- Учителю
- Урок позакласного читання у 7 класі
Урок позакласного читання у 7 класі
Урок позакласного читання в 7 класі
за повістю А. Кащенка «Над Кодацьким порогом »
Мета:
• продовжувати знайомити школярів з історичним минулим нашого рідного краю, народу на прикладі твору А. Кащенка «Над Кодацьким порогом»; співвідносити літературний твір з історичними подіями та відомостями про рідний край; знати, які історичні події покладені в основу повісті;
• розвивати вміння логічно мислити, висловлювати свої думки з приводу прочитаного;
• виховувати почуття пошани, поваги до історичних героїв краю, на їх прикладі прищеплювати школярам любов до Батьківщини, народу.
Обладнання: портрет А. Кащенка, бібліотечка його творів, набори літер, картки із закодованими висловами, аудіозаписи козацької пісні та Гімну України.
Форма проведення: квест «Козацькими стежками»
Правила квесту:
-
Клас жеребкуванням розподіляється на дві команди.
-
Учитель-ведучий працює з командами одночасно, спочатку перевіряє завдання тієї команди, яка випередила своїх суперників, а якщо завдання виконане неправильно взагалі, або частково, у бій вступає інша команда.
-
Задача кожної команди - якомога краще виконати завдання, щоб отримати максимальну кількість підказок-букв (команди виконують однакові завдання, але букви отримують різні. Чим більше команда назбирає букв, тим швидше і якісніше виконає вирішальне завдання в кінці гри).
-
За правильно виконане завдання у кожному конкурсі передбачена певна кількість букв, але якщо учні не впоралися, або впоралися частково, учитель повинен видати замість букв знак питання. Протягом гри команда може проявити себе творчо і за рішенням учителя обміняти знаки питання на букви.
Хід гри:
Учитель : Шановні друзі! Сьогоднішня наша зустріч має на меті довести, що ми - справжні українці, що ми знаємо літературу, мову, історію, культуру та традиції своєї землі. Сьогоднішній урок буде для вас справжньою пригодою, як і твір А. Кащенка «Над Кодацьким порогом».
Про козаків ви багато чули на уроках історії, народознавства, літератури.
-Яким постає у вашій уяві козак? (учні відповідають)
Перший конкурс «Хто більше?»
Учитель : мудрість наших предків, козацькі прислів'я дивують нас своєю актуальністю і сьогодні. Ця мудрість для нас, як золото, як неоціненний скарб, який ми зобов'язані знати, плекати і примножувати.
Завдання: за 5 хвилин команди повинні пригадати якомога більше прислів'їв, приказок, у яких згадується про козаків.
Відповіді:
• Козацькому роду нема переводу.
• Без доброго командира військо - отара.
• До булави треба голови.
• Терпи, козаче, отаманом будеш.
• То не козак, що отаманом не думає бути.
• Козак живе не тим, що є, а тим, що буде.
• Хліб та вода - козацька їда.
• Козаки, як діти: хоч багато поїдять, хоч трохи,- наїдяться.
• Наш Луг батько, а Січ - мати: од де треба помирати.
• Береженого і Бог береже, а козака шабля стереже.
•Легше вовком орати, ніж козаком проти козака воювати.
•Ой піч, моя піч, якби я на тобі, а ти на коні славний би тоді козак був би з мене.
•Коли стелиться доріжка, козакові не до ліжка.
•Козача потилиця панам-ляхам не хилиться.
•Як є хліб і вода, козаку не біда.
•Кінь, шаблюка, вітер в полі і ніхто не здолає козацької волі!
•Козак без волі, як кінь на припоні.
•Не той козак, що поборов, а той, що вивернувся.
(За правильні відповіді І команда отримує такі підказки - букви Д, Ш,
а ІІ команда такі - П, К.)
Учитель : Із повісті багато дізналися про минуле нашого народу. Завдання другого конкурсу допоможе нам з'ясувати, хто краще запам'ятав текст.
Другий конкурс «Тестування».
Завдання : вибрати правильний варіант відповіді
1. Сулима був на Січі запорозьким кошовим отаманом до:
а) Івана Богуна;
б) Тараса Трясила;
в) Богдана Хмельницького.
2. Із Сагайдачним І. Сулима не ходив у похід до:
а) Візантії;
б) Криму;
в) Трапезонту.
3. Слава про І. Сулиму розійшлася далеко поза межами України і нарешті стала всесвітньою після того, як:
а) під його керівництвом було засновано морський флот;
б) він захопив у морі на турецькій галері багато бранців;
в) надав козакам можливість збагатитися під час військових походів.
4. Хто збудував над Кодацьким порогом міцну фортецю:
а) запорожці;
б) турки;
в) поляки.
5. І. Сулима вирішив іти з військом «до города Азова», щоб:
а) укласти мирну угоду з турками;
б) здобути срібла, золота і всяких скарбів;
в) допомогти збудувати фортецю над Кодаком.
6. До Азову разом із І. Сулимою вирушило козацтво у кількості:
а) три мільйони;
б) дві з половиною тисячі;
в) до мільйона.
7. Про кого співали пісні козаки під час походу?
а) Марусю Богуславку і Северина Наливайка;
б) Петра Сагайдачного та Самійла Кішку;
в) Івана Богуна та Богдана Хмельницького.
8. Яким чином було вирішено проблему з водою для пиття під час походу
І. Сулими і козацтва до Азова?
а) Знайшли на узбережжі джерельце;
б) пішов дощ і налив у байдаки води;
в) здійснено напад на турецьку галеру і вилучено п'ять діжок питної води.
9. Отримавши перемогу над турками, І. Сулима змусив їх:
а) відремонтувати пошкоджені козацькі галери;
б) випустити на волю всіх невільників;
в) влаштувати веселе свято.
10. Кому з героїв твору належить висловлювання стосовно Козацької фортеці: «Все, що людина може збудувати, людина може й зруйнувати»?
а) Сулимі;
б) Конецпольському;
в) Хмельницькому.
11. Яким чином можна було козакам потрапити до Кодака непоміченими? Йдучи:
а) через чагарники і болото;
б) попід скелями Дніпра;
в) густим лісом.
12. Біля якої річки часто ходили татари, випасаючи свої табуни й отари:
а) Кальміусу;
б) Самари;
в) Каяли.
(За правильні відповіді І команда отримує такі підказки - букви Й, Т, Л, М, П, Л , а ІІ команда такі - Ж, М, Щ, М, Б, Р.)
Учитель : Ви чудово пам'ятаєте текст, а зараз творчо попрацюєте.
Третій конкурс «Сенкан ».
Завдання: скласти сенкан зі словами козак, Січ
Відповідь
Козак
Вільний , незалежний
Ризикує, захищає, допомагає
Людина, яка заслуговує на повагу
Лицар
***
Січ
Запорізька, славна
Приймає, виховує, загартовує
Перша демократична незалежна держава
Україна
(За правильні відповіді І команда отримує такі підказки - букви Ж, М,
а ІІ команда такі - Т, Т.)
Учитель: Молодці. Впоралися дуже добре із цим завданням. На вас чекає ще одне випробування
Четвертий конкурс «Словесне малювання».
Завдання: за допомогою ілюстрацій описати Кодак у давнину і сучасний .
(За відповіді І команда отримує такі підказки - букви З, Н, Ш, а
ІІ команда такі - К, З, Ц.)
Учитель : Після цього конкурсу мені здалося, що ми повернулися з цих місць і побачили усю красу та велич цієї дивовижної пам'ятки історії козацтва.
До вашої уваги історична довідка
Історична довідка
Запорозька Січ з другої половини XVI століття стала відігравати значну роль у відсічі агресії кримського хана. Удари, яких завдавали запорожці загарбникам, щоб помститися за їхні розграбування на Київщині, Поділлі, Волині, ставали дедалі відчутнішими, що й змусило правителів орди самим шукати шляхи для ефективної боротьби із запорозьким лицарством.
Один з них - побудувати вище дніпровських порогів укріплений замок,який загородив би дорогу на Січ і таким чином поставив її у складні економічні умови.
Спорудження фортеці доручили французькому інженеру Гійому Левасеру де Боплану, який вибрав місце для будівництва біля першого порогу (Кодацького), де Дніпро, приймаючи в себе води Самари, круто повертає па південь. Боплан із своїм завданням впорався досить швидко, і вже в середині літа 1635 р. замок був зведено. Навколо нього були вириті глибокі, як провалля, рови, за ними височіли земляні вали, а по них тягнулася дубова засіка з бійницями для гармат та рушниць. Брама в Кодаку була тільки одна і дуже міцна, кована залізом, обабіч неї - дві башти, складені з дубових кряжів. Із сходу й півдня - кручі Дніпра, з півночі - глибокий байрак, із заходу - рівний степ, де можна було бачити всіх, хто наближався. Саме з цього боку були найглибші рови й найвищі вали і стояло найбільше гармат. Арсенал цього замку був розрахований на тривалу оборону.
Відразу ж після закінчення будівництва Кодака його зайняла залога з двохсот жовнірів під командуванням французького офіцера Моріона, який ревно виконував доручення польської шляхти. Звичайно, такого утиску з боку шляхти козаки терпіти довго не могли, і вже буквально через місяць Кодацький замок був ними вщент зруйнований.
Про цю подію безпосередній його будівник Боплан розповідає так: «вождь бунтівників-козаків Соліман, повертаючись з моря, побачив, що цей замок не дає йому повернутися додому, здобув його... і здобувши та зруйнувавши цю фортецю, повернувся із своїми козаками на Запоріжжя». Хто ж він був, вождь бунтівників-козаків, який повів своїх побратимів на штурм Кодака? Боплан називає «Соліманом» відомого в історії ватажка запорожців Івана Михайловича Сулиму, того, якого народ величав у відомій
пісні, створеній у 1633 p.:
Oт і вийшли запоріжці, хоч тисяча й двісті,
Де багацько да за ними зведеться користі.
Попереду - пан Сулима, отаман Кошовий.
Чого ж жаху завдавати, як він чорнобровий.
Відомий український історик О. Лазаревський вважав, що походив він із старовинного роду Сулимів, коріння якого сягало мало не XIII століття. Народився Іван Сулима в селі Рогощі Любецького староства (на сучасній Чернігівщині) у сім'ї шляхтича. А вперше його ім'я зустрічаємо в історичних документах за 1615 рік, коли він служив урядником у переяславських местностях польського гетьмана Станіслава Жолкевського. У той час
С. Жолкевський і подарував йому села Сулимівку і Лебедин (неподалік Переяслава) «в заслугах, у вечность абы собе там овсеми сколко мог и хотел осадыв людей, к своєму подданству».
Учитель:. Пам'ять про звитяжну боротьбу козаків назавжди лишиться у наших серцях. Ми відвідуємо історичні місця, читаємо історичні твори, слухаємо козацькі пісні. Наступний конкурс звеселяє душу та піднімає настрій.
П'ятий конкурс «Музичний».
Завдання: виконати будь-яку козацьку пісню.
Учитель: у козацьких піснях часто зустрічаються такі слова, що означають предмети, які нині вийшли з ужитку-історизми або застарілі слова. Наступний конкурс допоможе вам дізнатися багато цікавого.
(За правильні відповіді І команда отримує такі підказки - букви С, В, а ІІ команда такі - К, Г.)
Шостий конкурс «Що означає слово?».
Завдання: поясніть лексичне значення таких історизмів, застарілих слів, що зустрічаються у тексті повісті А.Кащенка «Над Кодацьким порогом», або за поданим лексичним значенням вгадайте слово.
Байдаки, галера, жовнір, тороки, чайка, шатці, реєстр
Відповіді:
Байдаки - великий човен, яким плавали по річках і морю.
Галера - старовинне вітрильне багатовеслове військове судно.
Жовнір - солдат польської армії.
Тороки - ремені ззаду сідла для прив'язування речей або прив'язаний до сідла дорожній мішок; те саме торочки - вишивка або смужка тканини, хутра по краях одягу для оздоблення; те, що смугою оточує що-небудь.
Чайка - легкий козацький човен.
Шатці - окопи.
Реєстр - список козаків, які визнавалися польським урядом законною збройною силою.
(За правильні відповіді І команда отримує такі підказки - букви Б, Д, а ІІ команда такі - Р, Д).
Учитель: Шість конкурсів залишилось позаду. Попереду останній - вирішальний, саме він з'ясує, хто є справжніми переможцями.
Сьомий конкурс «Козацький заповіт».
Завдання: кожна команда отримує картки, на яких позначені лише голосні звуки, та, додавши отримані протягом уроку приголосні, відновити частину тексту. Перед виконанням завдання команди мають право обміняти отримані знаки питання на букви, навівши за кожну букву один з аргументів, які висловлювали герої повісті щодо необхідності залишити реліквію на Батьківщині.
Картка для першої команди
Відповідь: Душу й тіло ми положим за нашу свободу
Картка для другої команди
Відповідь: І покажем, що ми, браття, козацького роду
Учитель: Команди впоралися із завданням чудово, а чи не здається вам, що прочитати козацький заповіт можна лише об'єднавши зусилля обох команд.
-Звідки ці слова?
Наша гра завершується, але у цій грі немає переможених, бо крок за кроком ми дійшли висновку, що наша сила, як і сила героїв повісті,- в ЄДНОСТІ. Усі ми - УКРАЇНЦІ, нас єднає Батьківщина, почуття любові до неї, поваги до її нелегкої, але героїчної історії. І я бажаю вам, щоб почуття єдності, товариськості та патріотизму не полишали вас протягом усього життя, як не полишали вони душі наших славетних пращурів - козаків! Адже непоборним є тільки той народ, який відчуває себе єдиним цілим!
(Звучить Гімн України)
Наприкінці заняття ведучий нагороджує команди почесними грамотами.
Підготувала учитель
української мови та літератури
Карибіна Олена Вікторівна
Криворізької загальноосвітньої
школи І-ІІІ ступенів №113