Урок на тему 'Лист. Адреса'

Розробка уроку на тему:

Розвиток зв'язного мовлення

Лист. Адреса

Із досвіду роботи вчителя

української мови і літератури

вищої категорії

Дем'янової Наталії Юріївни

Мета: пояснити п'ятикласникам, як складаються листи; навчити учнів писати їх на оформлювати; вчити висловлювати свої думки вірно, в логічній послідовності; виховувати в учнів любов до минулого свого народу.

Тип: знайомство з новим видом роботи.

Вид: комбінований.

Обладнання: репродукція картини І. Рєпіна «Запорожці пишуть листа турецькому султанові».

Література: Українська мова: підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською та польською мовами - Н. В. Бондаренко, А. В. Ярмолюк. - Київ. : «Освіта», 2005

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

ІІ. Повідомлення мети і завдання уроку.

ІІІ. Активізація опорних знань.

Чи вмієте ви писати листи?

Хто з вас писав листа своїм рідним, друзям?

Чи подобається вам писати листи?

IV. Вивчення нового матеріалу.

Пояснення вчителя:Лист - це написаний текст, призначений для спілкування на відстані з метою повідомлення про щось.

Листи бувають: колективні та індивідуальні, офіційні (службові) та особисті (приватні). Крім того, існують листи поздоровні (вони бувають як офіційними, так і особистими).

Робота з підручником: виконуємо вправу № 152.

А. З яких частин складається лист? (Початок, основна частина, кінцівка).

Б. Яка з них найважливіша? Яка - менш важлива? Чому ви так вважаєте?

Пояснення вчителя:

У кожного автора листа свій почерк, свій стиль, своя неповторна манера. Проте існують єдині вимоги, яких усі мають додержуватись.

Робота з підручником: знайомство з правилами листування на стор. 73.

Але існують ще загальнолюдські правила. Запам'ятайте їх:

• Не припустимо читати чужі листи.

• Не ввічливо передавати через когось листа в заклеєному конверті.

Вільний диктант

Конверт

Пошта зародилася в далеку глибину. Тривалий час люди писали адресу на тому самому аркуші, що й листи. Аркуші складали на зразок солдатського трикутника. У 1820 році в англійському місті Брентоні власник паперової крамниці придумав для листів паперові «мішечки» і почав видавати їх як безкоштовний додаток до купленого паперу. Новинка сподобалася. «Мішечки» стали називати конвертами від англійського «cover» - закривати. Конверти почали випускати спеціальні підприємства, із Англії вони розійшлися по всьому світу.

Питання учням:

• Що ви дізналися про історію виникнення конвертів?

Пояснення вчителя:

Конверт потрібно оформляти грамотно, охайно, не слід робити на ньому зайвих записів, малюнків.

Робота з підручником: розгляньте підписаний конверт на стор. 53.

• Що ви на ньому бачите?

• У якому відмінку пишуться прізвище та ім'я?

Пояснення вчителя:

Треба розрізняти:

• адресат (одержувач) - повністю прізвище, ім'я, по-батькові у Давальному відмінку.

• адресант (відправник) - прізвище у Називному відмінку та ініціали.

Бесіда з учнями:

• Яка славетна картина відтворює написання запорожцями листа турецькому султанові? (Ілля Рєпін «Запорожці пишуть листа турецькому султану»)

Розглянемо разом цю картину (Додаток № 1)

• Коли відбувається зображена на картині подія?

• Хто кому пише листа?

• Який зміст листа, настрій людей?

• З чого це видно?

• Наскільки важливу роль у долі персонажів відіграє цей лист?

• Якими словами розпочинається, на вашу думку, цей лист?

• Які останні слова листа?

• Чому цей лист зберігає народна пам'ять?

Уважно прослухайте гумореску Степана Руданського (Додаток № 2) «Ахмет ІІІ і запорожці». (Читає вчитель)

• Хто є адресатом кожного з наведених у гуморесці листів?

• Які риси вдачі виявили адресанти?

• Проаналізуйте в тексті особливості речень зі звертаннями.

• Виконайте пунктуаційно-синтаксичний розбір речень зі звертаннями.

Переклад на російську мову. У чому відмінність словосполучень:

1. Мешкати за адресою -

2. Знаходитися за адресою -

3. Звертатися за адресою -

4. Завітати за адресою -

5. Надсилати листа на адресу -

V. Підсумок уроку.

VI. Домашнє завдання: вивчити § 18, скласти листа своїй першій вчительці, вживаючи звертання.

УВАГА! У листах займенник Ви треба писати з великої літери.

Додаток № 1

Для довідок: Магомет - поширена в Європі вимова імені засновника Ісламу Мухаммеда.

Перекрій - місяць у другій чверті.

Люципер - у християнстві одне з імен диявола.

Матеріал для вчителя.

У 1645 році турецький султан Мухаммед ІV надіслав запорожцям ультиматум, у якому величав себе братом сонця і місяця, володарем усіх царств - Вавилону, Єгипту, Криму, Подолії. Царем над царями, непереможним лицарем і пропонував козакам скоритися і перейти в турецьке підданство. На це запорожці відповіли йому не зовсім дипломатично, але переконливо і ясно.

Оригінал листа не зберігся, одну з його копій експонують у Дніпропетровському історичному музеї.

Копія листа.

Султане Мухаммеду ІV. Ти шайтан турецький, проклятого чорта брат і товариш і самого Люципера секретар! Не будеш ти годен синів християнських під собою мати; твого війська ми не боїмось. Землею і водою будем битися з тобою, вавилонський ти кухар… великого і малого Єгипту свинар… татарський сайгак, кам'янецький кат, Подолинський злодіюка, самого гаспида внук і всього світу і півсвіту блазень… Отак тобі козаки відказали, плюгавче!..

Числа не знаєм, бо календаря н маєм, місяць у небі, год у книзі, а день такий у нас, як і у вас, та й убирайся від нас, бо будемо лупити вас!

Кошовий отаман Іван Сірко зо всім Кошом запорізьким.

Ілля Рєпін народився на Україні в Чугуєві біля Харкова. Його ніколи не покидали спогади про рідний край, часто згадувалися народні пісні і думи, гоголівський Тарас Бульба.

З історією «дипломатичних» відносин і з листом запоріжців ознайомив Рєпіна професор Рубець під час відпочинку під Москвою влітку 1879 року. Лист викликав у його уяві яскраві образи, пов'язані зі спогадами про Україну, про героїчне минуле. Тут же на аркуші паперу він малює олівцем ескіз.

Додаток № 2

Степан Руданський

Ахмет ІІІ і запорожці

В літо тисяча шістсоте,
В літо теє боже,
Прийшла грамота Ахмета
В наше Запорожжя

«Я султан, син Магомета²,
Внук Бога їдного,
Брат місяця-перекроя
І сонця самого,

Лицар сильний і могучий,
Краль над королями,
Воєвода всього світу
І цар над царями.

Цар столиці Цареграду
І цар Македону,
Греків, сербів, молдаванів
І цар Вавилону.

Цар Подолі, і Галича,
І славного Криму,
Цар Єгипту, і Ораби,
І цар Русалиму.

Сторож гробу в Русалимі
І вашого Бога...
Християн усіх на світі
Смуток і підмога -

Кажу вам: усім козакам
Мені передатись,
А як ні,- добра від мене
Вам не сподіватись!»

Того ж року запорожці
Грамоту читали
І до вражого Ахмета
От що написали:

«Ти, султане, чортів сину,
Люципера³ брате,
Внуку гаспида самого
І чорте рогатийі

Такий рицарю, що дідько
Тебе об...ає,
А все військо твоє тілько
Г...но пожирає;

Стравнику ти цареградський,
Пивнику макдонський,
Свине грецька, молдаванська
Ковалю вавлонський!

Кате сербів і Подолі,
Папуго ти кримська,
Єгипетський ти свинарю,
Сово русалимська!

Ти - погана свинячая
Морда, не підмога,
І дурень ти, а не сторож
У нашого Бога.

Не годен ти нас, хрещених,
І десь цілувати,
А не то, щоб Запорожжя
Під собою мати!

Ми землею і водою
Будем воюватись,
І тебе нам, бісів сину,
Нічого боятись.

Так тобі ми відвічаєм,
А року не знаєм,
Бо ми ваших календарів
В Січі не тримаєм.

Місяць наш - тепер на небі,
День - той самий, що у вас.
За цим словом, вражі турки,
Поцілуйте в... нас!»