Види односкладних речень. Означено-особові речення

Урок №21 укр.мова 8 кл. дата________________

ТЕМА. Види і типи односкладних речень. Означено-особові речення.

МЕТА:

навчальна: познайомити восьмикласників з видами односкладних простих речень; навчити розрізняти односкладні прості речення з головним членом у формі присудка і співзвучні двоскладні речення;

розвивальна: розвивати мислення, пам»ять, спостережливість, уміння правильно використовувати у мовлення називні речення;

виховна: за допомогою мовленнєво - комунікативного матеріалу сприяти вихованню патріотичних почуттів, високих громадянських якостей.

ТИП : урок засвоєння нових знань.

КОНСТРУКТОР УРОКУ

ХІД УРОКУ

І. МОТИВАЦІЙНА ЧАСТИНА.

Мовна розминка. «Синтаксична перезва».

- Утворіть пари так, щоб утворилося прислів'я, яке й буде епіграфом до пізнавальної теми уроку.

1. Підмет А. мила.

2. Присудок Б. земля

3. Означення В. Рідна

4. Додаток Г. і в жмені

ЕПІГРАФ. РІДНА ЗЕМЛЯ І В ЖМЕНІ МИЛА.

Народна творчість

1. Міні - урок ( проводить учень). Генералізація знань.

- Що вивчає синтаксис?

- Яка мовна одиниця називається речення?

- Що становить граматичну основу?

- Дати визначення підмета і присудка.

- Що обов'язково в речення повинен бути підмет і присудок?

- Як називається речення, в якому є обидва головні члени? Якщо лише один?

ІІ. ЦІЛЕВИЗАЧЕННЯ Й ПЛАНУВАННЯ.

1. Читання теми уроку учнем з дошки.

2. Колективне визначення цілей та планування спільної роботи.

3. Самоусвідомлення

- Підкресліть особливо важливі для вас цілі.

ІІІ. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ.

1. Актуалізація опорних знань. «Читай - міркуй - роби висновок» ( на текстовому матеріалі.)

- Прочитайте. З'ясуйте стиль і тип мовлення.

- Визначте основну думку висловлювання.

- Скажіть, чи є в тексті односкладні речення. Випишіть їх.

«Що це є Батьківщина?» - раз питалась Оля, а батько радо відповів на це питання: «Знай, батьківщина - це ріка, що серед поля, поза селом, ген, попід лісом, тихо плине. Це в саді нашому дерева, зілля, квіти. Це на ланах пшениця златокоса. Це той, що віє з піль, пахучий, теплий вітер. Це наші всі пісні і молитви щоденні. Це рідна мова - скарб, якого ти не згубиш. Це небо, синє вдень, а серед ночі темне. Це, моя Олю, все, що ти так щиро любиш» ( Б. - І. Антонич).

- Розгляньте таблицю «Типи односкладних речень», дайте відповіді на такі запитання:

1. Чим різняться двоскладні речення від односкладних?

2. На які типи поділяються односкладні речення?

3. Що означає і чим виражається головний член у кожному з односкладних речень?

2. Спостереження над мовним явищем щодо усвідомлення матеріалу.

• Узагальнююча розповідь учителя - перевірка сприйняття інформації учнями.

• Синтаксичний розбір речення.

• Пошукова робота.

- За змістом підручника виписати 5 прикладів означено-особових речень. Довести свою точку зору.

3. Самозаглиблення. Робота в парах

1. читання з позначками теоретичного матеріалу за підручником;

2. Виконання вправи _________________________

4. Етап застосування знань і способів дій.

Індивідуально. Виконання тестового завдання на дошці.

1. Скільки головних членів входить до складу граматичної основи в односкладних речен- нях ?

а) підмет або присудок ;

б) підмет і присудок .

2. Односкладні речення можуть бути :

а) тільки поширені;

б) тільки непоширені;

в) поширені і непоширені.

Відповіді проілюструвати прикладами речень.

3. Односкладні речення з підметом називаються :

а) безособовими;

б) називними;

в) означено-особовими .

4. Підмет в односкладних називних реченнях виражений :

а) іменником у Зн.в.;

б) іменником у всіх відмінках ;

в) іменником у Н.в..

Наведи приклад називного речення.

5. Назви типи односкладних речень :

а) означено-особові, називні;

б) неозначено-особові, безособові, узагальнено-особові;

в) означено-особові, неозначено-особові, узагальнено-особові, безособові, називні.

І V. РЕФЛЕКСИВНО - ОЦІНЮВАЛЬНИЙ ЕТАП.

1. Усна анкета.

1. Що ми робили на уроці?

2. Що нового ви дізналися?

3. Які форми роботи сподобалися?

4. Чи досягли ми поставленої мети?

5. Чи задоволений ти своєю роботою в класі?

2. «Мікрофон». «Незакінчене речення».

- На сьогоднішньому уроці для мене найбільш важливим відкриттям було…

• Оцінювання.

3. Оголошення і пояснення домашнього завдання ( за бажанням):

1. скласти вірш, використовуючи означено - особові речення.

2. Вправа ________________

3. Картки.