Складнопідрядні речення з підрядними частинами мети, умови

Тараненко Ірина Вацлівна,

учитель української мови і літератури школи № 93м.Донецька

УРОК УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У 9 КЛАСІ

Тема: Складнопідрядні речення з підрядними частинами мети, умови

Мета: продовжити знайомство учнів з видами підрядних речень мети; формувати вміння правильно ставити розділові знаки, самостійно знайомитися з поданим матеріалом, робити висновки; розвивати творчу уяву під час роботи над темою (конструювання речень), спостережливість, уважність, кмітливість як важливі елементи розумової діяльності людини; продовжувати поповнювати словниковий запас учнів, виховувати почуття патріотизму.

Обладнання: комп'ютерні презентації, булава.

Внутрішньопредметні зв'язки: культура мовлення і стилістика; лексикологія і фразеологія; орфоепія і орфографія.

Міжпредметні зв'язки:література, історія України.

Тип уроку:урок засвоєння нових знань.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент. (0,5')

1. Привітання.

2. Перевірка наявності шкільного приладдя.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Фронтальне опитування:(1')

• Що ви вивчили на попередніх уроках?

• За допомогою чого ми спілкуємося, передаємо різні думки? (Речень).

• Якими бувають речення? (Складнопідрядні, складносурядні, безсполучникові).

• На які види поділяються складнопідрядні речення?

• Підсумком сказаного вами є таблиця:

2. Робота за таблицею.(1')

- Таблиця «Речення» представлена трьома кольорами: зелений (матеріал вивчено), жовтий (матеріал зараз вивчається), червоний (матеріал буде вивчатися).

- Скажіть, що ви вивчили з теми «Речення»?

3. Запис числа.(0,5')

4. Самостійна робота. (2')

- Сьогодні у вас є можливість отримати гарні оцінки, але накопичувати ви їх будете поступово. Звертаю вашу увагу на слайд № 2. Вам пропонується розподілити речення на дві групи: складносурядні і складнопідрядні. Записуйте лише номери речень.

Завдання І рівня (6 балів).

5. Перевірка самостійної роботи. (0,5')

- За кожну правильну відповідь ви отримаєте 1 бал, підрахуйте і поставте кількість балів на полях зошитів, а я протягом уроку буду перевіряти вашу чесність.

6. Практична робота.(2')

- Одне із семи речень запишемо на дошці, складемо схему.

Історія кожного народу має свій соціальний символ, який вважається ознакою нації.

• Яке перед нами речення? (Складнопідрядне).

• Чому? (Тому що є головна частина і підрядна).

• Визначте вид підрядної частини (Означальне).

• Які види ви знаєте ще? (З'ясувальні, обставинні).

• Які символи України ви знаєте? (Козак)

• Сьогодні козаки будуть супроводжувати нас протягом уроку.

• Прочитайте речення, вставте пропущені слова (метою, умов).(1,5')

• Відгадані слова є темою нашого уроку.

IІІ.Мотивація навчальної діяльності.(2')

• Сьогодні ми продовжимо розглядати види обставинних речень. Це речення мети й умови.

• Запишіть тему уроку «Складнопідрядні речення з підрядними частинами мети, умови»;

• Слова «мета», «умова» супроводжували козаків протягом життя. А нас тема козацтва буде супроводжувати протягом уроку.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота за підручником. (2')

• Відкрийте підручники на с. 107.

• Прочитайте самостійно правило.

• Яке з цих двох речень має підрядну частину мети?Доведіть це.

• На які питання відповідає підрядна частина мети? (Для чого? З якою метою?)

• За допомогою якого сполучника приєднується підрядна частина?(Щоб)

• Які вказівні слова можуть вживатися у головній частині? (Для, задля того, з тим, на те).

2. Вправа 168 (усно),(1,5')

(речення 1,2,3).

• Прочитайте речення, визначте головну, підрядну частину, вид підрядності.

• Чи можна ці речення зв'язати з темою козацтва?

3. Робота за підручником.

• А зараз відрийте підручник на с.118.

• Прочитайте правильно.

• На яке питання відповідає підрядне умовне? (За якої умови?)

• За допомогою яких сполучників з'єднується з головною частиною?

(Якщо, якби, коли б, як).

3. Вправа 182 (усно), (1,5')

(речення 3, 4, 5).

5. Підсумок. (1')

• З якими новими видами обставинних речень ви познайомились?

(Мети, умови)

6. Фізхвилинка.(1')

• За якої умови козаки були сильними, витривалими? (Бо виконували щодня фізичні вправи)

1. Козацький марш.

2. Рубаємо дрова.

3. Пишемо слово «козаки».

V. Формування умінь і навичок.

1. Словникова робота.(5')

• Ви знаєте, що козаки мали добру пам'ять, запам'ятовували багато інформації;

• Запам'ятайте слова.

- Я читаю слова вголос, потім ви прочитаєте їх вголос декілька разів.

- Проговоріть слова в парах.

- Запишіть слова.

- Перевірте правопис слів за підручником (с. 106, с. 117).

2. Практична робота.(4')

- Складіть речення із словниковими словами за схемами:

[ ], (щоб…)

(коли…), [ ]

3. Перевірка.(1')

4.Робота в парах.( Вправа 184 с.118) (7')

• Прочитайте речення, запишіть їх українською мовою. Ви можете користуватися словником, який знаходиться в кінці підручника (с.368).

• Поки ви працюєте, я перевіряю речення, які ви склали самостійно.

• Які з речень можна використати під час написання твору про козаків, чому?

• За цей вид роботи ви можете отримати максимально 6 балів.

VI. Закріплення.(3')

Робота за таблицею.

• Пригадайте таблицю, яку ми розглядали на початку уроку. Що змінилося? (Колір обставинних речень мети і умови).

• Що нове ми сьогодні вивчили?

VII. Домашнє завдання.(2')

• Вам відома картина Іллі Рєпіна «Запорожці пишуть листа турецькому султану»?

(Слайд №9)

• Дніпропетровський художник Валерій Сосна написав продовження до знаменитої картини. Три роки він працював над свої дітищем. «Я пофантазував на тему, як цей лист могли сприйняти на турецькому березі, і з фантазії народилася картина», - пояснив автор

(Слайд №9)

(слайд № 10)

• Скласти твір-мініатюру, використати складнопідрядні речення, словникові слова, підкреслити їх.

VIII. Гра «Булава».(5')

• 2 учня спробують свої сили у грі «Булава». Вам необхідно обрати питання, яке коштує від 10 до 60 гривень. Завдання: розставити розділові знаки . Хто виграє, той отримає булаву.