Конспект уроку з української літератури в 5 класі за темою «Загадка як вид усної народної творчості. Види загадок»

Конспект уроку з української літератури в 5 класі за темою

«Загадка як вид усної народної творчості. Види загадок»

Автор: Сташевська Ірина Євгенівна, учитель української мови та літератури

Донецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №116

Мета: познайомити учнів із фольклорним жанром загадки, видами загадок,

способами їх складання; розвивати допитливість, спостережливість,

кмітливість, логічне мислення, творчі здібності під час самостійного

складання загадок; виховувати повагу до народної мудрості, що

відображена в загадках.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: презентація, схема «Художня форма загадок», малюнки із

зображенням тварин.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Ось і пролунав дзвінок.

Треба починати нам урок.

Все готуємо швиденько

І сідаємо рівненько.

ІІ. Оголошення теми й мети уроку. Мотивація.

- Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомитися зі світом мудрості й фантазії

українського народу, що відобразився у фольклорних творах. Мудрість

нашого народу підкреслюють цікаві міфи, легенди, казки, які нещодавно

кликали нас у мандри, вчили бути добрими, сміливими, мудрими.

• Чи знаєте ви, як раніше перевіряли на мудрість? А відповідь проста: робили

Це за допомогою загадок, зовсім невеличких творів, але уявіть, яких

непростих, якщо ними перевіряли на мудрість.

На сьогоднішньому уроці ми потрапимо з вами у світ загадок, визначимо, як

побудована загадка, на які теми раніше складали загадки, відгадаємо багато

загадок, перевіривши себе на мудрість, і навіть побудемо в ролі творців-

мудреців - спробуємо придумати свої загадки.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

- Жанр загадки не є для вас зовсім новим. Загадки ви знаєте і любите відгадувати ще з дитячого садка. Зустрічалися з жанром загадки вже й на уроках літератури. Пригадайте, коли? (Загадки відгадувала Маруся з народної казки «Мудра дівчина»).

- Так. Недаремно вона має таку назву, адже проста сільська дівчина відгадала всі панські загадки, виявивши розум, кмітливість, винахідливість.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь вчителя.

- Згодом загадки втратили свою роль перевірки на мудрість і стали

використовуватися як один із видів культурних розваг на весіллях,

вечорницях, хрестинах. Після пісень, веселих жартів люди загадували один

одному загадки. У наш час цей жанр фольклору також популярний у

народі. Існують не тільки давні, а й нові загадки, що створюють наші

сучасники.

Український поет Дмитро Білоус навіть придумав вірш-загадку про

загадку.

Послухайте його уважно і подумайте, що представляє собою загадка , як

вона побудована?

Я вам нею натякаю,

нею думать спонукаю,

щоб кмітливий врахував,

що я нею приховав,

вас морочачи навмисне,

і тоді відгадка зблисне.

(Учні висловлюють свої припущення щодо змісту загадок, їх будови: у

загадках

приховується певний предмет, натякається на нього, застосувавши

кмітливість, треба знайти відгадку).

2. Читання визначення загадки за підручником. Виписування

визначення в зошити.

Загадка - влучне, образне запитання, в якому натякається на відповідь, або

прихований опис предметів і явищ, який потребує відповіді.

3. Доповнення вчителя про метафору в загадках.

- Таким чином, у загадках специфічно описується предмет, явище, які треба

розгадати через ознаки інших, подібних або протилежних. Такий опис

називається метафоричним.

Наприклад, наш народ придумав такий метафоричний опис риби в загадці:

«Їхала пані в срібнім жупані, а на тім жупані - латка на латці».

4. Робота за схемою «Художня форма загадок».

- Які художні форми може мати загадка? Наведіть приклади.

- За допомогою якого художнього засобу створюється метафоричний опис?

- Як ви розумієте прямий опис у загадці?

- Яка художня форма загадки, на вашу думку, є найцікавішою?

5. Відгадування загадок за підручником.

- Яка із загадок вам сподобалася найбільше? Чому?

- Яку художню форму мають загадки? Даючи відповідь, звертайтесь до

схеми «Художня форма загадок».

6. Відгадування математичних загадок.

Несподіванка на уроці - лист від пані Математики.

- А тепер відгадайте мою загадку:

Цариця цифр, знаків, чисел я,

А звуся просто ... математика.

- Діти, в моїх руках - лист від пані Математики, яку вже давно величають

царицею наук. Прочитаймо, що вона нам пише.

Доброго дня, дорогі п'ятикласники!

Я вже давно знаю, що на уроках літератури ви вивчаєте цікаві фольклорні твори: казки, легенди, загадки. Мені особливо подобаються загадки, адже вони розвивають в людині допитливість, спостережливість, кмітливість. Тому я придумала і свої, математичні загадки, які з великим задоволенням надсилаю вам для розгадування.Їхній зміст пов'язаний із числами, математичними діями та величинами:часом, вагою, довжиною, об'ємом. Відгадки в моїх загадках - це, безперечно, числа. Сподіваюся, що ви вдало розгадаєте їх, добре помисливши і виявивши спостережливість та кмітливість.

Бажаю вам успіхів!

До побачення!

Пані Математика.

Об'єднання учнів у групи для відгадування математичних загадок.

- Діти, щоб легше було відгадати математичні загадки, об'єднаймося у групи.

(Учні за розрахунком об'єднуються у 3 - 4 групи).

Учитель роздає кожній групі аркуші з математичними загадками, на

розгадування однієї загадки відводить хвилину.

Математичні загадки

1 загадка. Оленка живе в будинку з татом, мамою, сестрою, одним

песиком, двома котиками, двома папужками, чотирма рибками. Скільки

мають ніг усі вони разом?(Разом 24:Оленка має дві ноги, тато - дві ноги,

мама - дві ноги, сестра - дві ноги, один песик - чотири ноги, два котики -

вісім ніг, два папужки - чотири ноги).

2 загадка. Скільки місяців у році містять 30 днів? (11: у році є 12 місяців.

Лише один із них містить менше, ніж 30 днів. Це місяць - лютий).

3 загадка. Данило хоче наповнити водою з річки бочку, в яку вміщується 4

відра води. За кожен похід від річки до бочки він несе одне повне відро. Але

по дорозі він розхлюпує половину води. Скільки походів від річки до бочки

йому треба зробити?(8: за два походи до річки Данило зможе принести

лише одне відро води. Для того, щоб наповнити всю бочку, йому треба вісім

разів піти до річки).

4 загадка. Яка найменша можлива кількість дітей у сім'ї Тараса, якщо

відомо, що кожен із дітей має принаймні одного брата і одну сестру? (Разом

у сім'ї принаймні 4 дітей: дівчинка повинна мати сестру, отже, їх

принаймні двоє; а хлопець повинен мати брата, отже, їх теж щонайменше

двоє).

- І математичні загадки зуміли разом відгадати! Молодці!

V. Творча робота у групах - складання загадок.

• Діти, давайте спробуємо придумати свої загадки.

Учитель роздає кожній із чотирьох груп завдання на картках.

1 група

1. Придумайте загадку, використавши такі метафори:

Очі - дві зірки, брови - два серпи, знаходяться - сяють.

2. Запишіть її в зошит, правильно оформивши.

2 група

1. Придумайте загадку, використавши такі метафори:

Крейда - білий зайчик, дошка - чорне поле, пише - скаче.

2. Запишіть її в зошит, правильно оформивши.

3 група

1. Придумайте загадку, використавши такі метафори:

Місяць-молодик - золотий серп, нічне небо - темний луг, знаходитися -

загубитися.

2. Запишіть її в зошит, правильно оформивши.

4 група

1. Придумайте загадку, використавши такі метафори:

Небо - синій килим, зорі - жовті зерна, знаходяться - посіяні.

2 .Запишіть її в зошит, правильно оформивши.

Після виконання творчої роботи кожна група знайомить із складеню загадкою.

VІ. Підсумок уроку.

1.Бесіда.

- Який твір називається загадкою?

- Який художній засіб лежить в основі загадки?

- Яку художню форму можуть мати загадки?

- На які теми складали загадки?

- Які якості допомагають людям придумувати ці твори?

- Які здібності треба виявляти під час розгадування загадок?

- Яка загадка вам сподобалася найбільше? Чому?

- Чим математичні загадки відрізняються від фольклорних? А чим вони

схожі?

2. Заключне слово вчителя.

- Молодці, діти! Сьогодні ви багато дізналися про загадки, їх художню

форму, вчилися самостійно складати ці мудрі твори. На цьому наше

знайомство із загадками не завершується, бо ми будемо ще вивчати й

літературні загадки, створені Л. Глібовим та іншими письменниками.

Продовжите роботу над загадками і вдома.

VІ. Домашнє завдання.

Обов'язкове:

Вивчити напам'ять кілька загадок.

За бажанням:

Придумати різними способами загадки «Шкільне приладдя», «Тварини»,

«Квіти».

Література

1. Білоус Д. Г. Диво калинове; Чари барвінкові: Вірші: Для мол. та серед.

шк. віку. - К., 1994. - 205 с.

2. Добосевич А. С., Добосевич М. С., Кокорузь Р. Є., Трущак Х. Р. Міжнародний математичний конкурс «Кенгуру - 2005»: Інформаційний вісник. - Львів - 2005. - 67 с.

3. Лукавенко Т. В. - Українська література: Різнорівневі завдання. 5 клас - Харків. - 2004. - 80 с.