Конспект уроку з української літератури для 5 класу

СКОБЛЕЙ ЛІДІЯ СТЕПАНІВНА

учитель української мови і літератури

КЗ »Спеціалізована школа II ступеня-

Ліцей інформаційних технологій міста Єнакієве»

Конспект

уроку - проекту з української літератури

в 5 клаcі

Тема: "Морально-етичні проблеми в казці Галини Малик "Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»: добро і зло, відповідальність за свої вчинки, уміння долати перешкоди на шляху до мети."

Мета:

• навчальна: ознайомити учнів із творчістю дитячої письменниці, зі змістом повісті-казки, визначити жанрову своєрідність та морально-етичні проблеми твору; навчити розкривати символічний зміст казкових персонажів;учити вміти інсценізувати уривки з казки; оцінювати вчинки казкових героїв, розрізняти добро і зло; формувати вміння аналізувати вчинки інших та власні;

• розвивальна: розвивати навички аналізу художнього твору, усне мовлення; розвивати вміння робити висновки;

• виховна: виховувати прагнення доводити усі розпочаті справи до кінця; сприяти вихованню позитивних рис характеру, прагнення робити добро

• виховувати інтерес до літератури.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: портрет письменниці, ілюстрації, роздатковий матеріал, текст повісті-казки, мультимедійні засоби навчання.

Форми та методи роботи: робота в групах, бесіда, слово вчителя, робота з текстом, «Незакінчене речення», метод проектів ,рефлексія, рольова гра, творча робота, метод «Мікрофон».

Форма проведення: урок-презентація -проект (із використанням рольової гри та роботи в групах).

Випереджувальні завдання: прочитати зміст твору, завдання для груп, інсценізація уривків із казки, ілюстрації до твору .

Епіграф

«Бути без душі - це гірше, ніж бути без голови»

Учні одягнені в недокостюми .

1. На партах недороблені речі, недовиконане домашнє завдання…

2. Легенда про казку (учитель).

З самого дитинства ми пізнаємо світ з казок, легенд.

Усі ми вийшли із казки. Кожна людина. А загалом людство, наш світ виросли на казках.

Минуле і нинішнє, реальність і вигадка, слово мовлене і писане переплітаються в чарівливе тло, на якому віками триває життя на землі. Казка асоціюється з дитинством людини. Кожного ранку хочеться прокинутись ,і ти знаходишся в казці.

3. От такий компот !!!!!!!!

Назва : «Піду туди - не знаю куди ,принеси те - не знаю яке».

4. Мультфільм про країну Недоладію.

5. Поява чудернацького гостя на уроці.

6. Читання із інсценізацією.

Рольова гра (інсценізація)

стор.108-109 - розділ 7

7. Переказ уривків казки.

Стор.112-114 -розділ 8,11.

-Чому годинник показував тільки години?

-Як була взута Аля?

- Чому Недороль Десятий був без голови?

-Які голови приміряв для себе Недорадник?

8.Робота з класом.

Знайти « Дива в казці».

-ромашки без стебел, без листя, без коріння

- риби пішки ходили по дну ставка

- рак сварив маленьких рачат

- риби гуляли по берегу

- плотва з парасолькою

- промені від сонця розходилися в один бік

- відро без дна

- кімнати без вікон і дверей, без ліжка, без стін, без стелі

- на годиннику немає хвилинної стрілки

-гвардієць був без правого вуса

9. «Щоденник» подвійних записів.

а) «З густого листя висунулася голова. Її прикрашав шкіряний капелюшок з півнячою пір'їною збоку. Капелюшок сидів криво, бо лівого вуха, яке б мало його підтримувати, на голові зовсім не було.»

б) Тяжко жити з непривабливою зовнішністю.

в) Так, я справді була неуважна до своєї бабусі і до своїх рідних.

г) Навіть заплестися їй ні разу не вдавалось до кінця. Заплете одну кіску, а за другу не береться. Так і ходить цілий день - одна коса заплетена, друга - ні.

10. Творча робота

Стор.112 -1 завдання

Написати листа бабусі

11. Ляльковий театр

Назва : «Піду туди - не знаю куди ,принеси те - не знаю яке»

Сценарій казки.

Розділ перший.

Місяць тому надумала Аля вишити рушничка, до дня народження бабусі. І почала вишивати, а потім їй усе набридло.

Дівчинка відклала роботу й подумала:

«Завтра дошию!» А згодом вона забула про вишивку. Їй навіть здалося, що рушничок давно вишитий!

-Бабусю ріднесенька, даю тобі подарунок .

Бабуся розгорнула пакунок, і побачила невишитий подарунок.

- Що це? - запитала бабуся.

- Це… вишиваний рушничок… - вимовила Аля.

А тато глянув на неї й мовив:

- Ех ти!

І тоді Аля втекла до своєї кімнати.

Аля задерла голову і з цікавістю чекала, що ж він робитиме далі.

А чудернацький гість тим часом змахнув руками і швидко щось забурмотів собі під носа.

Аля почула дивні слова:

Недо-роби!

Недо-пиши!

Недо-почни!

Недо-лиши!

І недо-їж!

І недо-ший!

І в Недоладію

Мерщій!

Аля тільки на перший погляд була звичайна дівчинка…А вдачу вона мала незвичайну - ну зовсім нічогісінько не доробляти до кінця.

Те, що їй покладуть на тарілку, вона не доїсть. Почне малювати - кине, бо набридло. Навіть заплестися не може до кінця. Заплете одну кіску - а за другу й не береться. Так і ходить цілий день.

РОЗДІЛ ТРЕТІЙ

Аля знайомиться з першим недоладянином

Тільки-но Аля звернула за перший поворот дороги, аж побачила дерев'яний стовпчик, а на ньому висіла прибита стрілка, що показувала угору. На ній було нашкрябано: НЕДОЛАДІЯ

- Що за Недоладія? - запитала Аля.

ЧЕТВЕРТИЙ,

Недоладько

розповідає про дивні речі

Від подиву Недоладько гепнувся на траву, не зводячи з Алі очей.

- От так компот! - пробубонів він. - ще ніколи не зустрічав у нашій країні живої дівчинки! Чим же ти так завинила, що потрапила сюди? -запитав він.

- Зачекай, на голові у нього - червоний ковпачок, а на ногах - величезні черевики? - перебила його Аля.

- Так, це він! Але дивно - раніше він забирав те, що не доробляли люди. А от щоб переносити до Недоладії людей - такого ще не було!

Дівчинка вже почала здогадуватися, чому потрапила сюди. «Напевно, це через бабусин рушничок», - подумала вона.

- Недоладьку, мені треба повернутися додому.

12.Написання буріме або лімерик

Словничок- довідничок

стор.284 (стор.112 )

Гра з автором у нісенітницю

13.Лист від Алі бабусі .

стор.112

14. «Недоподіум» учасників-учнів класу ( казки).

Під музику показ недокостюмів

-Недозачіски

-Недокостюми

-Недооргани

-Недогості

15 .Висновок.

«Повітряна кулька».

(Учні повинні стати в коло. Учитель передає обраний предмет учневі, говорячи при цьому щось позитивне. Той, хто впіймав предмет, повинен передати іншому з приємним словом)

16.Гра учнів (у кінці уроку).

Поки б'є годинник , давайте промовимо слова, щоб вибратися з цієї країни:

І до-роби!

І до-пиши!

І роз-почни!

І не лиши!

І до-їдай!

І до-пивай!

Із Недо-ладії

ТІКАЙ !

17. Рефлексія.

Кожен з нас мріє потрапити в казку. Хтось створює її для інших, а хтось просто читає. Та сьогодні ми з вами стали свідками того, як маленька дівчинка, яка ніколи не доводила свої справи до кінця потрапила в казкову країну. На перших сторінках ми відразу знайомимося із дівчинкою, яка нікол и не доводить свої справи до кінця. Тож, що ми можемо їй побажати?

</ (Заповнення квітки побажань: учні на пелюстках записують своє побажання, які потім скріплюють у квітку)

Уявіть себе феєю чи ельфом, доторкніться до свого товариша «чарівною паличкою» і скажіть один одному щось хороше.