01.02
Классный час «Права и обязанности детей».
03.02-08.02
Классный час «В здоровом теле, здоровый дух».
10.02-15.02
Классный час «День защитника Отечества».
17.02-22.02
Классный час «Как я умею преодолевать трудности. Мир моих интересов».
24.02-01.03
Классный час «Что это за день- 8 Марта?».
03.03-08.03
Классный час «Народные праздники. Масленица».
10.03-15.03
Классный час «ОБЖ во время весенних каникул». ПДД.
17.03-22.03
Классный час «Вежливые слова и поступки».
31.03-05.04
Классный час «Полёт к звёздам».
07.04-12.04
Классный час «Это интересно знать. Путешествие по карте мира».
14.04-19.04
Классный час « Меры безопасности на природе».
21.04-26.04
Классный час «Как сберечь дерево».
28.04-03.05
Классный час «Никто не забыт, ничто не забыто».
05.05-10.05
Классный час «Учимся соблюдать ПДД».
12.05-17.05
34.
Классный час «ОБЖ во время летних каникул».
19.05-24.05
35
Классный час «Летний отдых».
26.05-31.05
4. Содержание учебного курса
Классный час выполняет три основные воспитательные функции:
просветительскую, ориентирующую и направляющую.
Просветительская функция заключается в том, что классный час
расширяет круг знаний воспитанников по этике, эстетике, психологии,
по различным учебным дисциплинам. Предметом классного часа могут
быть знания области техники, народного хозяйства, а также сведения
о событиях, происходящих в родном городе, районе, крае, стране,
мире, т.е. объектом рассмотрения может стать любое явление
социальной жизни.
Ориентирующая функция состоит в формировании у школьников
определенного отношения к объектам окружающей действительности, в
выработке у них иерархии материальных и духовных, общественных
ценностей. Если просветительская функция предполагает знакомство с
миром, то ориентирующая - его оценку. Названные функции тесно
взаимосвязаны между собой, так как невозможно знакомить с миром, не
давая оценку ему. Невозможно привить любовь к тому, с чем ребенок
не знаком.
Направляющая функция классного часа предусматривает перевод
разговора о жизни в область реальной практики учащихся, направляя
их деятельность. Эта функция выступает как реальное воздействие на
практическую сторону жизни школьников, их поведение, выбор ими
жизненного пути, постановку жизненных целей и их реализацию. Если в
процессе проведения классного часа отсутствует направленность, то
эффективность его воздействия существенно снижается или сводится на
нет, так как знания не переходят в убеждения, в реальные
поступки.
Чаще всего классный час выполняет все три функции одновременно.
В структурном отношении классный час состоит из трех
частей: вступительной, основной и заключительной.
Назначение вступительной части: активизировать внимание учеников,
обеспечить достаточно серьезное и уважительное отношение к теме
разговора, определить место и значение обсуждаемого вопроса в жизни
человека, производстве, развитии науки и общества.
Цели основной части определяются воспитательными задачами классного часа .
Во время заключительной части важно:
• стимулировать потребность школьников в самовоспитании,
• поддержать желание изменить к лучшему жизнь окружающих,
• направить энергию воспитанников на совершение практических дел на
благо других людей.
Продолжительность классного часа у младших школьников 30 -35 мин.
Перед проведением классного часа классный руководитель должен
решить ряд задач:
• определить тему классного часа
• подобрать форму/методы/технологии его проведения
• место проведения
• составить план проведения классного часа
• вовлечь в процесс подготовки и проведения как можно больше
участников
• распределить задания между творческими группами и отдельными
учащимися
Приобщая учеников к проведению классных часов , вовлекая в разговор
о жизни, классный руководитель учит их анализу жизненных
явлений.
Любой коллектив держится традициями, и классный час должен быть
традиционен. Создавать его надо вместе, всем коллективом: педагогу
и детям. Тогда на классном часе станут возможны совместное
творчество, обоюдный обмен мнениями, созидательная работа по
строительству коллектива своего класса.
Тематика классных часов подобрана и соответствует возрастным особенностям учащихся 3 класса.
Формы организации учебного процесса:
-
совместная (групповая) деятельность обучающихся;
-
игры и тренинги;
-
самостоятельная деятельность;
-
практикумы;
-
беседы;
-
деловые игры;
-
экскурсии;
-
КТД;
-
праздники;
-
проекты;
-
конференции;
Занятия проводит классный руководитель. Классный руководитель обеспечивает условия для проведения учебной и воспитательной работы в тесном контакте с коллегами, родителями.
Родители играют активную роль, показывая пример организованного общения:
-
входят в состав малых групп вместе с детьми (2-3 человека) в процессе различных мероприятий и праздников;
-
образуют отдельную группу-команду из нескольких родителей, соревнуясь с детьми в различных состязаниях;
-
оказывают разнообразную помощь детям - членам группы-команды по подготовке к различным мероприятиям (декорации, костюмы, музыкальное оформление, составление сценариев, репетиции и т.д.)
-
выступают в роли руководителей при подготовке групповых творческих работ, проектов учащихся (помощь в поиске необходимой информации в дополнительной литературе, Интернете, оформлении работ и т.д.);
-
инициативная группа, выбранная родителями, выступает в роли экспертов при оценке деятельности групп-команд учащихся;
-
групповая организация детей совместно с родителями применяется на родительских собраниях для разыгрывания и разрешения предложенных ситуаций, встречающихся в жизни детей и родителей;
-
групповые тренинги детей совместно с родителями и т.д.
Классный руководитель реализует следующие функции:
-
взаимодействие с семьями учащихся;
-
создание нравственных личностно-ориентированных ситуаций по осмыслению собственного жизненного опыта усилиями воспитанников;
-
создание воспитывающей среды в классе для формирования у учащихся ценностных отношений
5. Материально - техническое обеспечение учебного курса
-
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.
-
Компьютер
-
Мультимедийный проектор.
-
Интерактивная доска.
-
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике классного часа
6. Планируемый результат.
В результате освоения программы учащиеся овладеют следующими универсальными учебными действиями:
Личностные универсальные учебные действия
-
Развитие доброжелательности, позитивного отношения к жизни.
-
Развитие компетентности в вопросах нормативного поведения.
-
Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.
-
Выделение нравственного содержания своих поступков
Коммуникативные универсальные учебные действия
-
Формирование умения продуктивного взаимодействия, умения совместного принятия решения
-
Развитие коммуникативных умений в процессе межличностного взаимодействия.
-
Коммуникация как взаимодействие и коммуникация как сотрудничество
-
Признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
-
Выражение своего мнения и аргументация свое точки зрения
Регулятивные универсальные учебные действия
-
Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности
-
Умение адекватно оценивать свою деятельность
-
Умение адекватно воспринимать оценку со стороны
-
Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в совместной деятельности
-
Формирование основ оптимистического восприятия мира
-
Формирование готовности к преодолению трудностей
Обучающие должны научиться:
- видеть проблемы, решать вопросы,
- наблюдать и делать выводы,
- чувствовать и сопереживать
Сформированные действия: рефлексировать (понимать, почему не получилось, почему получилось, видеть допущенные ошибки.), проявлять инициативу при поиске информации, вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении КТД, принимать или аргументировано отклонять позицию других, отстаивать свою точку зрения )
7. Литература для учителя
-
Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. - М., 2009 г.
-
Н.Ф. Дик. Веселые классные часы во 2-3-х классах. Ростов-на-Дону "Феникс",2008г.
-
Журнал «Умеете ли вы любить своего ребенка: Сценарии родительских собраний»., №26, 2009г
-
Журнал «Правила поведения в школе: Для воспитанных ребят и воспитанных зверят»., №30, 2009г.
-
Ресурсы сети интернет.
8. Литература для ученика
1. Журнал «Правила поведения в школе: Для воспитанных ребят и воспитанных зверят»., №30, 2009г.
2. Ресурсы сети интернет.