Учителю
Рабочая программа по украинскому языку 8 класс

Рабочая программа по украинскому языку 8 класс

Автор публикации: Носальская Е.В.

Дата публикации: 18.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение Республики Крым

«Крымская гимназия-интернат для одаренных детей»

СОГЛАСОВАННО УТВЕРЖДЕНО

Руководитель МО Директор гимназии - интерната

филологического цикла

__________К. Ю. Редько _______________М. Ш. Кангиев

Протокол №____от______2015 г.

Приказ №_____от_______2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УКРАИНСКОМУ ЯЗЫКУ

8 - А, Б, В

Разработала

Носальская Елена Владимировна,

учитель украинского языка и литературы

г. Симферополь

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В современных условиях, когда объем необходимых человеку знаний стремительно растет, важно совершенствовать технологии обучения, развивать у учащихся умение самостоятельно пополнять знания, ориентироваться в возрастающем информационном потоке. Этому будут способствовать компетентностный подход в обучении языку и внедрение здоровье сберегающих образовательных технологий.

Приоритетом современного языкового образования становится компетентность - результат образования, представленный набором сложившихся способов деятельности, позволяющих человеку эффективно действовать в различных ситуациях, самостоятельно принимать решения, оценивать и совершенствовать свою деятельность, нести за нее ответственность.

На решение именно этих задач направлена программа, составленная с учетом Общеевропейских рекомендаций языкового образования.

Программа по украинскому языку для 8 класса реализует современные подходы к языковому образованию. Главной при этом есть жизненная адекватность образования, его ориентация на удовлетворение потребностей и культурных запросов личности, связанных с практической деятельностью, духовной жизнью,коммуникативными интересами.

Предлагаемая система основана на синтезе нескольких подходов - личностного, компетентностного, деятельностного, коммуникативного, текстоцентричного, функционального, социокультурного, эмоционально-смыслового.

Программа основывается на следующих основных принципах:

практической направленности и коммуникативной ориентации обучения;
взаимосвязи в решении коммуникативных, образовательных, развивающих и воспитательных задач;
взаимосвязанном развитии всех видов речевой деятельности;
отборе и организации учебного материала в соответствии с требованиями языкознания с учетом функционального подхода, а также специфики овладения украинским языком русскоязычными учениками.

Цели изучения курса

Курс украинского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно- коммуникативного, деятельностного подходов к обучению языку:

- воспитание интереса и любви к украинскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение украинским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

- развитие готовности и способности к речевому, взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний об украинском языке и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах украинского языка;

- об основных нормах украинского литературного языка;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения;

- формированиеумений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Сформулированные цели требуют решения следующих задач:

- развитие умений и навыков общения, свободного выражения мыслей и чувств в различных сферах частной и общественной жизни на основе освоения базовых речевых знаний, выработки умений и навыков коммуникативно оправданно пользоваться средствами языка в разных жизненных ситуациях во время восприятия, воспроизведения и создания высказываний;

- овладение культурой речи;

- формирование у учащихся базовых орфоэпических, грамматических, лексических, орфографических, стилистических умений и навыков на основе усвоения норм украинского литературного языка;

- выработки умений воспринимать язык как художественное явление, которое имеет эстетическую ценность.

Согласно концептуальных основ, целей и задач курса в программе определено содержание обучения украинского языка для 8 класса, который структурирован по четырем взаимосвязанными линиями - речевой, языковой, культурологической и деятельностной (стратегической).

Речевая содержательная линия обеспечивает выработку и совершенствование умений и навыков во всех видах речевой деятельности (аудировании, чтении, говорении, письме); языковая - усвоение учащимися системных знаний о языке как средстве выражения мыслей и чувств человека и формировании речевых умений и навыков; культурологическая - усвоение укркаинсих и общечеловеческих культурных и духовных ценностей, норм, регулирующих отношения в обществе, способствующих эстетическому и морально-этическом развитии; деятельностная (стратегическая) - формирование общеучебных умений и навыков учащихся, овладение различными стратегиями. Указанные содержательные линии формируют речевую, языковую, культурологическую и деятельностную (стратегическую) и вместе - коммуникативную компетентность личности.

На уроках учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять "иными словами"), формулировать выводы.

Бдагодаря коммуникативной направленности предмета «Украинский язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируются умения рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.

Содержание учебного предмета.
1. Учебно-тематический план.

№ п.п.

Тема

Всего часов

Диктанты (кол-во)

Развитие речи

Сочинение

(кол-во)

Изложение

(кол-во)

Введение. Язык - важнейшее средство познания, общения и влияния.

Части речи, их значение и грамматические признаки. Сложные орфограммы.

Синтаксис. Пунктуация

Словосочетание. Предложение

1 (устно)

Простое предложение. Двусоставные предложения. Главные и второстепенные члены предложения

1 письменное

Односоставные предложения

1 (письменно)

Неполные предложения

Предложения с однородными членами

Предложения с обращениями и вводными словами

Предложения с обособленными членами

Прямая и косвенная речь. Диалог

Итого:

Содержание тем учебного курса.

Ведение. (1 ч)

I. Язык - важнейшее средство познания, общения и влияния.

II. Обосновывают функцию языка как важнейшего средства познания, общения и влияния.

Повторение изученного в 7 классе (1ч)

I. Части речи, их значение и грамматические признаки. Сложные орфограммы.

II. Применяют полученные знания, сформированные умения и навыки на сложном языковом материале.

Словосочетание. Предложение (2часа)

Словосочетание. (1 ч. )

I. Строение и виды словосочетаний по способам выражения главного слова.

II.Различают словосочетания и предложения. Правильно строятсловосочетания. Используют синонимические словосочетания.

Предложения. (1ч. + 1 ч. Р.р.)

I. Виды предложений по цели высказывания, по интонации, по строению; знаки препинания в них (повторение).

II. Различают предложения изученных видов. Обосновывают употребление знаков препинания с помощью изученных правил и тех, что будут изучаться в дальнейшем; ставят знаки препинания в конце предложения; находят и исправляют ошибки на изученные пунктуационные правила.

III. Устное изложение

Простое предложение. Двусоставные предложения. Главные и второстепенные члены предложения ( 5 часов + 1 ч. Р.р).

I. Способы выражения подлежащего. Простое и составное сказуемое (именное и глагольное). Тире между подлежащим и сказуемым.

Определение, дополнение и обстоятельство как второстепенные члены предложения (повторение). Приложение как разновидность определения. Написание нераспространенных приложений через дефис; приложения, которые берутся в кавычки. Виды обстоятельств (по значению). Сравнительный оборот. Выделение сравнительных оборотов запятыми.

II. Согласовывают глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносокращенным словом.

Правильно интонируют предложение с пропущенной связкой; выразительно читают предложение с учетом логических ударений.

Правильно ставят и обосновывают знаки препинания, когда нет связи между подлежащим и сказуемым. Различают второстепенные члены предложения.

Правильно строят простые предложения, используя второстепенные члены предложения.

Редактируют текст с целью совершенствования и выразительности его содержания путем распространения предложений второстепенными членами.

Правильно ставят знаки препинания и обосновывают их при распространенном приложении, сравнительном обороте; находят и исправляют ошибки. Согласовывают глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносокращенным словом.

Правильно ставят знаки препинания и обосновывают их при распространенном Правильно ставят знаки препинания и обосновывают их при распространенном приложении, сравнительном обороте; находят и исправляют ошибки.

III. Контрольное изложение

Односоставные предложения (3 ч + 1 ч Р.р .)

I. Односоставные простые предложения с главным членом в форме сказуемого (определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные) и подлежащего (назывные).

II. Различают виды односоставных предложений, правильно строят их. Используют безличные предложения с учетом особенностей их употребления в украинском и русском языках. Употребляют односоставные предложения для воспроизведения внутреннего состояния человека и состояния природы. Используют различные типы простых предложений как синтаксические синонимы. Правильно интонируют и используют изученные виды односоставных предложений (в том числе и как структурные части сложных предложений).

III. Работа над ошибками. Редактирование текста.

Неполные предложения (1 ч.)

I. Полные и неполные предложения. Тире в неполных предложениях.

II. Распознают неполные предложения; правильно строят их, интонируют и используют в речи, в частности диалогической. Обосновывают употребление тире в неполных предложениях.

Предложения с однородными членами (3ч. + 1 ч. Р.р )

I. Однородные члены предложения (с союзной, бессоюзной и смешанной связью). Предложения с несколькими рядами однородных членов. Запятая между однородными членами. Однородные и неоднородные определения.

Обобщающие слова в предложениях с однородными членами. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях с однородными членами.

II. Находят однородные члены предложения (нераспространенные и распространенные), различные ряды однородных членов в одном предложении. Правильно строят предложения с однородными членами с учетом их синонимичности и родо-видовых отношений между ними; правильно интонируют и используют предложения с однородными членами.

Находят обобщающие слова при однородных членах. Правильно ставят и обосновывают знаки препинания при обобщающих словах в предложениях.Редактируют текст, устраняя неоправданные повторы предложений с однородными членами. Обосновывают знаки препинания при однородных членах предложения.

III. Устное сочинение

Предложение с обращениями, вводными словами (словосочетаниями, предложениями) (3 ч. + 1 ч. Р.р.)

I. Формы обращений в диалоге, частных письмах и в официальных документах.

Обращения распространенные и нераспространенные. Знаки препинания при обращении.

Вводные слова (словосочетания, предложения), знаки препинания при них.

II. Находят обращения, вводные слова (словосочетания, предложения), правильно интонируют предложения с обращениями и вводными словами (словосочетаниями, предложениями), учитывая ситуацию общения и стиль речи; употребляют обращение согласно адресата, содержания и этикета речи; используют синонимические вводные слова (словосочетания, предложения); употребляют вводные слова для связи предложений и частей текста.

Правильно ставят и обосновывают знаки препинания при обращении, вводных словах

(словосочетаниях, предложениях).

Предложения с обособленными членами (5 ч. + 1 ч. Р.р.)

I. Понятие об обособлении. Обособленные второстепенные члены предложения, в том числе уточняющие. Знаки препинания при обособленных членах предложения.

II. Находят обособленные и уточняющие члены предложения; правильно моделируют, используют и интонируют предложения с обособленными и уточняющими членами и их синтаксическими синонимами. Правильно ставят и обосновывают знаки препинания при обособленных и уточняющих членах предложения.

III. Контрольное сочинение.

Работа над ошибками. Перевод текста с русского языка на украинский.

Прямая и косвенная речь (2 ч. + 1 ч. Р.р.)

I. Прямая и косвенная речь как способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

Цитата как способ передачи чужой речи. Знаки препинания при цитате.

Диалог и полилог. Знаки препинания в диалоге и полилоге (повторение).

II. Находят предложения с прямой и косвенной речью, заменяют прямую речь косвенной и наоборот; находят неудачно введенные в текст цитаты; выразительно читают тексты с цитатами, прямой речью, диалогом; правильно используют прямую речь и цитаты.Правильно ставят и обосновывают знаки препинания при прямой речи, в диалоге, цитате

III. Диалог

Требования к уровню подготовки уч-ся 8 класса по украинскому языку.

Знать: определения основных изученных в 8 классе языковых явлений; речеведческие понятия; пунктуационные правила;обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Уметь:

- прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа;

- ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам;

- пересказывать текст, отражать своё понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

- строить небольшое по объёму устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

- принимать участие в диалогах различных видов;

- правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор;

- пересказывать фрагмент прослушанного текста;

- создавать сочинение-описание архитектурного памятника, сочинение- сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

- правильно произносить употребительные слова с учётом вариантов произношения;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

- разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ;

- пользоваться разными видами толковых словарей;

- оценивать уместность употребления слов с учётом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приёмы;

- распознавать части речи и их формы;

- применять орфографические правила;

- объяснять правописание труднопроверяемых орфограмм;

- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

- различать простые предложения разных видов;

- правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;

- правильно строить предложения с обособленными членами;

- проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения;

- использовать различные синтаксические конструкции;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема

8-а

8-б

8-в

Приме-чание

Дата

план

факт

план

факт

план

факт

Введение (1 час).

Язык - важнейшее средство познания, общения и влияния.

Повторение (1 час).

Части речи, их значение и грамматические признаки. Сложные орфограммы.

Диктант по повторению.

Словосочетание. Предложение (2часа)

Строение и виды словосочетаний по способам выражения главного слова.

Виды предложений по цели высказывания, по интонации, по строению; знаки препинания в них (повторение).

РР 1. Устное изложение

Контрольная работа1. Тесты

Простое предложение. Двусоставные предложения. Главные и второстепенные члены предложения ( 5 часов + 1 ч. Р.р).

Способы выражения подлежащего. Простое и составное сказуемое (именное,глагольное).

Тире между подлежащим и сказуемым.

Определение, дополнение и обстоятельство как второстепенные члены предложения

Сравнительный оборот. Выделение сравнительных оборотов запятыми.

Рр2. Контрольное изложение

Односоставные предложения (3 ч)

(определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные) и подлежащего (назывные).

РР3 Анализ ошибок. Редактирование текста.

Односоставные простые предложения с главным членом в форме сказуемого

Односоставные простые предложения с главным членом в форме подлежащего (назывные).

Контрольная работа 2. Диктант

Полные и неполные предложения. Тире в неполных предложениях.

Предложения с однородными членами (3ч. )

Однородные члены предложения. Знаки препинания между ОЧП

Однородные и неоднородные определения.

Обобщающие слова в предложениях с однородными членами.

Рр 4. Устное сочинение

Предложение с обращениями, вводными словами (словосочетаниями, предложениями) (3 ч. + 1 ч. Р.р.)

Обращение. Знаки препинания при обращении

Вводные слова (словосочетания, предложения), знаки препинания при них.

Контрольная работа 3.Офографически-пунктуационный практикум

Предложения с обособленными членами (5 ч. + 1 ч. Р.р.)

Понятие об обособлении. Обособленные дополнения

РР 5. Контрольное сочинение

Знаки препинания при обособленных определениях и приложениях

Рр 6Работа над ошибками. Перевод текста с русского языка на украинский.

Знаки препинания при обособленных обстоятельствах

Уточняющие члены предложения

Обобщающий урок по теме обособленные члены предложения.

Прямая и косвенная речь (2 ч. + 1 ч. Р.р.)

Прямая и косвенная речь как способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

Цитата как способ передачи чужой речи. Знаки препинания при цитате.

Контрольная работа 4. Диктант

Рр 7. Диалог.

Обобщающий урок

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПРЕДМЕТА «УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК»

К - комплект

Д - демонстрационный материал

№

п / п

Название объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)

Учебник «Украинский язык» для 8 класса.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
Примерная программа основного общего образования по украинскому языку.
Книга для учителя «Украинский язык» для 8 класса.

Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся)

Рабочая тетрадь.

Демонстрационные печатные пособия

Алфавит (настенная таблица)
Грамматические таблицы к основным разделам, которые изучаются.
Учебные плакаты по предмету.
Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры.

Информационно-коммуникационные средства обучения

Телевизор
Мультимедийный проектор
Компьютер
Интерактивная доска

⇧

⇩