Рабочая программа по украинскому языку и литературе

Государственная бюджетная общеобразовательная организация Республики Крым «Керченская специализированная школа-интернат с углубленным изучением отдельных предметов»

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

учебного курса основного общего образования

«Украиский язык и литература»

5 КЛАССЫ

Количество часов__68__(2 часа в неделю)___Уровень базовый

Составитель:

Учитель: Фурман И. В., учитель украинского языка и литературы, первой квалификационной категории.

Керчь, 2014г.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Робочу програму укладено на основі Приблизної державної програми з української мови для загальноосвітніх шкіл

«Програма. Українська мова 5-9 класи для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням російською мовою» (укладачі:Бондаренко Н.В., Караман С.О., Ярмолюк А.В., Кононенко В.Л., С

Нормативна база викладання української мови

Робочу програму з української мови 5 класа укладено на підставі наступних нормативно-правових документів:

1. Федеральний державний освітній стандарт основної загальної освіти / Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 17.12.2010 р. №1897).

2. Про затвердження федерального переліку підручників, які рекомендовані до використання в освітньому процесі у 2014/2015 навчальному процесі.

3. Закон РФ «Про освіту»;

4. Наказ Міносвіти РФ від 05.03.2004 р. №1089 «Про затвердження федерального компонента державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної, і середньої (повної) загальної освіти»;

5.Лист Міносвіти РФ від 20.02.2004 р. №03-51-10/14-03 «Про введення федерального компонента державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної, і середньої (повної) загальної освіти»;

6. Наказ Міносвіти РФ від 09.03.2004 р. №1312 «Про затвердження федерального базисного навчального плану і приблизних навчальних планів для загальноосвітніх закладів РФ, які реалізують програми загальної освіти»;

7. Федеральний компонент державного стандарту загальної освіти, затверджений наказом Міносвіти РФ №1089 від 09.03.2004;

8. Федеральний базисний навчальний план для основної загальної освіти, затверджений наказом Міносвіти РФ №1312 від 05.03.2004;

9. Закона Республіки Крим «Про освіту» (… стаття ).

10. Навчальний план НВК «Школа-гімназія»№25 на 2014/2015 навчальний рік.

Робоча програма курсу українська мова 5 класу розрахована на 34 годин ( 1 година на тиждень). … годин відповідно до Федерального базисного навчального плану для освітніх закладів Російської Федерації і 1 години із шкільного компоненту.

Відбувся перерозподіл годин із теми «…» на тему «…». На повторення відводиться на … годин більше, що дозволить розглянути найважчі теми для учнів повторно, на більш вищому рівні.

мови в 5 класі, роботи над формуванням в учнів перерахованих у програмі знань та умінь необхідно звертати увагу на те, щоб вони оволодівали уміннями загальнонавчального характеру, різнобічними засобами діяльності, набували досвіду.

1. вироблення стійкої потреби у вивченні української мови;

2. розвиток умінь і навичок спілкування, вільного вираження думок і почуттів у різних сферах приватного й суспільного життя на основі засвоєння базових мовленнєвих знань, вироблення умінь і навичок комунікативно виправдано користуватися засобами мови в різних життєвих ситуаціях під час сприймання, відтворення і створення висловлювань; оволодіння культурою мовлення;

3. формування в учнів базових орфоепічних, граматичних, лексичних, правописних, стилістичних умінь і навичок на основі засвоєння норм української літературної мови;

4. вироблення умінь сприймати мову як мистецьке явище, що має естетичну цінність;

5. формування гуманістичного світогляду, духовного світу учнів, моральних і естетичних переконань, засвоєння українських національних та загальнолюдських цінностей шляхом прилучення через мову до культурних надбань українського народу в контексті культури світової.

Ц і л і

Основні цілі та завдання курсу українська мова 5 класу полягають у наступному:

• Оволодіння системою мовних знань і вмінь, необхідних для використання в практичній діяльності, вивчення суміжних дисциплін, продовження освіти;

• інтелектуальний розвиток, формування якостей особистості, які необхідні людині для повноцінного життя в сучасному суспільстві: ясність і точність думки, критичності мислення, інтуїції, логічного мислення, здатності до подолання труднощів;

• формування уяв про ідеї і методи української мови, засоби моделювання явищ і процесів;

• виховання культури особистості, ставлення до української мови як до частини загальнолюдської культури, яка відіграє особливу роль у суспільному розвитку.

Государственная бюджетная общеобразовательная организация Республики Крым «Керченская специализированная школа-интернат с углубленным изучением отдельных предметов»

Рассмотрено и одобрено

Методическое объединение учителей естественно-математического цикла

Системно-діяльнісний підхід дозволяє на кожному ступені загальної освіти подати цілі освіти у вигляді системи основних завдань, які відбивають напрямки формування якостей особистості. При цьому діяльнісний підхід відбитий не тільки в цільовому блоці Стандарту, але й у вимогах, які складаються з трьох компонентів: знати/розуміти-перелік необхідних для засвоєння кожним учнем знань; - володіння конкретними уміннями та навичками з української мови, основними видами мовленнєвої діяльності; окремо виділена група знань і умінь, необхідних у практичній діяльності учня і в повсякденному житті.

Вирішення навчальної задачі передбачається шляхом наступних навчальних дій:

а) перетворення ситуації для виявлення загального ставлення до системи яка розглядається;

б) моделювання виділеного відношення до предметної, графічної або знакової форми;

в) перетворення моделі відношення для вивчення його властивостей у «чистому» вигляді;

г) виділення і побудови серії конкретно-практичних задач, які вирішуються загальним засобом;

- д) контролю за виконанням попередніх дій;

- е) оцінки засвоєння загального засобу як результату вирішення даного навчального завдання.

Засвоєння курсу української мови згідно з федеральним державним освітнім стандартом основної загальної освіти , передбачає досягнення не тільки предметних , але і особистісних, метапредметних результатів.

Особистісним:

готовність і здатність до саморозвитку;

мотивація до навчання та пізнання;

ціннісно-змістовні настанови;

соціальні компетенції, особистісні якості.

Метапредметним:

універсальні навчальні дії:

пізнавальні;

регулятивні;

комунікативні.

Предметним:

досвід діяльності специфічної для даної предметної галузі;

система головних елементів наукового знання.

У 2014/2015 навчальному році у викладанні літератури звертаємо увагу на наступні особливості:

1. Навчати оволодінню прийомам аналізу та інтерпретації літературного твору як художнього цілого;

2. Навчати вмінню зіставляти художні твори, знаходити аналогії в творчості різних письменників;

3. Виявляти історико-культурний контекст, в якому створювався художній твір;

4. Звертати особливу увагу на пізнавальну роль виразних засобів художньої мови у виявленні ідеї твору та авторської позиції.

Види робіт з української літератури

1.1.Основними видами класних і домашніх письмових робіт з української літератури є:

- відповідь на поставлене в підручнику або вчителем запитання;

- написання навчальних класних і домашніх творів;

- виконання самостійних творчих робіт (написання віршів, оповідань, есе; створення проектів, підготовка доповідей, рефератів тощо);

- тестування;

- складання планів (простих і складних);

- складання таблиць, схем римування, написання конспектів (у старших класах), робота з цитатним матеріалом, з літературними джерелами, додатковою науковою, критичною та словниково-довідковою літературою та інші види робіт, передбачені чинними програмами для базової та профільної школи тощо.

1.2.Основними видами класних і домашніх усних робіт з української літератури є:

- виразне читання художніх текстів;

- відповідь на поставлене в підручнику або вчителем запитання;

- складання усних навчальних класних і домашніх творів різних жанрів і обсягу;

- читання напам'ять;

- переказ (докладний і стислий) тощо.

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО ПРЕДМЕТУ

Тематичне планування

Мовленнєва змістова лінія / 16 годин

Основне призначення мовленнєвої змістової лінії полягає у визначенні змісту роботи щодо формування в учнів комунікативної компетентності, суть якої розкривається у формулюванні мети курсу. Комунікативний блок програми презентує функціональну систему мовлення, представлену мовленнєвою діяльністю в єдності чотирьох її складових - слухання, читання, говоріння і письма. Ця змістова лінія включає зміст навчальної мовленнєвої діяльності, куди входять відомості про мовлення та перелік основних видів робіт за кожним із видів мовленнєвої діяльності, а також навчальні досягнення учнів.

Вступ / 1 година

Значення мови в житті людей. Місце і роль української мови в світовому суспільстві.

Повторення вивченого в початкових классах / 3 години

Частини мови, основні способи їх розпізнавання; правопис. Іменник. Прикметник.

Дієслово. Займенник. Особові займенники. Прислівник, числівник. Прийменник. Сполучник.

Синтаксис і пунктуація. Елементи стилістики /7 годин

Словосполучення. Речення, його граматична основа. Головні члени речення: підмет і присудок. Другорядні члени речення: додаток, означення, обставина. Речення з однорідними членами. Речення із звертанням. Складні речення з безсполучниковим і сполучниковим зв'язком. Пряма мова. Діалог.

Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія / 17 годин

Звуки мовлення. Приголосні тверді і м'які. Позначення звуків мовлення на письмі. Сполучення йо, ьо. Правила вживання апострофа. Склад. Основні правила переносу частин слова. Наголос. Голосні наголошені й ненаголошені, їх вимова і позначення на письмі. Спрощення в групах приголосних.

Лексикологія. Фразеологія. Елементи стилістики / 10 годин

Словниковий склад української мови. Походження слів. Розвиток словникового складу. Лексичне значення слова. Однозначні й багатозначні слова. Пряме і переносне значення слів. Групи слів за значенням. Фразеологізми.

Будова слова. Словотвір. Орфографія. Елементи стилістики /12 годин

Корінь, суфікс, префікс, закінчення - значущі частини слова. Вимова і написання префіксів. Змінювання і творення слів. Найпоширеніші випадки чергування голосних звуків у коренях слів. Чергування приголосних звуків. Зміни приголосних при творенні слів. Сполучні е, о в складних словах. Творення і правопис складноскорочених слів.

Повторення та узагальнення вивченого в п'ятому класі /2години

Розвитку зв'язного мовлення

НАВЧАЛЬНО_ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

№

уроку

Зміст уроку

Види навчальної діяльності

Форми уроку

ЗУН

Дата

Вступ / 1 година

Мета: Формування уяви, в чому виявляються краса і багатство української мови

1

Значення мови в житті людей. Місце і роль української мови у світовій спільноті

Засвоєння навичок і умінь

Урок-діалог

Обґрунтовують роль української мови в житті

2

РЗМ 1Текст, його ознаки: наявність теми й основної думки, двох і більше речень, зв'язність (усі речення пов'язані за змістом), завершеність (має початок і кінець)

Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

Самостійно добирають матеріал для висловлювання на основі різних джерел, спостережень, особистих вражень, систематизують його;

добирають мовні засоби відповідно до задуму висловлювання і стилю мовлення

Засвоєння нових знань

Комбінований урок

Визначають змістові та формальні ознаки тексту;

аналізують текст: визначають його тему й основну думку;

знаходять недоліки в тексті;

вчаться удосконалювати текст з погляду його змісту і структури

3

Повторення.

Повторення самостійних частин мови

Комбінований урок

Розпізнають вивчені частини мови;

знаходять вивчені орфограми, пояснюють їх за допомогою правил; правильно пишуть слова з вивченими орфограмами

4

Повторення.службових частин мови

Узагальнення та систематизація

знань

Комбінований урок

Класифікують вивчені частини мови, складають з ними словосполучення і речення;

розпізнають вивчені частини мови

5

РЗМ2.Твір-опис тварини за картиною

Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

Самостійно добирають матеріал для висловлювання на основі різних джерел, спостережень, особистих вражень, систематизують його;

добирають мовні засоби відповідно до задуму висловлювання і стилю мовлення

Синтаксис і пунктуація. Елементи стилістики / 7 годин

Мета: Виправлення граматичних помилок на вивчені правила в своєму і чужому мовленні (в тому числі помилки в формі залежного слова в словосполученнях, що різняться в українській та російській мовах).

Обґрунтування порядку слів у реченні з урахуванням основних позицій головних і другорядних членів.

Оволодіння навичками, правильно вживати у мовленні речення, узгоджуючи підмет і присудок.

Правильно вживати речення з однорідними членами та узагальнювальними словами при них; редагувати текст, усуваючи невиправдані повтори речень з однорідними членами.

Розрізняти просте і складне речення; визначати межі компонентів складного речення; інтонаційно правильно відтворювати складні речення.

6

Словосполучення. Речення, його граматична основа

Засвоєння нових знань

Урок - лекція

Виділяють словосполучення в реченні;

знаходять у словосполученні головне й залежне слова;

визначають засоби граматичного зв'язку в словосполученні;

розрізняють прості й складні речення, види речень за метою висловлювання, окличні речення

7

РЗМ3.Усна розповідь на основі власного досвіду

Узагальнення та систематизація

знань

Семінар

Складають підготовлені усні висловлювання з урахуванням умов спілкування, мети й адресата мовлення;

самостійно добирають для висловлювання матеріал на основі різних джерел, систематизують його

8

Головні члени речення: підмет і присудок. Порядок слів у реченні

Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

Розрізняють головні й другорядні члени, знаходять їх у реченні, визначають, якими частинами мови вони виражені (у межах вивчених частин мови);

будують речення за заданими схемами;

обґрунтовують порядок слів у реченні з урахуванням основних позицій головних і другорядних членів

9

Другорядні члени речення

Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

Знаходять у реченні додаток, означення, обставину, визначають, якими частинами мови вони виражені, до яких слів відносяться;

редагують текст, увиразнюючи його шляхом поширення другорядними членами

10

РЗМ 4. Переклад з російської мови на українську слів, словосполучень, речень

Узагальнення та систематизація знань

Комбінований урок

Перекладають з російської мови на українську окремі слова, словосполучення, речення

11

Речення з однорідними членами. Речення із звертанням

Використання ЗУН

Семінар

Знаходять у реченні однорідні члени (крім означень), узагальнювальні слова при них;

будують речення із звертаннями і вставними словами з урахуванням ставлення до адресата мовлення

12

Пряма мова.

Діалог

Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

Знаходять у реченні слова автора і пряму мову;

обґрунтовують розстановку розділових знаків, інтонаційно правильно відтворюють речення з прямою мовою;

виділяють у діалозі репліки і слова автора

13

Контрольна робота за темою «Повторення. Синтаксис і пунктуація»

Підсумковий контроль та облік знань і навичок

Контрольна робота№1

Правильно й доцільно вживають у мовленні засвоєні знання з теми «Синтаксис і пунктуація»

Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія / 17 годин

Мета: Визначення звукового значення букв у слові, кількості звуків і букв.

Правильне вживання слова з подовженням м'яких приголосних, позначених на письмі двома однаковими буквами.

Формування навичок до правильного вживання слів зі спрощеннями в групах приголосних.

Дотримання правильної вимови твердих і м'яких приголосних в усному мовленні і під час читання.

Визначення звукового значення букв у слові.

Правильне наголошення відомих слів; дотримання правил переносу частин слова.

Правильне і доцільне використання в мовленні слів іншомовного походження (у межах вивченого матеріалу).

14

Звуки мовлення. Голосні й приголосні звуки

Засвоєння навичок і умінь

Урок - лекція

Розрізняють звуки і букви; звуки голосні й приголосні;

визначають звукове значення букв у слові, кількість звуків і букв, роблять звуковий запис слів

15

Написання слів із ненаголошеними голосними, що перевіряються наголосом

Узагальнення та систематизація

знань

Урок-діалог

Розрізняють у словах наголошені й ненаголошені голосні;

розпізнають у словах орфограми, обґрунтовують їх за допомогою правил, наводять приклади;

правильно вживають слова з ненаголошеними голосними, що перевіряються наголосом

16

РЗМ 5 Написання переказу (за простим планом)

Засвоєння нових знань

Комбінований урок

Відтворюють текст, складають простий план

17

Вимова приголосних звуків і позначення їх на письмі. Уподібнення приголосних

Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

Правильно вимовляють і позначають на письмі приголосні звуки української мови (в тому числі тверді, м'які, дзвінкі, глухі, шиплячі);

дотримуються правильної вимови приголосних звуків

18

Спрощення в групах приголосних

Засвоєння нових знань

Урок- бесіда

Правильно вимовляють, відтворюють під час читання і записують з голосу слова із спрощеннями в групах приголосних і винятки з правил;

розпізнають орфограми й обґрунтовують їх за допомогою правила

19

Основні випадки чергування
у-в, і-й, з-зі-із−зо

Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

Знаходять у тексті і пояснюють правомірність уживання прийменників у-в, з-зі-із−зо, сполучників і-й;

виявляють й усувають порушення милозвучності мови, пов'язані з уживанням прийменників у-в, з-зі-із−зо, сполучників і-й

20

РЗМ 6. Усний роздум на тему, пов'язану з життєвим досвідом учнів

Узагальнення та систематизація

знань

Семінар

Складають підготовлені усні висловлювання;

підпорядковують висловлювання темі й основній думці;

дотримуються норм української літературної мови, вимог до усного мовлення і правил спілкування

21

Контрольний твір

Підсумковий контроль та облік знань і навичок

Контроль

Правильно й доцільно вживають у мовленні засвоєні знання з теми «Орфоепія.Графіка»

22

Приголосні тверді і м'які; позначення м'якості приголосних на письмі буквами ь, і, є, ю, я

Засвоєння навичок і умінь

Урок-діалог

Розрізняють тверді і м'які приголосні, правильно вимовляють їх;

розпізнають орфограми й обґрунтовують їх за допомогою правил;

використовують букви ь, і, є, ю, я для позначення м'якості приголосних на письмі;

роблять звуковий запис слів із твердими і м'якими приголосними

23

РЗМ 7 .Діалогічне мовлення.

Розігрування готового діалогу з опорою на текст

Засвоєння навичок і умінь

Урок-гра

Відтворюють готовий діалог; складають діалог за зразком;

ведуть діалог у зв'язку з прочитаним, за картиною;

складають діалог певного обсягу відповідно до запропонованої ситуації спілкування;

досягають комунікативної мети, дотримуються теми, використовують репліки для стимулювання, підтримання діалогу

24

Сполучення йо, ьо Правила вживання апострофа,букви ь

Узагальнення та систематизація

знань

Комбінований урок

Правильно вимовляють, читають і записують з голосу слова з буквосполученнями йо, ьо,апострофа

розпізнають орфограми і пояснюють їх за допомогою правил

25

РЗМ 9.Лист. Адреса

Засвоєння нових знань

Урок-діалог

Пишуть приватні листи з урахуванням комунікативного завдання з описом подій, вражень і почуттів, доцільно використовуючи вивчені мовні засоби;

удосконалюють написане;

правильно надписують конверт

26

Контрольна робота

за темою «Фонетика.Орфографія»

Підсумковий контроль та облік знань і навичок

Контрольна робота№3

Правильно й доцільно вживають у мовленні засвоєні знання з теми «Фонетика. Орфографія»

Лексикологія. Фразеологія. Елементи стилістики 3 год.

Мета: Вживання власне українських й запозичених слів відповідно до їх значення, мети, умов і завдань спілкування.

Формування навичок до розпізнання синонімів, антонімів і омонімів.

Вживання нейтральних та стилістично забарвлених, професійних слів і термінів відповідно до їх лексичного значення, мети, умов і завдань спілкування.

З'ясування відмінностей у лексичному значенні слів, подібних за формою і різних за значенням в українській та російській мовах (у нескладних випадках).

Оволодіння навичками використання слів у прямому і переносному значеннях для точного й образного відтворення дійсності.

27

Походження слів: власне українські й запозичені слова, лексичне значення слва

Засвоєння навичок і умінь

Урок-діалог

Розрізняють власне українські й запозичені слова;

добирають до слів іншомовного походження власне українські синоніми (дефект - вада);

вживають власне українські й запозичені слова відповідно до їх значення

28

§…Групи слів за значенням: омоніми,синоніми, антоніми

Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

Розпізнають синоніми, антоніми, омоніми;

відрізняють синоніми за відтінками значень, стилістичним забарвленням, добирають до слів синоніми, антоніми;

розрізняють омоніми й багатозначні слова, а також значення омонімів залежно від контексту

29

§…Фразеологізми, їх лексичне значення. Вживання фразеологізмів

Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

Розпізнають фразеологізми, визначають їх синтаксичну роль;

з'ясовують значення фразеологізмів за словником (тлумачним і фразеологічним), пояснюють значення фразеологізмів;

добирають до відомих фразеологізмів синоніми й антоніми;

вживають фразеологізми відповідно до їх значення

Повторення та узагальнення вивченого в п'ятому класі /4 години

Мета: Узагальнити і систематизувати курс українська мова за 5 клас.

Формування розуміння можливості використання здобутих знань і навичок у практичній діяльності і повсякденному житті.

30

Синтаксис і пунктуація

Узагальнення та систематизація

знань

Комбінований урок

Повторюють вивчені відомості про основні розділи мовознавства

31

Будова слова. Орфографія

Узагальнення та систематизація

знань

Комбінований урок

Класифікують і систематизують вивчені відомості

32

Фонетика і графіка. Орфоепія.

Узагальнення та систематизація

знань

Семінар

Узагальнюють поняття, закономірності, правила та винятки з них

33

Підсумкова контрольна робота

Підсумковий контроль і облік знань і навичок

Контрольна робота

Учні демонструють навички узагальнення і систематизації знань за основними темами українська мова 5 клас

34

Підсумковий урок за 2 півріччя

Узагальнення

ПІДГОТОВКИ УЧНІВ

• предметів побуту, народних звичаїв; використовувати тематичні групи слів народознавчого змісту в мовленні;

• формули національного мовленнєвого етикету і використовувати їх під час спілкування; дотримуватися правил етикету під час спілкування з представниками різних вікових групп і статусів.

У результаті вивчення української мови учень повинен

знати/розуміти:

• основні ознаки тексту, його будову; визначати тему та мету тексту, практично розрізняти типи і стильові особливості текстів; застосовувати здобуті знання про текст у процесі побудови власних висловлювань;

• основні ознаки речення; розрізняти і правильно інтонувати види речень за метою висловлювання та інтонацією; встановлювати логіко-граматичні зв'язки між членами речення; мати уявлення про словосполучення; розпізнавати та вживати однорідні члени і звертання в реченні; практично розрізняти прості і складні речення; застосовувати здобуті синтаксичні знання та міння у власному мовленні;

• назви значущих частин слова і знаходити їх у словах (у нескладних випадках); розпізнавати і добирати спільнокореневі слова; застосовувати знання про будову слова в мовленнєвій практиці;

• назви та істотні ознаки частин мови; розрізняти самостійні і службові частини мови; розпізнавати частини мови в текстах; правильно вживати граматичні форми частин мови в усних і письмових висловлюваннях;

значення слів - назв

Українська мова

уміти:

- уважно слухати і розуміти текст, запам'ятовувати з одного прослуховування його фактичний зміст, послідовність подій, визначати основну думку висловлювання;

- будувати діалог з урахуванням ситуації та учасників спілкування, дотримуватися норм етикету; переказувати прослухані або прочитані тексти; створювати монологічні висловлювання комунікативного характеру;

- правильно та з розумінням читати тексти, які відповідають віковим можливостям учнів;

- будувати письмові перекази і твори з уживанням виражальних мовних засобів, висловленням власної думки, свого ставлення до того, про що йдеться в переказі або творі, дотриманням каліграфічних вимог і правописних норм у межах вивченого матеріалу;

- розрізняти і правильно інтонувати види речень за метою висловлювання та інтонацією; логіко-граматичні зв'язки між членами речення; мати уявлення про словосполучення; розпізнавати та вживати однорідні члени і звертання в реченні; практично розрізняти прості і складні речення; застосовувати здобуті синтаксичні знання та уміння у власному мовленні;

- пояснювати пряме і переносне значення слів, розпізнавати в текстах і пояснювати синоніми, антоніми, омоніми, найуживаніші фразеологізми; використовувати здобуті знання з лексики у власному мовленні; уміти користуватися навчальними словниками різних типів;

- знаходити у словах значущі частини слова (у нескладних випадках); розпізнавати і добирати спільнокореневі слова; застосовувати знання про будову слова в мовленнєвій практиці;

- розрізняти самостійні і службові частини мови; розпізнавати частини мови в текстах; правильно вживати граматичні форми частин мови в усних і письмових висловлюваннях;

- уміти розрізняти звуки і букви; орієнтуватися у звуковій системі мови; дотримуватись найважливіших орфоепічних норм літературної мови у власному мовленні; володіти графічною навичкою і технікою письма; знати алфавіт; розташовувати слова за алфавітом;

- каліграфічно і грамотно списувати і писати з голосу тексти з дотриманням вивчених правил орфографії і пунктуації; дотримуватися правил правопису під час побудови письмових зв'язних висловлювань;

- встановлювати елементарні комунікативні контакти під час виконання тих чи інших соціальних ролей у різних життєвих ситуаціях.