- Учителю
- Разработка урока украинского языка и литературы на тему Узагальнення вивченого про групи слів а значенням – синоніми, антоніми, омоніми (5 класс)
Разработка урока украинского языка и литературы на тему Узагальнення вивченого про групи слів а значенням – синоніми, антоніми, омоніми (5 класс)
Розвиток творчих здібностей учнів
на уроках мови в 5 класах
Цикл уроків
Підготувала:
Вчитель української мови та літератури
МОУ «Школа №44 г.Донецка»
Захарова Маргарита Анатоліївна
Донецьк 2016 г.
Урок 2
Тема: Узагальнення вивченого про групи слів а значенням - синоніми, антоніми, омоніми
Мета уроку: повторити, узагальнити і систематизувати знання учнів з даної теми, розширити словниковий запас учнів, формувати вміння доречно вживати слова у своєму мовленні, розвивати творчу індивідуальність, спостережливість, пам'ять, увагу, логічне мислення, викликати цікавість до виучуваного, розвивати творчі здібності учнів.
Тип уроку:
Урок - казка - засвоєння знань, навичок і умінь.
І. Організаційний момент
Повідомлення про порядок та проведення уроку
ІІ. Повідомлення мети, очікування навчальних результатів, мотивація навчальної діяльності учнів
Вчитель:
Сиділа Оленка з Іванком і готували уроки. От Іванко і каже:
-
Оці вже мені слова, слова … та й годі, більш нічого.
-
Е, не кажи. Слова мають дуже вагоме значення.
Так вони ще б довго сперечалися, якби Оленка не пригадала, що чула, нібито десь живе старий-престарий лицар, який стоїть на сторожі Слова. І вирішили вони пошукати того лицаря, щоб все у нього розпитати. Як вирішили, так і зробили. Швиденько зібралися і вирушили в дорогу. Та не дуже легкою була їхня дорога, бо важкі їм прийшлося долати перешкоди.
Але ми їм допоможемо чи не так?
ІІІ. Засвоєння узагальнених вмінь на основі застосування знань і навичок
Ідуть Оленка з Іванком, а куди йти не знають, аж раптом бачать щит, а на нім напис:
Гра «Відгадай ключове слово»
Заповнить клітинки кросворду і прочитайте перші літери:
-
Південна вічнозелена фруктова рослина чи її плід, кислий на смак.
-
Наука про мораль і поведінку людей.
-
Усна народна творчість, вид якої полюбляють маленькі діти.
-
Воно - не горобець, вилетить - не спіймаєш.
-
Буква з якої ніколи не починається слово.
-
Найбільша полосата і солодка ягода.
-
Приміщення для стоянки і ремонту літаків.
Учитель.
Добре, ви разом з Оленкою та Іванком гарно справились із завданням. Пішли діти дальше, коли це назустріч їм летіть сорока-білобока, вони й питають, як добратися швидше до лицаря. На що сорока відповіла, що допоможе їм, якщо діти дадуть відповідь на її питання.
Міні - тест:
-
Що таке лексика?
-
Що вам відомо про лексику нашої мови?
-
Що значить однозначне і багатозначне слово?
-
Що значить пряме і переносне значення слова?
-
Які є групи слів за значенням?
Учитель.
Довго діти шли чи недовго, але знову перед ними постала проблема: куди далі. Зупинились, розглядуються, аж бачать Зайчик сидить під кущем і так задумався, що нічого й нікого не бачить. Стали просити допомогти в нього. А Зайчик і мовить:
-
Допоможете мені правильно розставити ці слова, то й я вам допоможу - покажу дорогу.
Гра
До поданих слів підберіть близькі за значенням і підкресліть 3 букву - прочитаєте їх загальну назву
-
Доволі. Досить.
-
Випадок. Пригода.
-
Ровесник. Одноліток.
-
Кетяг. Гроно.
-
Офіс. Контора.
-
Напівсон. Дрімота.
-
Допомога. Поміч.
-
Вітання. Привіт.
Учитель.
Що це за слова - синоніми? Яка їх роль у мовленні?
Учитель.
Дізналися діти, що хотіли й пішли. Довго йшли чи коротко, аж раптом знявся вітер, сипонув сніг, і почули вони голос:
«Знайди слова - синоніми у загадці - випиши їх і відгадай загадку»
З'їжджалися дочки у гості до діда:
Ось там Завірюха санчатами Їде,
За нею Метелиця слідом мете,
Хурделиця Хугу з собою веде.
А тільки-но вітер у полі завіє,
Як стануть на межі Хуртеча й Завія.
Нарешті удвох з Заметіллю приїхала
Найменша - улюблена донечка - Віхола.
(Мороз)
Учитель.
Та щось довго їх не відпускав то Вітер, то Мороз. Згадав провести ще поетичну хвилинку.
Прочитайте вірш, до підкреслених слів доберіть синоніми:
Баба Віхола, сива Віхола
На метальній мітлі приїхала,
В двері стукала, селом вешталась.
-
Люди добрії, дайте решето!
Ой просію я біле борошно,
Бо в полях іще дуже порожньо.
(Л. Костенко)
Учитель.
Та це ще не завдання. Діти, допоможіть Іванкові й Оленці, бо щось надовго їх затримала Зима.
Тест - класифікація «Хто швидше?» (Робота в групах).
1 група записує слова - синоніми, 2 - спільнокореневі.
Ліс, гай, байрак, бір, пуща, діброва; полум'яний, багряний, пурпуровий, кумачевий; дідусь, дідуньо, дідок, дідище, дідочок; говорить, промовляє, шепоче, цокотить, теревенить; хата, хатинка, хатка, хатонька, хатина; ліс, лісочок, перелісок, пролісок, лісок, лісник, лісовик.
Учитель.
Далеко залишилась домівка наших школяриків, а вони все ще не знайшли лицаря. Нарешті вийшли діти на галявину, а на ній трава зелена, квіти цвітуть, і метелик над ними літає. Стали питати дорогу в нього. І знову завдання, та аж два.
Гра «П'ятий зайвий» (у кожній групі знайдіть зайве слово).
-
Блакитний, бузковий, барвінковий, голубий, лазуровий.
-
Хотіння, бажання, терпіння, жадання, жага.
-
Смуток, журба, скорбота, плач, печаль.
-
Одягати, прикрашати, квітчати, оздоблювати, уквітчувати.
Гра «Знайди пару»
-
Кривда лінивий
-
Любити темний
-
Зима шкідливий
-
Хворий ненавидіти
-
Трудолюбивий правда
-
Корисний здоровий
-
Ясний літо
Учитель.
Що це за пари у вас утворились? Як вони називаються? Прочитайте третю букву у тих словах, що ви підібрали. Ваша відповідь правильна.
З якою метою ми використовуємо їх у мовленні?
Де найчастіше вживаються антоніми? (загадки, прислів'я).
Учитель.
Я знайшла ще одне завдання, воно було сховане під листочком. Швиденько зробимо його, допоможемо діткам.
Народ скаже - як зав'яже
Скласти твір, використовуючи дані прислів'я
Посієш - пожнеш (що посієш, те й пожнеш).
Вчення - невчення (Вчення - світ, невчення - тьма).
Праця - лінь (праця чоловіка годує, а лінь марнує).
Починає - кінчає (ластівка день починає, а соловей його кінчає).
Учитель.
Виконали діти і це завдання. Щоб довго не затримуватися, швиденько пішли стежинкою, а вона їх привела до замку. Дивляться, а на ньому - замок. Як же ввійти у замок? І так крутили замок, і сяк - відкривається він ніяк. Оленка здогадалася, що мабуть, він закодований, але як дізнатися код? Коли це прямо їм під ноги упав якийсь листок, а на ньому написано:
Відгадайте загадку:
Друг мій воду набирає,
Я ж у вирій відлітаю (журавель).
Тезко мій збудує дім,
Я вам воду в домі тім (кран).
Учитель.
Чи однакове поняття мають слова журавель у першому прикладі і кран у другому. Поясніть їх значення. Як називаються ці слова?
Учитель.
Відкрилися двері, зайшли діти в палати. А де ж той лицар? Нікого, лише напис на стіні:
Знайдіть омоніми.
Гей, стрільці, хапайте луки,
Тай біжить бігом на луки!
Комарня там вельми сита -
Настріляйте зо три сита.
Я візьму легенький прут,
Пожену гусят на Прут.
Хоч купатиму не в милі,
Стануть чисті всі та милі.
Скажіть, цю іграшечку з вати
Коровою чи вовком звати?
Ну й охочий брат мій Ігор
До усяких жвавих ігор.
Де яка у світі гра є,
Залюбки у неї грає.
Учитель.
Намалюйте словесні картини, використовуючи омоніми.
Учитель.
Все зроблено, можна й відпочити, але ніколи, бо як не зустрінуться з лицарем, то так і не дізнаються, хто ж з них має рацію, а хто ні. Оглянулася навкруги Оленка і побачила лицаря. Він стояв на високій вежі, але сходів туди не було. Побачив і лицар їх.
-
Я знаю, який ви шлях подолали, щоб дійти до мене, - промовив він до школяриків, - то ж піднімайтеся сюди.
Оленка з Іванком лише переглянулись і нічого не сказали.
-
А, сходів немає, вони з'являться, як виконаєте всі разом мої завдання.
Учитель.
І ось нарешті той момент - стоять діти перед лицарем і ведуть з ним розмову.
Ситуативна гра: діалог з лицарем Слова про значення слів, використовуючи синоніми, антоніми й омоніми.
ІV. Підсумок уроку.
V. Оцінювання учнів.
VІ. Домашнє завдання:
За опорними словами - синонімами і малюнками написати твір - мініатюру «Зимовий сад».
Опорні слова: вчора, напередодні; ураган, вихор, завірюха, хуртовина; кучугури, замети; спить, дрімає; іскриться, виблискує; багато, безліч; велично, гордовито; прекрасний, чудовий, чарівний.