Разработка урока по творчеству М.Коцюбинского

Конспект уроку української літератури

Тема уроку. Майстерність психологічного аналізу внутрішнього світу людини або контраст життя і смерті в новелі Михайла Коцюбинського «Цвіт яблуні»

Мета: допомогти учням збагнути специфіку імпресіоністичного твору; пояснити глибокий психологізм та особливості композиції , поглибити знання про новелу; розвивати уяву, вміння бачити і чути, пояснити символічні образи; виховувати гуманізм, співчуття, співпереживання.

Обладнання: портрет М. Коцюбинського, фотоілюстрації цвіту яблуні, мелодія, яка навіює сум, та оптимістична; смужки паперу різних кольорів.

Епіграфи: Смерть - це закон, а не кара.

Сенека

Зноси з гідністю те, що змінити не можеш.

Сенека

Якщо після моєї смерті триватиме життя,

то чому ж мені вдаватися в тугу?

Г. Тютюнник

Хід уроку

І. Організаційний момент. Мотивація навчальної діяльності.

1. Оголошення теми і мети уроку. Запис дати і теми в зошит.

2. Робота з епіграфами.

- Прочитайте вислови. В кінці уроку скажете, який із них найбільш підходить до теми уроку.

3. Проблемне питання.

- У ході уроку дайте відповідь на питання: « Чи правильно стверджувати, що М. Коцюбинський по-справжньому знайшов себе тільки в імпресіонізмі?»

ІІ. Актуалізація навчальної діяльності.

- Що таке імпресіонізм?

- Назвіть основні ознаки імпресіонізму.

ІІІ. Опрацювання нового матеріалу.

1. Прийом «Думка-речення».

«Цвіт яблуні» - твір про…

2. Бесіда:

- Яке враження залишилося у вас після прочитання новели?

- Що вас найбільше вразило?

- (Звучить сумна мелодія). До якого епізоду найбільше підходить мелодія, що звучить?

3. Аналіз новели.

- М. Коцюбинський назвав новелу етюд. Чому?

- Від чийого імені ведеться розповідь? Що ви дізналися про головного героя?

- Перекажіть сюжет новели. Яким постає ліричний герой на початку твору?

- Який прийом використовує письменник, щоб передати психологічний стан ліричного героя? (Потік свідомості).

- Чи можна вважати письменника жорстоким егоїстом, якщо його творча свідомість фіксує всі етапи перебігу тяжкої хвороби й агонії вмираючої дитини?

- Доведіть, що батько невимовно страждає від горя.

- Чи подібні переживання розповідача та його дружини? Чим відрізняються?

- Чому в новелі немає діалогу?

4. Робота в парах.

Доведіть, що автор показує роздвоєння головного героя, який є одночасно вбитий горем батько і талановитий митець. (СПриклади з тексту).

5. - В якому просторі перебуває герой? (Закритий. Кабінет)

- Де вихід із нього? (Вікно, двері). Куди веде вихід? (Сад)

(Звучить оптимістична музика. Фото яблуневого цвіту).

6. Створення кадрів до кінофільму.

- Якби ви знімали кіно, які характерні деталі ввели б у кадр? Яке освітлення? Поясніть свій вибір.

І кадр. Напівтемний кабінет, лампа, «послана на кушетці й неторкана постіль особливо ріже око».

ІІ кадр. «За чорними вікнами лежить світ, затоплений ніччю».

ІІІ кадр. «… є щось нове. Певно сіре вікно».

ІV кадр. «Цвіт яблуні. Сонце вже встало і золотить повітря».

7. Кольористика.

- Прослідкуйте за текстом новели, які кольори будуть відповідати кожному кадру. (І-2 - чорні вікна, жовте полум'я свічки, чорне море, чорні крила, чорні хвилі;

3 - сіре вікно, сірі меблі, зелені луки, жовте полум'я свічки, білі рядна, посиніле несміливе світло, сіра хата;

4 - сонце золотить повітря, цвітуть яблуні, блакитне небо, рожеві платочки, зелена чашечка, біла сукеночка, жовті капчики, золоте проміння). Учитель відтворює кольоровим папером кожен кадр.

- Як змінилися кольори в новелі? Про що це говорить?

8. Що символізує цвіт яблуні? Які ще є символи в новелі?



ІV. Підсумок уроку.

- Чому пам'ять митця в етюді названо «нерозлучним секретарем»?

- Який мотив у творі є провідним?

- Назвіть основні ознаки імпресіонізму в новелі.

- Дайте відповідь на проблемне питання нашого уроку.

- Який вислів ви взяли б за епіграф до сьогоднішнього уроку? Прокоментуйте свій вибір.

- Метод «Незакінчене речення»

Прочитавши «Цвіт яблуні», я усвідомив(ла), що…

Домашнє завдання.

1. Вивчити матеріал підручника.

2. Прочитати повість «Тіні забутих предків».

Підготувати відповідь на запитання «Яке враження справило світобачення та вірування гуцулів на Михайла Коцюбинського».