Конспект урока по украинскому языку в 5 классе по теме 'Лексикология'

5 клас

Тема. Подорож материком « Лексикологія»

Мета. 1. Повторити й узагальнити набуті знання з теми « Лексикологія».

2. Навчити дітей визначити лексичне значення слова.

3. Ознайомити їх з тлумачним, іншомовним, перекладним словниками.

4. Розвивати навички роботи зі словниками, дати поняття про словникову статтю.

5. Формувати вміння правильно, точно й доречно підбирати слова, уникаючи лексичних

помилок.

6. Розкрити роль слова в житті людини, його красу й значення.

7. Виховувати любов до рідної мови.

Тип уроку за дидактичною метою: повторення й систематизація вивченого.

Тип уроку заформою проведення: урок - подорож.

Обладнання: зошити , комп `ютери, виставка слоників, кольорові заставки, підготовлена програма, оформлена дошка, таблиця із зображенням мети уроку.

Хід уроку

Слова, слова… Вони в собі всі різні :

тривожні й тихі, радісні й сумні, є

терпеливі , є жорстокі й грізні, лукаві й

чесні, мудрі і смішні…

М. Ткач

I. Організаційний момент.

II. Постановка мети й завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів.

1. Вступне слово вчителя.

З дитинства ми засвоюємо багато слів, і так звикаємо до них, що нам здається, наче ми вже все знаємо. Але чи відомо вам, що слово - це чарівник, який має могутню силу. Воно здатне вилікувати людину, зробити її сміливою і навпаки. Тож сьогодні на уроці ми поговоримо про слова, що вони означають; як правильно використовувати цей дивний скарб. А ще ми дізнаємось, де живуть слова і завітаємо до них у гості.

Я запрошую вас у подорож на один із континентів рідної мови, де править королева Лексикологія.

III. Актуалізація опорних знань.

• Як ви думаєте , чим керує Лексикологія? ( словами).

1. Погляньте на карту материка: на старті ви бачите вітрильник з запнутими вітрилами. І перша зупинка - перепона - мілина Безсистемності, яку можна обминути, впоравшись із тестами.

2. А тепер ми перевіримо свої відповіді , зупинившись у князівстві Контролю.

( діти перевіряють відповіді, ставлять бали у свої листки оцінювання)

3. Тепер ми можемо продовжити подорож і наступна наша зупинка - півострів Скарбів. Кожне слово щось означає , тобто має лексичне значення. Наприклад, що означає слово учень, Київ, країна, урок, лексика? ( діти відповідають, ставлять бали в листок оцінювання).

IV. Застосування знань і вмінь у новій ситуації.

1. Добре, а тепер погляньмо на екрани комп ютерів . Перед вами речення. Чи можете ви пояснити виділені слова? ( Ні)

1) Варто було образити горобця, як він миттєво шаленів, перетворюючись на тигра.

2) Цього разу він друкувався під автонімом.

2. Так, іноді ми не знаємо значення якогось слова , тому саме час завітати на ярмарок Знань.

Учитель презентує словники - тлумачний, іншомовний, перекладний.

3. А тепер повернемось до наших речень.

- У якому словнику будемо шукати значення слова шаленів? ( тлумач.)

- А тепер давайте перекладемо це слово, який словник стане в нагоді?

( переклад.) Запишіть переклад у зошиті.

4. Слово автонім - іншомовне , тому його значення потрібно шукати в словнику іншомовних слів. Хто швидше знайде?

Фізична розминка

V. Контроль засвоєння знань, обговорення припущених помилок і їх корекція.

1. Погляньте наш вітрильник прибув на причал Помилковий . Ось перед нами речення із помилками. Хто швидше відшукає помилку і виправить, скориставшись словником?

1) І тільки бліда луна освітлювала сонну землю.

2) Увімкнений телевізор мішав зосередитись на уроках.

3) Це була стара людина похилого віку. ( а що ж неправильно тут?)

2. Щоб остаточно вирватись із тенет Помилок, знайдіть у перекладному словнику слово баня і складіть з ним речення. ( діти читають речення, отримують бали в листки оцінювання.)

3. Нарешті ми пливемо далі. І наближаємось до Країни Пісенності. Перед вами рядки з відомої пісні , які тільки тоді зазвучать , коли ви швидко й правильно поясните виділене слово, скориставшись словником. А в зошити запишіть синоніми до цих слів.

Живе старенька мати у господі,

Невтомні руки, серце золоте.

Щодня і дітям , і онукам годить,

Хоч рідко хто з них дякує за те.

( Діти зачитують значення слів і звучить пісня).

VI. Підведення підсумків проведеної роботи.

1. Ось ми і дісталися останньої зупинки - берегів Кресляндії . Королева Лексикологія просить допомоги. Складіть схему до теми « Словники», щоб у ній був відображений увесь ваш запас набутих сьогодні знань (діти самостійно креслять схему).

2. Представлення і захист схем.

*Найкраща схема роздруковується всім.

VII. Рефлексія.

• Скажіть, будь ласка, яка зупинка в нашій подорожі вам сподобалася найбільше і чому?

• Який вид роботи сьогодні на уроці був найцікавішим?

• Що нового ви відкрили сьогодні для себе?

VIII. Оцінювання на листках оцінювання, підведення підсумків роботи на уроці.

IX. Домашнє завдання. Написати відгук про сьогоднішню подорож.