Библиотечный урок Художники - оформители

7

Библиотечный урок. 3класс.

Тема: «Иллюстрации в книге. Знакомство с творчеством художников-иллюстраторов детских книг

Цель урока: показать учащимся роль иллюстрации в книге.

Задачи:

• Убедить учащихся в том, что иллюстрация помогает глубже понять содержание самой книги.

• Показать особенности творчества художников: Е Чарушина , В.Сутеева.

• Совершенствовать навыки восприятия произведений искусства, формирование эстетического вкуса учащихся.

• Научить ребят делать собственные выводы на основе увиденного и прочитанного материала.

Методы:

1. Объяснительно-иллюстративный.

2. Проблемный

3. Поисковый.

Оборудование:

• Книжная выставка « Наши любимые художники»

• Презентация

• Раздаточный материал на парты - книги с иллюстрациями известных художников.

• Плакат с эпиграфом к уроку.

• Словарь к уроку

Эпиграф урока:

« Что толку в книжке, - подумала Алиса - если в ней нет ни картинок, ни разговоров?»

( Л.Кэррол« Приключения Алисы в стране чудес»)

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока:

Приветствие

1)

Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться поближе с одним из важнейших элементов книги. Давайте прочтем эпиграф к уроку. Как вы считаете, о чем пойдет речь? Попробуйте сформулировать тему урока.

Вот перед вами 2 книжки. Какую из них вам хочется взять в руки, полистать и прочесть.

Конечно, с картинками. А как правильно называют этот элемент книги?

«Иллюстрации в книге. Знакомство с творчеством художников-иллюстраторов». Это тема нашего библиотечного урока.

Нам предстоит не только познакомиться с творчеством различных художников-иллюстраторов, но и ответить на вопрос

«Зачем книжке иллюстрации?»

Я хочу познайомившись вас ребята с творчеством художников

Евгений Чарушиным и Владимир Сутеевым

Знакомство с творчеством Евгения Чарушина. (слайд № 1)

Ребята, вы должны быть знакомы с этим художником. Ведь он не только художник, но и писатель.

• Я знаю , что вы много читаете. Вспомните его книги. (дети называют книги ).

Любовь к природе родители привили сыну с детства.

«Я очень благодарен моим родным за моё детство,…И если я сейчас художник и писатель, то только благодаря моему детству».( слайд № 2)

Слайд №3.

Чарушин рос, по собственному определению, "с карандашом и кистью в руках".

Слайд № 4 А на рисунках его чаще всего были всё те же собаки, медведи и прочие замечательные звери. Евгений-мальчик был озорным ребенком, пришлось менять школы, но талантов у мальчика было множество. Он играл на скрипке, писал стихи, лепил, рисовал, был актёром, всё время что-то изобретал, за что в семье его прозвали "Евгеша-изобретатель".

• Слайд № 4 Ребята, а кто знает, как называют художников, рисующих животных?

• АНИМАЛИСТ.

Евгений Чарушин был прекрасным анималистом.

Ничего удивительного не было в том, что, окончив школу, Евгений Чарушин отправился в Петроград, в Академию художеств. Кстати, когда учился в Академии, одно время даже жил на улице Зверинской, рядом с зоосадом.

Он часто бывал в зоопарке, наблюдал за животными и выполнял множество рисунков с натуры. Ведь для того, чтобы правдиво изобразить животное, нужно хорошо его изучить, знать не только внешность зверя, но и движения, повадки и даже характер. Художник хорошо умел показать характер, нрав каждого зверя.

Ребята, взгляните на иллюстрации Е.Чарушина. Кто является героем его рисунков?

- В книжках Евгений Иванович рассказывал про своих домашних любимцев, а также про зверей, живущих в лесу - волков, медведей, лисиц.

Слайд № 5, 6

Слайд № 7.8

А еще Евгений Чарушин иллюстрировал книги и других детских писателей . Ват его иллюстрации к книге Самуила Маршака « Детки в клетке».

(слайд № 9) Посмотрите внимательно на рисунки художника и определите, каких животных особенно он любил изображать?

- Он любил изображать животных малышей, детенышей, их игры и забавы.

Вот удивительно трогательные медвежата. Они ещё маленькие и многое в природе им незнакомо.

Слайд № 9 Вот в углу страницы притаился крохотный пушистый котенок. Спинка выгнута, хвост трубой, ушки торчком. Так и хочется его погладить, провести ладонью по странице, по пушистой теплой шкурке.

Трудно представить, что вся эта теплая пушистость "выходила" из твердого литографского камня, который надо было особым образом процарапать острой иглой, покрыть краской и только потом получить оттиск-изображение на бумаге

А вот удивлённый котёнок Тюпа. Он жил у Чарушина дома.

• Кто из вас знает, почему его прозвали Тюпой?

• Какой момент рассказа изобразил художник?

• Взгляните на позу котенка. Что говорит его взгляд?

Как точно художник изобразил пушистого котенка - Тюпа притаился, наблюдая за бабочкой, ушки торчком, глаза широко открыты. Сколько любопытства в его взгляде! Так и хочется его погладить, провести ладонью по странице, по пушистой тёплой шкурке.

Что за чудо такое?

Слайд № 10 Как вы знаете Евгений Чарушин иллюстрировал и книги других детских писателей .

Слайд № 11 Много талантов было у Евгения Чарушина. Чарушин -скульптор.

Слайд № 12 Чарушин - писатель . Давайте вспомним какие произведения написал Е.Чарушин.

(Слайд № 13) Эти зверьки были настоящие ловкачи.

Раз! - и по занавеске взберутся прямо до самого верха.

Два! - они уже на высоком шкафу.

А вот и на комоде, а вот оба таскают друг друга за шиворот.

Как-то пришёл охотник со службы, а их нет. Стал он искать...

Заглянул на шкаф - на шкафу нет. Отодвинул комод - и там нет никого, и под стульями нет. И под кроватью нет.

И тут мой приятель даже испугался. Видит: охотничий сапог, что лежал в углу, шевельнулся, поднялся, свалился набок.

И вдруг поскакал по полу. Так и скачет, подпрыгивает.

(слайд № 14) В это время у щенят чешутся зубы, и они любят что-нибудь погрызть. Один щенок грыз деревяшку. Я эту деревяшку отнял и спрятал от него. Почует он её или не почует?

Щенок начал искать. Других щенят всех обнюхал - не у них ли деревяшка. Нет, не нашёл. Ленивый спит, злой рычит, незлой злого лижет - уговаривает не сердиться. И вот он стал нюхать, нюхать и пошёл к тому месту, куда я её спрятал. Почуял.

Слайд №15 Только раз медвежонок один чуть не помер с перепугу - кур принесли в избу. Мороз был на дворе такой, что вороны на лету замерзали; вот кур и принесли, чтоб от холода упрятать. А медвежишко выкатился из-под лавки на них посмотреть. Тут петух на него и наскочил. И давай трепать. Да как трепал! И клювом бил, и шпорами.

Слайд № 16 Жил он с матерью в лесу. Ушла мать на охоту. Поймал зверька человек, сунул в мешок и принёс в город…»

Я хочу вас познакомить с прекрасным писателем , художником- илюстратором Владимиром Сутеевым .

Слайд № 1) Влади́мир Григо́рьевич Суте́ев (5 июля 1903, Москва - 10 марта 1993, Москва) - Заслуженный деятель искусств РСФСР (1965). Один из зачинателей советской мультипликации. Детский писатель, художник-иллюстратор и режиссёр-мультипликатор.

( Слайд №2) Родился в семье врача. Отец был одарённым человеком, его увлечение искусством передалось и сыну. Владимир поступил в 11-ю мужскую гимназию, а в последних классах учился уже в советской школе. С 14 лет подрабатывал: рисовал диаграммы для выставок здравоохранения, дипломы для победителей спортивных соревнований, работал санитаром в первом коммунистическом красноармейском госпитале, инструктором физкультуры в младших классах школы. Учился в МВТУ имени Баумана

(Слайд № 3) Поступил на художественный факультет Государственного Техникума Кинематографии. Ещё во время учёбы примкнул к экспериментально-производственной группе мультипликаторов при техникуме

(Слайд № 4)Владимир Сутеев написал множество сказок, которые отличаются живостью, остроумием, простотой и доступностью для самых маленьких читателей. Почти каждое предложение сопровождалось яркой иллюстрацией, в которые Сутеев много привнёс из мультипликации: его динамичные рисунки похожи на кадры мультфильмов; персонажи имеют графическую индивидуальность, выраженную в облике, движениях, мимике. В его книгах всегда много юмора, помогающего без морализации объяснить детям простые истины.

(слайд № 5) Персонажи художника - чаще зверята, поэтому он пристально вглядывается в природу, животных, наблюдая пластику их движения и повадки.

(слайд № 6) А какие сказки Владимира Сутеева знаете вы ребята?«Дядя Миша»

«Яблоко»

«Мешок яблок»

«Ёлка»

«Кораблик»

«Кто сказал "МЯУ"?»

«Под грибом»

«Разные колёса»

«Мышонок и карандаш»

«Капризная кошка»

«Палочка-выручалочка»

«Цыплёнок и утёнок»

«Кот-рыболов»

«Петух и краски»

«Три котёнка»

«Это что за птица?»

«Умелые руки»

«Про ёлки»

«Мамин праздник»

«Про снегурочки и снежинку»

• «Как зима кончилась»

• «У всех праздник»

• «Как я ловил рыбу»

• «Мы в лесу»

• «Бабушкин огород»

• «Мы уже в школе»

• «Салют»

• «Мы - артисты»

• «Про Айболита и Чапкин портрет»

• «Терем-теремок»

• «Раз, два - дружно!»

• «Про Бегемота, который боялся прививок»

• «Мы ищем Кляксу»

• «Петя и Красная Шапочка»

• «Петя Иванов и волшебник Тик-Так»

• «Волшебный магазин»

(Слайд № 7 )

(Слайд №8) А сей час мы пограем в игру - угадайку. Из ках сказок Владимира Сутеева эти герои ?

(Слайд №9 ) Ребята, а сейчас мы послушаем и посмотрим сказку Владимир Григорьевич

Мышонок и карандаш. ( сл. № 10 …).

[править]Интересные факты

• Владимир Сутеев был амбидекстром, то есть одинаково владел правой и левой рукой, причём одновременно одной мог писать, а другой - рисовать.^[1]</</u>

• А сей час явы посмотрите мультфільм режисера и художника Владимира Сутеева

Рубята урок наш подходит к концу . И я хотела , что бы мы вспомнив все что видели и сказали мне

Что отличает иллюстрации Е.Чарушина от иллюстраций В.Сутеева? (рисунки черно-белых коричнево-серых тонов, пользуется не красками, а простым карандашом, его животные похожи на настоящих и в тоже время на сказочных.

У В.Сутеева персонажи очень яркие, красочные,

А что их объединяет?

( Любовь к природе , животним, они как живые, их хочется погладить, у каждого из них свой характер )

Найдите, пожалуйста, книги, на ваших партах и на выставке, проиллюстрированные Е.Чарушиным, В.Сутеевым

Подведение итогов урока. Выводы.

Подводя итоги нашого урока я хочу спросить вас ребета «Зачем книжке иллюстрации?»

Илюстрации :

• Пробуждают интерес к книге, чтобы ее захотелось взять в руки и прочесть.

• Помогает еще до чтения основного текста понять, о чем книга

• Развивают фантазию и творчество.

• Оживляют воспоминания

Сегодня на уроке мне было приятно общаться

Со всеми вами ребята.

Вы проявили активность и интерес.

Закончить урок хочется стихотворением. (читает подготовленный ученик)

Мы читаем книги вместе.

С папой каждый выходной.

У меня картинок двести,

А у папы - ни одной.

У меня слоны, жирафы

Звери все до одного,

И бизоны, и удавы,

А у папы - никого!

У меня - в пустыне дикой

Нарисован львиный след.

Папу жаль. Ну что за книга,

Если в ней картинок нет!