Конспект уроку української мови в 11 класі 'Узагальнення й систематизація знань учнів з теми «Просте речення»

11 клас. Українська мова

Тема: Узагальнення і систематизація знань учнів з теми «Просте

речення»

Мета: закріпити знання учнів про види простих речень, розвивати вміння

практично визначати види речень, складати речення різного типу; роз-

вивати логічне мислення, ораторські , творчі здібності, вміння використо-

вувати здобуті знання на практиці; виховувати любов до сім»ї, пошану

до старшого покоління, сімейних традицій.

Тип уроку: урок - практикум узагальнення і систематизації матеріалу

Методи: тестування, пунктуаційна правка, лінгвістичне повідомлення у вигляді

«асоціативного грона», повідомлення учнів, складання діалогів, коменто-

ване письмо, мозковий штурм, лексична робота, творча робота-рефлексія

Обладнання: схема -асоціативне гроно до теми «Просте речення», індивідуальна

картка, портрети письменників Т.Г.Шевченка, Лесі Українки, В.М.Сосюри

та композиторів Й.Баха та В.Моцарта, картка «Родина», музичний запис

пісні «Родина» у виконанні Івана Васильченка, репродукції

картин О.Мурашка «Селянська родина», Т.Шевченка «Благословення

дітей», В.Костецького «Повернення», Т.Яблонської «Життя продовжується»

Рембрандта ван Рейна «Повернення блудного сина».

ХІД УРОКУ:

На дошці епіграф-загадка до уроку:

Допомагаю мислити, мріяти, творити,

Без мене важко було б людям жити.

Допомагаю всім у спілкуванні,

Висловлюю думки, накази, спонукання,

Предикативний центр у собі завжди маю,

Коли простим, коли - й складним буваю.

(Речення)

І) Організація класу

ІІ) Мотивація навчальної діяльності учнів

• Сьогодні, діти, у нас урок, який можна назвати "Урок - практикум»,а всі ви - творчі практиканти -дослідники, які покажуть рівень знань і вмінь з пройденої теми. А якої теми - здогадайтеся із загадки, яку я придумала для вас. (вчитель читає загадку на дошці)

ІІІ) Оголошення теми і мети уроку

• Отже, сьогодні на уроці ми повторимо й узагальнимо матеріал про речення і будемо розвивати вміння практично визначати типи речень і складати речення

різних типів.

ІV ) Актуалізація опорних знань учнів

Творче домашнє завдання від учня- «ТЕСТИ ЗА ТЕМОЮ «РЕЧЕННЯ» ( із взаємоперевіркою)

1) Який розділ мовознавства вивчає речення?

А) пунктуація; Б) синтаксис; В) морфологія

2) Які основні ознаки речення?

А) Модальність; Б)логічність; В) інтонація; Г) предикативність; Д)яскравість

3) Яка функція речення у мовленні?

А) засіб спілкування; Б) вираження бажань; В) ствердження мрій

4) В чому різниця між реченням і словосполученням?

А) Речення більше за обсягом слів; Б) має предикативний центр;

В) виражає закінчену думку

5) Що таке предикативний центр?

А) центральне словосполучення у реченні; Б) підмет і присудок;

В) другорядні члени

6) Які бувають речення за будовою?

А) повне і неповне; Б) ускладнене і неускладнене; В) просте і складне

7) Які елементи в реченні є ускладнюючими?

А) коми і тире; Б) вигуки; В) однорідні члени речення; Г) звертання

8) Який буває порядок слів у реченні?

А) Інверсія; Б) анафора; В) прямий; Г) суміжний

9) Яке серед поданих речень є складним?

А) Сопілка - український народний інструмент.

Б) Батько й мати - найближчі люди, від них одержуємо життя.

10) Яке з поданих речень непоширене?

А) Мати хоче научати - соловейко не дає.

Б) Не скупіться не теплі слова, бо у світі багато тепла.

11) Яке з поданих речень є неповним?

А) Золота осінь. Б) Ти будеш складати пісню? В) Еге ж!

12) Яке з поданих речень є ускладненим?

А) Як мені вас не любити, рідний батьку й нене!

Б) Батько - розуму навчає, мати - приголубить.

В) Зацвітає калина, зеленіє ліщина.

Взаємоперевірка учнями тестів, виставлення оцінок

Робота з індивідуальною карткою на дошці. «Пунктуаційна правка» ( правильно розставити розділові знаки у реченнях, визначити порядок слів у них):

Діти, батько й мати - найрідніші і найближчі кожному з нас люди. Кожен з нас добре знає своїх бабусь та дідусів: невтомних трудівників, скарбничих мудрості нашого народу, зберігачів сімейних звичаїв та традицій, цікавих казкарів. «Є три біди у людини: смерть, старість і погані діти», - говорить народна мудрість.

V) Узагальнення і систематизація знань учнів

1. Лінгвістичне повідомлення учня за темою «Речення» за допомогою методу «Асоціативне гроно»

Синтаксична одиниця Оформлена за законами мови Мета - спілкування

Структурний елемент РЕЧЕННЯ Виражає закінчену

тексту думку

Має предикативний Ознаки: модальність, Порядок слів: прямий,

центр інтонація, предикативність непрямий (інверсія)

2. Аналіз роботи учня біля дошки з індивідуальною карткою

3. Коментоване письмо ( визначення типів речень) - робота біля дошки

Діти, батько й мати - найрідніші і найближчі кожному з нас люди. (розп., просте, поширене, двоскладне, повне, неокличне, ускладнене однорідними підметами й означеннями)

Кожен з нас добре знає своїх бабусь та дідусів: невтомних трудівників, скарбничих мудрості нашого народу, зберігачів сімейних звичаїв та традицій, цікавих казкарів.

(розп., просте, поширене, двоскладне, повне, неокличне, ускладнене однорідними додатками)

«Є три біди у людини: смерть, старість і погані діти», - говорить народна мудрість.

(розп., складне безсполучникове, поширене, двоскладне, повне, неокличне, ускладнене однорідними підметами)

4. Лексична робота.

• Діти, ви, мабуть, звернули увагу на те, що вже багато речень на уроці прозвучало на тему «Сім'я». А хто б з вас міг дати визначення такому поняттю як сім'я?

Сім'я - це група людей, що складається з чоловіка, жінки, дітей та інших близьких родичів, які живуть разом.

• А який синонім можна підібрати до слова сім'я? (родина, рід, родовід, рідня)

- Підберіть і запишіть прикметники до слова сім'я ( дружня, міцна, велика, повна, багатодітна, музикальна, відома, талановита, творча, забезпечена тощо)

5. Складання «Асоціативного грона» до слова РОДИНА.

Виховання Покоління Нащадки Предки Рід Діти Мати Батько

Розвиток РОДИНА Традиції

Реліквії Шана Любов Злагода Домівка батьківщина мудрість

6. Пошукова робота ( знайти прилів'я та фразеологізми , пов'язані з темою «Родина»)

Прислів'я:

Які мама й татко, таке й дитятко.

Яке коріння, таке й насіння.

Шануй батька й неньку - буде скрізь гладенько.

Там земля мила, де мати породила.

Кожній матері своя дитина найкраща.

Яблучко від яблуньки недалечко падає.

Який ясен, такий клин, який батько, такий син.

Фразеологізми:

Поспішати поперед батько в пекло; Родитися в сорочці;

Викопаний батько; Мамин син;

По синку свитка; Не виносити сміття з хати;

Ні роду ні племені; Як у себе вдома

7. Дослідницька робота (Повідомлення учнів про відомі родини письменників та музикантів).

• Традиційно українські родини були великими, під однією стріхою жили кілька сімей, причому різних за віком. Від старшого покоління передавався досвід і життєва мудрість, традиції і звичаї молодшому поколінню. І нерідко нащадки своїми справами продовжували добрі професійні традиції. А інколи бувало так, що більшість членів родини ставали відомими у країні або навіть у всьому світі митцями.

• Пригадайте, будь ласка, чиї родини відомих письменників чи поетів прославилися на весь всіт? ( Брати Грім, О.Дюма батько і син, О.С.Пушкін і його дядько Василь Пушкін, Леся Косач і мати Олена Пчілка тощо)

• А хто з відомих музикантів чи співаків прославили свою родину? ( Барикіни,

Газманови, А. Пугачова і Х.Орбакайте, сестри Завальські, брати Грім, брати Яремчуки, Білоножки, Мозговий; у Лисичанську - Бориса Малишева, Людмили Філоненко, Ірини Петрівни Фрейнліх)

• Які відомі акторські родини ви знаєте? ( Бондарчуків, Сумських, Табакови, Міхалкови тощо)

• А учні нашого класу приготували повідомлення про родини композиторів Вольфганга Амадея Моцар та Іоганна Себастьяна Баха, а також поетів

Т.Г.Шевченка, Лесі Українки та В.М.Сосюри (див. Додаток)

8.Повідомлення учнів

• А відомий український артист Іван Васильченко так з ніжністю і любов'ю говорить у пісні «Родина» про значення сім»ї для кожного з нас. Прослухайте, будь ласка, уривок музичного запису.

9.Прослуховування музичного запису пісні «Родина»

• Тема родини завжди турбувала митців усіх поколінь. Згадаймо твори української художньої літератури, в яких прослідковується доля родини

( І.Нечуй - Левицький «Кайдашева сім'я», П.Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», Марко Кропивницький «Глитай або ж павук», Карпенко - Карий «Сто тисяч», «Хазяїн», Леся Українка «Лісова пісня», Ольга Кобилянська «Земля»

10.Робота з репродукціями картин

• Не тільки митці літератури, музики, але й образотворчого мистецтва часто зверталися до теми родини. Перед вами репродукції картин відомих українських та зарубіжних художників:

Володимир Костецький «Повернення»

Рембрандт Ван Рейн «Повернення блудного сина»

Олександр Мурашко «Селянська родина»

Тетяна Яблонська «Життя продовжується»

Тарас Шевченко «Благословення дітей»

11.Практикум з розбору речення:

Родинна тематика прослідковується у полотнах відомих художників: Володимира Костецького «Повернення»,Рембрандта Ван Рейна«Повернення блудного сина»,Олександра Мурашка «Селянська родина»,Тетяни Яблонської «Життя продовжується»,Тараса Шевченка «Благословення дітей»

- Дайте письмову характеристику даного речення ( розп., просте, поширене, двоскладне, повне, неокличне, ускладнене однорідними прикладками)

12. Культура зв»язного мовлення «Складання діалогу на тему «Знайомство у родині»

• Уявіть собі таку ситуацію : до вас у гості прийшла людина, яка зовсім не знайома з членом вашої родини. Учениці вашого класу отримали домашнє завдання побудувати невеличкий діалог до цієї ситуації з використанням слів мовленнєвого етикету. (див. Додаток)

13.Рефлексія. Твір - мініатюра «Я пишаюся своєю родиною»

- Нашу Україну можна уявити у вигляді великого дерева, де кожна гілка - це один із народів, що проживає в нашій країні, а кожен із листочків - це один із її громадян. Коріння дерева - це глибока сива давнина, з якої починається історія держави,. Коріння живить дерево, а листочки всмоктують все необхідне для життя. Так і кожен з нас, діти, має родинне дерево, де корінням виступають його предки - прадідусі і прабабусі - , а листочки - це ви, молоде покоління. Вивчаючи історію свого роду, ми живимося славним минулим наших предків, збагачуємо наше життя родинними звичаями й традиціями. Тому перед вами зараз стоїть наступне завдання: скласти міні - твір «Я пишаюся своєю родиною»

VI Підведення підсумків уроку. Оцінювання роботи учнів.

VII Диференційоване домашнє завдання:

1 варіант - скласти «Родинне дерево» й дати йому письмову характеристику

2 варіант - скласти творчий проект «Пишаюся своєю родиною»