Факультативне практичне заняття Прикметник

Факультатив з української мови у 5 класі

Практичне заняття

Правопис української мови

5-Б клас

Орієнтація школи на можливості і потреби учня, виявлення й розвиток інтересів,нахилів і здібностей кожної дитини забезпечуються в тому числі профільною підготовкою учнів, що передбачає індивідуальний підхід до навчання дитини, змісту освіти та рівнів засвоєння. У даний віковий період мовлення розвивається як засіб спілкування з іншими людьми, як спосіб набуття знань. А соціальна компетентність формується, якщо регулярно ставити перед учнями проблемні запитання, для відповіді на які потрібно активізувати не лише здобуті знання, а й залучити власний життєвий досвід, приклади з художньої літератури. Соціальна компетентність передбачає вміння встановлювати та підтримувати необхідні соціальні зв'язки, інструментом встановлення яких є мовлення.

Розвиток комунікативних здібностей дитини дозволяє їй інтегруватись у суспільство, сприяє формуванню уміння спілкування, вести дискусії, відстоювати власну думку. Кожну державу формує народ, який живе на її теренах і творить національну культуру.

Тема: Прикметник

Мета: повторити ознаки прикметника як самостійної частини мови,розвивати вміння знаходити їх та аналізувати,розглянути особливості відмінювання цієї частини мови,вдосконалити вміння учнів самостійно добирати прикметники та вводити їх у речення;розвивати мовленнєві навички учнів(здійснювати опис природи);поєднати вивчений матеріал раніше з поточним, що вивчається на уроках(другорядні члени речення, однорідні члени речення); здійснити диференційований підхід до навчання, запропонувавши учням різні за складністю завдання, створити «ситуацію успіху» дітям з недоліками у навчанні;виховувати любов до історії України та народознавства.

Міжпредметні зв`язки: історія України,народознавство,музичне мистецтво,малювання.

Обладнання: роздруковані індивідуальні завдання для дітей різних рівнів навчання;комп`ютер,відеоролик про калину, картина М.Фоміна «Калина»,зошити.

Хід заняття

1. Орг.момент.

2. Розподіл учнів (за варіантами з різними рівнями знань).

3. Оголошення теми і мети заняття.

4. Виконання завдань(слабші за потреби допомагають сильнішим правилами(створення ситуації успіху).

5. Фізкультхвилинка.

6. Перегляд відеоролику під час виконання завдань.

7. Підведення підсумків.

8. Оголошення активності учасників при виконанні завдань.

Наприклад:широкий Дніпро,гарна школа

1. Знайди прикметник у реченні.

У нашому селі красива школа.

Прикметники в однині змінюються за родами. Чоловічий-який?,жіночий-яка?середній-яке?Рід визначається по іменнику.

Наприклад:білий сніг (сніг-чоловічий рід,

отже,прикметний білий(який?)-ч.р.)

2. В яких родах вживаються прикметник у наступних реченнях.

В одному селі жила красива дівчина. Калина викопала тонке стебло і посадила його край села. Зі стебла виріс великий кущ. А потім зацвів білим цвітом.

Числа:однина,множина.

Наприклад:високий дуб,ранній час;високі дуби,ранні часи.

У множині рід не визначають.

3. Вояк розлютовано заніс шаблю над головою, та й закляк: замість дівчини виріс кущ з білими запашними китицями квітів, неначе віночки незаймано-чисті й гарні. Люто шмагонув-рубонув, та кущ тільки схитнувся і знову приріс до кореня - тільки замість білих квіток, ніби краплини крові, заяріли червоні кетяги ягід. А листя шелестіло:

-Проклинаю…проклинаю…

Відмінювання прикметників

Чоловічий

Н.в. Який? шкільний

Р.в. Якого? шкільного

Д.в . Якому? шкільному

Зн.в . Який? шкільний

О.в. Яким? шкільним

М.в. на Якому?

шкільному

жіночий

Н.в. Яка? шкільна

Р.в. Якої? шкільної

Д.в . Якій? шкільній

Зн.в . Яку? шкільну

О.в. Якою? шкільною

М.в. на Якій?

шкільній

середній

Н.в. Яке? шкільний

Р.в. Якого? шкільного

Д.в . Якому? шкільному

Зн.в . Яке? шкільний

О.в. Яким? шкільним

М.в. на Якому?

шкільному

4. 4. Усно провідміняйте подані словосполучення: дівоча доля, рідна земля, червоне намисто.

5. Доберіть до слів прикметники: дівчина,гай,долина,садочок,віночок, коралі,символ,деревце,кущ.

Прочитайте текст. Знайдіть прикметники,за допомогою яких змальовано дівчину та рослину.

Калина

В одному селі жила красива дівчина, яку звали Калина. Струнка, з довгою косою. Мала блакитні, наче бездонні озерця, очі й чорні, наче шнурочки, брови. Завжди усміхнена, весела. Люди любили її за добре серце.

Якось, ідучи в лісі, Калина викопала тонке стебельце і посадила його край дороги. Із стебельця виріс великий кущ, а потім зацвів білим цвітом. А коли осипався цвіт, заблищали на кущі, як намистинки, ягоди, а в кожній ягідці - зернятко, наче маленьке сердечко.

Прийшла одного разу Калина, а кущ і каже їй:

- На згадку про твоє добре серце, щоб тебе не забули люди, подаруй мені своє ім'я - Калина.

2

Пригадайте особливості прикметників,визначте рід,число і відмінок. Випишіть їх у поєднанні з іменником.

Зразок. Красива дівчина(ж.р.,одн.,Н.в.)

3

Провідміняйте наступні словосполучення: яскраві намистинки,калиновий кущ,маленьке сердечко.

4

5

Запишіть речення. Підкресліть прикметники як члени речення.

Але раптом розірвалося її червоне намисто й розсипалися по землі яскраві намистинки, з яких через деякий час повиростали калинові кущі.

Милуються люди від ранньої весни до самісіньких морозів кущами, згадують дівчину, яка подарувала їм своє ім'я. Калина символічна.

6

Поширте речення прикметниками. Чим ці речення стануть ускладнені?

І не дівчина, а червоні… стрічки має. Вбралася у біле …плаття, як калина в білий цвіт. Нема цвіту білішого, як цвіт на калині, нема в світі ріднішого…, як мати дитині.