Урок з української літератури на тему' Драматична творчість І Франка. Соціально-психологічна драма 'Украдене щастя'.

Урок з української літератури:

Драматична творчість І. Франка.

Соціально-психологічна драма

«Украдене щастя».

Підготувала: вчитель української мови та літератури

Карпова Ірина Вікторівна

Сєдовська загальноосвітня школа I - III ступенів

Тема уроку: Драматична творчість І. Франка. Соціально-психологічна драма «Украдене щастя».

Мета: ознайомити учнів із змістом, проблематикою, історією написання та образами драми І. Франка «Украдене щастя», учити давати оцінку героям, аналізувати,робити висновки, розвивати образне, логічне та критичне мислення. Виховувати в учнів загальнолюдські, моральні цінності.

Тип уроку: урок вивчення та аналізу художнього твору; комбінований урок з комп'ютерною підтримкою.

Форми роботи: групова; фронтальна; індивідуальна.

1. Мотивація навчальної діяльності.

• Ми з вами продовжуємо вивчати творчість Івана Франка.

Зараз я пропоную вам виконати завдання, яке дозволить Вам повторити матеріал минулих уроків.

1. Метод незакінчених речень.

• Роман «Перехресні стежки» побачив світ у …

• «Перехресні стежки» за жанром - це …

• Тема твору «Перехресні стежки» - це …

• У романі переплітаються дві сюжетні лінії …

2. Оголошення теми та мети уроку.

• Іван Якович Франко - багатогранна постать. Рильський писав: «В історії світової культури мало людей з такою різностаронністю інтересів, з таким багатством виявів свого духовного «Я».»

Сьогодні на уроці ми звертаємося до Франка - драматурга, знайомимося з його драмою «Украдене щастя».

3. Актуалізація опорних знань учнів.

• А зараз я пропоную згадати деякі відомості з теорії літератури.

1. Літературна розминка.

• Назвіть три роди літератури (епос, лірика, драма).

• Драма - це… (зображення людини в дії, в конфлікті, в розмові).

• За жанрами драми поділяються на … (побутові, історичні, психологічні, мелодрами).

• За жанром п'еса І. Франка «Украдене щастя» - (соціально-психологічна драма).

4. Сприймання й засвоєння нових знань.

1. Індивідуальна робота.

• Дві групи учнів, які отримали випереджувальні завдання, зараз познайомлять нас з історією створення драми «Украдене щастя» та з особливостями сюжету твору й конфліктом. Послухаємо.

(Виступ учнів).

• Які проблеми розкриває автор у творі «Украдене щастя»? (Духовні, загальнолюдські, соціальні).

• Які елементи композиції ви знаєте?

2. Завдання на встановлення відповідності.

• Я пропоную виконати завдання на встановлення відповідності (слайд)

Проблемне питання: «П'єса називається «Украдене щастя». Хто вкрав щастя в героїв твору»?

• Ми з вами визначили композицію твору, дізнались про проблеми, які розкриває автор у творі. Прийшов час познайомитися ближче з головними дійовими особами твору.

Микола Задорожний - чоловік літ 45, невеликого росту, похилий, рухи повільні.

Анна - його жінка, молодиця літ 25.

Михайло Гурман - жандарм, здоровий мужчина літ 30.

3. Робота в групах.

• Я пропоную вам попрацювати в групах для того, щоб обговорити відповіді на питання.

У драмі змальовано трагедію особистого життя трьох головних персонажів, у яких украдено щастя.

Хто ж украв їхнє щастя? На це питання дає відповідь зміст п'єси, внутрішній світ її головних героїв - Анни, Миколи та Михайла.

(Питання записані в програмці).

Питання для обговорення

1. Анна - цільна натура. Чи можна осуджувати Анну? Що ми знаємо про її життя? Про події, що стали вирішальними в її житті?

2. Микола - один з учасників конфлікту. Хто він- жертва чи злочинець?

3. Михайло - людина, що деградує. Доведіть або спростуйте.

(Перегляд відеоматеріалів)

• Чи змінило подружнє життя Анну?

• Пригадайте першу зустріч Анни й Михайла? Які передчуття викликала ця зустріч у Анни?

4. Рольова гра.

• У драмі з мови дійових осіб читач або глядач розуміє внутрішній стан та переживання героїв. Я пропоную подивитися інценізацію уривка 2 дії 5 яви та відповісти на питання:

• Чому, на вашу думку, Михайлові вдалося вирвати в Анни згоду стати коханною?

5. Складання інформаційного рона характеру Анни.

роботяща

вірна

правдива

цільна натура

пристрасна натура

рішуча

щиро любляча жінка

2 група відповідає на питання:

Микола - жертва чи злочинець?

3 група відповідає на питання:

Михайло - людина, що деградує?

(Перегляд відеоматеріалу)

6. Робота в парах. «Знайдіть потрібне».

• Вибрати риси характеру, притаманні Миколі та Михайлові.

1 варіант - Миколі (зачитують)

2 варіант - Михайлові (зачитують)

• Прийшов час повернутися до проблемного питання.

«Хто вкрав щастя в героїв твору?»

7. «Вільний мікрофон»

• Драма І. Франка - це заклик Каменяра до боротьби проти експлуататорів, за соціальне визволення трудящих. Наш народ має право на щастя, добро й волю.

• Чи актульна драма «Украдене щастя» в наш час?

8. Творча робота.

• Що таке щастя? Сформулюйте власну думку в сенкані «щастя»

5. Закріплення вивченого матеріала.

1. Робота з тестами.

6. Домашнє завдання.

 Написати твір-мініатюру «Чи можливий інший кінець у розв'язанні конфлікту між героями драми «Украдене щастя»?»

 Опрацювати матеріал підручника Г. Семенюка, М. Ткачука «Українська література 10 клас» стор. 176 - 183;

 Підготувати зв'язне повідомлення: «Проблема пошуку людського щастя у творах класиків української літератури.»

1. Жанр твору Франка «Украдене щастя»

а) соціально-побутова драма

б) соціально-психологічна драма

в) історична драма

2. В якому році п'єса «Украдене щастя» була поставлена в иеатрі вперше;

а) 1895р

б) 1893р

в) 1904р

3. Розвє'язкою твору є;

а) приїзд Михайла Гурмана

б) смерть Михайла від руки Миколи

в) заява Михайла, що він скоїв самогубство

4. Кому належать слова: «Раз мені щастя всміхнулося по тількох роках, то вже я тепер не випущу його!»;

а) Миколі

б) Михайлові

в) Анні

5. Кому належать слова: «Я тебе розумію. Я люблю тебе. Мені жаль тебе, як власної душі.»;

а) Анні

б) Миколі

в) Михайлові

6. Кому належать слова: «Що буде з нами? До чого воно дійде? Чим воно скінчиться?»;

а) Анні

б) Олексі Бабичу

в) Миколі

1. В основу сюжету драми «Украдене щастя» І. Франко поклав;

а) «Пісню про шандаря»

б) «Легенду про кохання»

в) «Пісню про листоношу»

2. П'єса складається з;

а) 6 дій

б) 5 дій

в) 8 дій

3. Кульмінацією твору є;

а) весілля Анни та Миколи Задорожнього

б) смерть Михайла від руки Миколи

в) зрада Анни

4. Кому належать слова: «Не час бідному згадками бавитися, треба роботу робити…»;

а) Анні

б) Михайлові

в) Миколі

5. Кому належать слова: «Ся любов була моїм одиноким, найдорожчим скарбом…»;

а) Михайлові

б) Миколі

в) Анні

6. Кому належать слова: «Ганьба, то ганьба; смерть, то смерть. З ним мені нічого не страшно…»;

а) Миколі

б) Насті

в) Анні